1 / 25

Dia 1

Dia 1. Module 3: begrijpen van de effecten van een trauma. Dia 2. Essentieel element 1. Herken de impact die het trauma op jouw kind heeft. Dia 3. We leren door ervaring. Dia 4. We leren door ervaring. Dia 5. We leren door ervaring. Dia 6. Intern alarmsysteem. Dia 7.

talor
Download Presentation

Dia 1

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Dia 1 • Module 3: begrijpen van de effecten van een trauma

  2. Dia 2 • Essentieel element 1 • Herken de impact die het trauma op jouw kind heeft.

  3. Dia 3 • We leren door ervaring

  4. Dia 4 • We leren door ervaring

  5. Dia 5 • We leren door ervaring

  6. Dia6 • Intern alarmsysteem

  7. Dia7 • Intern alarmsysteem

  8. Dia 8 • Ervaring ontwikkelt de hersenen • De ontwikkeling van de hersenen gaat van beneden naar boven:uitputting van mededogen; • van primitief (primair voor overleving); • naar meer complex (rationeel denken, plannen en abstract denken).

  9. Dia 9 • Ervaring ontwikkelt de hersenen • De hersenen ontwikkelen zich door het maken van verbindingen. • Interacties met verzorgers zijn van cruciaal belang in de ontwikkeling van de hersenen. • Hoe vaker een ervaring wordt herhaald, des te sterker worden de verbindingen.

  10. Dia 10 • Door een trauma ontspoort de ontwikkeling • Blootstelling aan een trauma zorgt ervoor dat de hersenen zich zodanig ontwikkelen dat het kind kan overleven in een gevaarlijke wereld: • het kind is constant alert op gevaar; • het kind reageert snel op bedreigingen (door te vechten, vluchten of verstijven). • De stresshormonen die tijdens een trauma worden geproduceerd, kunnen de ontwikkeling van de hogere hersenfuncties verstoren. 

  11. Dia 11 • Jonge kinderen (0-5 jaar)

  12. Dia 12 • Schoolgaande kinderen (6-12 jaar)

  13. Dia 13 • Adolescenten (13-21 jaar)

  14. Dia 14 • Ontwikkeling weer op het goede spoor krijgen • Getraumatiseerde kinderen en adolescenten kunnen nieuwe manieren van denken, relateren en reageren aanleren, al is daar veel herhaling voor nodig. • Rationeel denken en zelfbewustzijn kunnen kinderen helpen primitieve reacties van de hersenen onder de duim te houden. • Afleren en opnieuw opbouwen kost tijd en veel herhaling.

  15. Dia 15 • Wat opvoeders met kennis van het trauma kunnen doen • Een veilige basis bieden met liefde en bescherming. • Emotioneel en fysiek beschikbaar zijn. • De behoeften van het kind herkennen en daarop reageren. • Leiding geven en een voorbeeld zijn. • Mogelijkheden bieden om de wereld veilig te ontdekken.

  16. Dia 16 • Pauze

  17. Dia17 • Onzichtbare koffer • Trauma vormt de overtuigingen en verwachtingen van kinderen: • over zichzelf; • over de volwassenen die voor hen zorgen; • over de wereld in het algemeen.

  18. Dia18 • Onzichtbare koffer

  19. Dia 19 • Marja’s geschiedenis • Blootstelling aan huiselijk geweld. • Fysieke mishandeling (gebroken botten en blauwe plekken). • Scheiding van haarmoeder. • Medisch trauma (inclusiefziekenhuisopname).

  20. Dia 20 • Marja’s gedrag • Marja huilt en schreeuwt, en wijst troosten af. • Ze schrikt snel en raakt overstuur van harde geluiden. • Ze schreeuwt wanneer ze naar de dokter moet, zelfs voordat de dokter of zuster haar heeft aangeraakt. • Ze vindt troost bij haar fles, wanneer ze die zelf kan vasthouden. • Ze wordt rustig van bepaalde muziek.

  21. Dia 21 • Wat zit er in Marja’s koffer?

  22. Dia 22 • Wat zit er in de koffer van mijn kind? (groepsactiviteit) • Neem een plastic boterhamzakje van de tafel. • Neem aparte stukken papier en schrijf daarop wat je denkt dat er in de onzichtbare koffer van je kind zit. Denk daarbij aan: • overtuigingen en verwachtingen over het kind zelf; • overtuigingen en verwachtingen over jou en andere verzorgers; • overtuigingen en verwachtingen over de wereld.

  23. Dia 23 • De koffer ‘opnieuw inpakken’ (groepsactiviteit) • Hoe kunnen we de koffer ‘opnieuw inpakken’ met positieve ervaringen en overtuigingen? • Kunnen we veerkracht vergroten door het kind zich veilig, capabel en geliefd te laten voelen?

  24. Dia 24 • Waar opvoeden met kennis van het trauma toe kan leiden • Wanneer wij kinderen beschermen tegen het kwaad, leren zij dat de wereld veilig is. • Wanneer wij kinderen steunen en verzorgen en op ze reageren, leren zij dat ze capabel zijn. • Wanneer wij kinderen affectie en liefde geven, leren zij dat ze geliefd zijn.

  25. Dia 25 • Afronding

More Related