教材“基本地图”的高三复习策略
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教材“基本地图”的高三复习策略. 成都玉林中学 范永杰. 一、地图 — 学科标志、考查重点. (一) 《 高考要求 》→ 高三 “ 地图 ” 复习. 1 .图上填绘地理事物分布 2 .区分地理概念 3 .区域地理特征 4 .地图及地形剖面图;等值 线图、示意图、景观图像、 各种自然要素和社会经济 的统计资料图表. 5 .地理事物空间结构 6 .地理国情 7 .地理基本规律原理 8 .地理信息 9 .地理事物和现象 10 .地理计算或逻辑推理. (二)高考 《 文综 》 应试→ 地理三类能力. 1 .地图能力.

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Presentation Transcript
教材“基本地图”的高三复习策略

成都玉林中学 范永杰


一、地图 — 学科标志、考查重点

(一)《高考要求》→高三“地图” 复习

1.图上填绘地理事物分布

2.区分地理概念

3.区域地理特征

4.地图及地形剖面图;等值

线图、示意图、景观图像、

各种自然要素和社会经济

的统计资料图表

5.地理事物空间结构

6.地理国情

7.地理基本规律原理

8.地理信息

9.地理事物和现象

10.地理计算或逻辑推理


(二)高考《文综》应试→ 地理三类能力

1.地图能力


(二)高考《文综》应试→ 地理三类能力

2.数理能力

(n-1)d≤△H<(n+1)d


(二)高考《文综》应试→ 地理三类能力

3.表述能力

地理名称

地理概念

地理原理

区位因素

地理特征

……


(三) 近年《文综》卷——地图考查情况

2006

2005

2004

2003

2002

8 (幅)

2

6

0

4

1.全国各套《文综》卷地理部分地图数量统计


(三) 近年《文综》卷——地图考查情况

2006

2005

2004

2003

2002

20

80

60

0

40

100 (分)

2.全国各套《文综》卷中的地图试题分值统计


二、高考“试卷地图”与教材“基本地图”

(一)近年《文综》“试卷地图”的变化

1.整体 → 局部

2.两维 → 三维

3.综合 → 专题

4.单一 → 叠加

5.现实 → 模式



高考“试卷地图”回放

图2

地图教学温馨提示:“图”海无边……回“头”是岸……


高考“试卷地图”回放

图2

“图”海无边……

回“头”是岸……


二、高考“试卷地图”与教材“基本地图”

(二)教材“基本地图”三性

……学科主干

……某一类型

……原生延展

1.重点性

2.代表性

3.衍生性


二、高考“试卷地图”与教材“基本地图”

(三)教材“基本地图”(仅供参考)

《等高线地形图》

《影响农业 / 工业/ 城市的区位因素》

《人口再生产类型转变示意》

《城市各类土地利用付租能力随距离递减示意》

《二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布》

《世界气候类型的分布》

《世界表层洋流的分布》

《六大板块示意》

《我国铁路干线分布图》

《世界 / 中国行政区划示意图》

《印度 /日本 /俄罗斯 /德国 /美国 /巴西 /埃及 /澳大利亚地形及位置》


三、教材“基本地图”复习建议

(一)基本地图(系统类)

★ 案例:《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布》

N


案例:《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》

1.考点体系:

(1)基本概念

① 区别:“昼夜”、“昼夜交替”形成

② 晨线+ 昏线 → 晨昏线(圈)

③ 昼弧(昼长) + 夜弧(夜长)→ 纬线圈(24h)

④ 直射光通过球心且垂直晨昏线(圈) (运动性)

⑤ 地球仪相关概念

⑥ 北极星地平高度(仰角)


案例:《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》

1.考点体系:

(2)联系自转

① 时间计算:地方时(区时、标准时)

同经线同地方时;同纬线同昼长(各地日出日落地方时相同);晨昏线与纬线切点所在经线为24(12)时。

② 日出→正午(12)→日落(昼夜长)之间关系

晨线和赤道交点所在经线地方时为6点,昏线和赤道交点所在经线地方时为18点。


案例:《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》

1.考点体系:

(2)联系自转

③ 速度(极点除外):

角速度

线速度:VΦ = V0·COSΦ

④ 日界线(人为、自然界线)——日期范围比例:

公式:新一天范围/ 全球范围=1800经线时刻/ 24

注意:1800与国际日期变更线不完全吻合,但计算日期范围时一般不考虑此因素。


新一天范围 / 全球范围= 1800经线时刻 / 24

日期范围


案例:《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》

(3)联系公转

① 昼长的纬度变化(以北半球夏至日为例)

66034ˊN 24h

600N 18h29m

400N 14h51m

200N 13h13m

00 12h

200S 10h47m

400S 9h09m

600S 5h31m

66034ˊS 0h


1.考点体系:

分析思路:

日期→直射点→直射光线→晨(昏)线→昼夜长

基本结论:

直射半球昼长夜短,且纬度越高昼越长直至极昼。

特别注意:

特殊值的记忆;

同度异纬的昼夜互换等长;

各地昼长和夜长的差值与直射纬度关系;

极昼极夜范围大小与直射纬度关系;

回归线内同一纬线在一年内有2天昼夜状况一致。


案例:《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》

1.考点体系:

(3)联系公转

② 正午太阳高度的纬度变化:由直射点向南北递减。

计算公式:H = 900— △Φ

相关运用:

楼高与楼间距;

太阳能热水器的安装;

阴阳坡自然带高度

特别提示:某时刻太阳高度在昼半球的分布


案例:《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》

1.考点体系:

(3)联系公转

③ 直射纬度=直射光与赤道夹角(或:晨昏线和经线圈夹角)

④ 极昼、极夜纬度范围(切点纬度) : 最低纬度=900 -直射纬度

⑤ 黄赤交角变化与五带范围变化(黄赤交角 = 回归线纬度)

⑥ 公转速度:近快远慢(远7近1)(分析南、北极地区在一年内极昼极夜日数差异)

⑦ 节气判别(24节气)

⑧ 物影方向与长度的变化:物影方向与日光来向相反

⑨ 日照图的绘制:直射点地理坐标、直射光垂直晨昏线、极昼极夜纬度

⑩ 延伸联系:相关地理现象判断与分析


案例:《全球的昼长和正午太阳高度分布图》

2.基本思路(可逆性):

① 日期→直射点→直射光→晨(昏)线→经线时间计算→日界线

② 日期→直射点纬度→正午太阳高度计算 → 现象分析

分析关键:直射光线、晨(昏)线、经纬线 的关系


经度:过昼弧中点经线经度

纬度:900–极昼极夜最低纬度

晨昏线与经线重合——二分日

晨昏线与极圈相切——夏至或冬至

晨线-赤道-6时

昏线-赤道-18点

太阳直射点所在经线-12点

同一条经线地方时相同

直射点坐标

节气、季节

晨昏线

某地地方时

与太阳光线垂直;始终平分赤道

日出日落时刻

某地正午太阳高度

昼夜长短

日出:纬线与晨线相交的时刻

日落:纬线与昏线相交的时刻

同一纬线日出日落时刻相同

日落时刻–日出时刻

H=90º–(Φ–δ)

放射状思路


(系统类)基本地图的教学观念:

考点意识 ——建立体系,主次分明;

思路意识 ——领会原理,理清思路;

变式意识 ——立足基本,放眼变式。


典型试题1

下图四条曲线分别示意四地3月21日到6月30日的日出时间。读图回答1-3题:

1. 与摩尔曼斯克地区日出时间对应的曲线是( )

A.①  B.② C.③ D.④

2. ④地位于( )

A.南半球中纬度 B.北半球低纬度

C.副热带高压带 D.副极地低压带

3 . 8月23日,②地的昼长约为( )

A.24小时   B.22小时   

C.20小时   D.18小时


典型试题1

下图四条曲线分别示意四地3月21日到6月30日的日出时间。读图回答1-3题:

1. 与摩尔曼斯克地区日出时间对应的曲线是( )

A.①  B.②C.③D.④

2. ④地位于( )

A.南半球中纬度 B.北半球低纬度

C.副热带高压带 D.副极地低压带

3 . 8月23日,②地的昼长约为( )

A.24小时   B.22小时   

C.20小时D.18小时


典型试题2

下图为地球某时刻太阳高度分布示意图,图中粗线为等太阳高度线。

读图回答下列问题:

(1)此时北京时间为( )

A. 7时 B.15时

C.17时 D.21时

(2)若①、②两点经度相同,②、③两点

纬度相同,则此刻的太阳高度( )

A.①<③ B.①=②

C.②=③ D.①>②

(3)此时( )

A.PM为昏线,PN为晨线 B.新一天的范围约占全球的1/8

C.新一天的范围约占全球的7/8 D.600N昼长约为19小时


典型试题2

下图为地球某时刻太阳高度分布示意图,图中粗线为等太阳高度线。

读图回答下列问题:

(1)此时北京时间为( C )

A. 7时 B.15时

C.17时D.21时

(2)若①、②两点经度相同,②、③两点

纬度相同,则此刻的太阳高度(D)

A.①<③ B.①=②

C.②=③ D.①>②

(3)此时(C)

A.PM为昏线,PN为晨线 B.新一天的范围约占全球的1/8

C.新一天的范围约占全球的7/8 D.600N昼长约为19小时


4)此时O点太阳高度的日变化图是()


4 o a
4)此时O点太阳高度的日变化图是( A )


(二)基本地图(区域类)

案例: 《美国地形与位置示意图》

说明:下发的会议资料中,美国地图为本土部分。


案例: 《美国地形与位置示意图》

1.考点体系:

(1)区域双定位

① 经纬


案例: 《美国地形与位置示意图》

1000W

400N

1.考点体系:

(1)区域定位

① 经纬


案例: 《美国地形与位置示意图》

1000W

400N

1.考点体系:

(1)区域双定位

② 特征轮廓


案例: 《美国地形与位置示意图》

1.考点体系:

(1)区域双定位

② 特征轮廓


案例: 《美国地形与位置示意图》

100°

90°

80°

30°

20°

1.考点体系:

(1)区域双定位

② 特征轮廓


案例: 《美国地形与位置示意图》

90°W

30°N

1.考点体系:

(1)区域双定位

② 特征轮廓


案例: 《美国地形与位置示意图》

1.考点体系:

(1)区域双定位

③重要地理事物分布

如:山脉 、河流、湖泊、洋流、矿产

工业区、农业区、交通、人口、城市


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