1 / 27

KIE-modellen på museum

KIE-modellen på museum. HHX Campus Vejle. Innovative uv -former. Fokus på uv og lektier laboratorier KIE-modellen på museum Faglig læsning (dansk/engelsk) Studieteknikforløb Lektieværksted med CL-elementer Matematik-blog Lektier i i-bøger. KIE-modellen på museum - de involverede.

talasi
Download Presentation

KIE-modellen på museum

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. KIE-modellen på museum HHX Campus Vejle

  2. Innovative uv-former • Fokus på uv og lektier • laboratorier • KIE-modellen på museum • Faglig læsning (dansk/engelsk) • Studieteknikforløb • Lektieværksted med CL-elementer • Matematik-blog • Lektier i i-bøger

  3. KIE-modellen på museum- de involverede

  4. Give-egnens Museum (GEM) 20 km nord for Vejle Arrangementer Røre – prøve – smage Høj score i evalueringer Kun få unge på besøg

  5. SmtteMålene Projektmålet: afprøve KIE-modellen Pædagogiske mål: Øge motivationen – ud af huset, arbejdsformen, anvendelse, værdi Skabe sammenhænge mellem fagene Faglige mål: Stofområder fra de involverede fag – samtidshistorie, dansk, afsætning Sociale: Opbryde de sædvanlige rammer Møde hinanden på ny måde

  6. Afvikling af projektet • Undervisning op til projektdagene • Torsdag 1/9: • Rundvisning • 3 grupper/3 museumsfolk • Emner – transport, livet på landet, tøj, mad, håndværk • KIE-processen (mere senere) • Forberede fremlæggelse • Fælles spisning til aften • Overnatte i telt • Fredag 2/9: • Fremlæggelse for jury (museet, VAF, Campus Vejle)

  7. Undervisning op til dagene • Samtidshistorie • Erindringer perioden 1870 – 90 • Kildekritik • Dansk • Litteratur fra perioden • Eks. Pontoppidans: Ørneflugt, Bonde-idyl, Ane-Mette, • Litterær periode fra Litteraturens veje, Museologi • Afsætning • Oplevelsesøkonomi, innovation, kommunikation, serviceydelser, målgruppe • Perch´s Te-handel, første-års-projekt

  8. På Museet Lidt tøvende tilgang ”Hvad mon der skal foregå?”

  9. Klargøring Lærerne gør klar: KIE-kuffert, papir og posters

  10. Opdeling i grupper Eleverne vælger ikke selv grupper Kort velkomst af museet 3 museumsfolk viser rundt

  11. Rundvisning

  12. Jeg prøver og jeg forstår

  13. KIE-processen • Hvordan kan vi tiltrække flere unge til GEM?

  14. Billedassociation

  15. Ideer på post-its

  16. Ide-stafet: ideer vælges og udvikles

  17. Udviklede ideer gennemgås

  18. Udvikling på den valgte ide

  19. Det sociale element • Fødselsdag, • Fællesspisning, • Telttur

  20. Præsentation af produktet Jury: VAF GEM CAMPUS VEJLE

  21. Evaluering Bedømmelseskriterier: Realisme, Sammenhæng, Nytænkning, Præsentation

  22. Strukturen • Opdelt i grupper – 4 – 5 i hver • Grupperne sad adskilt på museet • Ingen faste indlagte pauser • Én lærer til to grupper

  23. Positive • Tydelig værdi for deltagerne: • Museet – besøg af unge, input til ideer • Eleverne – arbejde praktisk med stoffet • Lærerne – tæt kontakt med eleverne, ”vise” faget • Evaluering af eksterne • Godt med blanding af arbejde og det sociale

  24. Tegn/signaler • Arbejdsindsatsen • Tog billeder, opsøgte museumsfolk, • Arbejdede fra 9 – 17 • Anvendte noter fra undervisningen • Tog præsentationen alvorligt (var spændte, pænt klædte –trods telttur

  25. Mike før: • ”jeg hader museer – jeg kommer der kun når min onkel holder familieudflugt!” Mike efter • ”det var ikke så slemt”

  26. Obs-punkter • Mere uv op til projektdagene • Ikke udtømme emnet • Mere fleksibilitet i brugen af værktøjer • Formålet skal være klart defineret • Eks ”tiltrække flere unge til GEM” • Kræver plads • Kræver stor læreropmærksomhed • Kræver meget koordinering mellem lærerne • Sikre ens beskeder • Sikre ens krav til produktet • Der skal være tydelig værdi for modtageren

  27. Bonus

More Related