Об организация внедрения
Download
1 / 40

Бугримова Лариса Викторовна , - PowerPoint PPT Presentation


  • 300 Views
  • Uploaded on

Об организация внедрения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Старооскольского городского округа. Бугримова Лариса Викторовна , заместитель начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа. Федеральный закон 

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Бугримова Лариса Викторовна , ' - tadeo


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Об организация внедрения

ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Старооскольского городского округа

Бугримова Лариса Викторовна,

заместитель начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа


Федеральный закон 

от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного

образовательного стандарта»

Приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации 

от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»



Отличительные особенности ФГОС

Переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной!

А. Кондаков


Комплекс мер по реализации ФГОС НОО в общеобразовательных учреждениях Старооскольского городского округа

- разработан пакет нормативных и организационно-правовых документов по введению ФГОС;

- разработана и утверждена муниципальная модель организации внеурочной деятельности в ходе реализации ФГОС с использованием возможностей муниципальной образовательной сети;

- подготовлен и направлен в школы перечень документов образовательного учреждения, регламентирующих внедрение ФГОС;

- разработаны методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в начальной школе в условиях внедрения ФГОС;

- проведена внешняя экспертиза учебных планов, образовательных программ НОО общеобразовательных учреждений, рабочих программ по учебным предметам и внеурочной деятельности специалистами управления образования, МБОУ ДПО (ПК) «СОГИУУ»;


Комплекс мер по реализации ФГОС НОО

в общеобразовательных учреждениях Старооскольского городского округа

- осуществлено постепенное обновление учебников, соответствующих требованиям ФГОС НОО;

- выполнено финансовое обеспечение введения ФГОС (получены новые учебные кабинеты для начальной школы, комплекты учебного, учебно-наглядного оборудования, автоматизированные комплексы для начальной школы);

- организовано методическое сопровождение на муниципальном уровне: проведены семинары-практикумы для руководителей ОУ и учителей начальных классов, мастер-классы с применением новых образовательных технологий и подходов в организации и проведения уроков и внеурочных занятий в начальной школе;

- проведено повышение квалификации педагогических и руководящих кадров для работы в соответствии с ФГОС.


Количество учащихся 1-3 классов, осваивающих образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС


4 2013 2014
Количество учащихся 4-х классов, осваивающих в 2013-2014 учебном году образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО


2013 2014
Общеобразовательные учреждения Старооскольского городского округа, реализующие ФГОС ООО в 2013-2014 учебном году


Федеральный закон Старооскольского городского округа, реализующие ФГОС ООО в 2013-2014 учебном году«Об образовании в РФ» – изменения, поддерживающие ФГОС

  • Возможность выбирать учебные курсы как в ОУ, так и вне его (внешкольные ОУ, учреждения культуры, спорта)

  • Аккредитация, направленная на содержательную оценку образовательных программ, а не на присвоение статусов

  • Нормативное подушевое финансирование, гибкие финансовые механизмы (целевое финансирование, программы развития, образовательное кредитование и пр.)

  • Учёт особенностей получения образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

  • Дистанционное образование и сетевое взаимодействие как расширение возможностей индивидуальных образовательных программ

  • Оценка качества образования: переход от распределения статусов к содержательной оценки результатов образования

  • Общественное участие: расширение полномочий, реальная дееспособность и наличие компетенций


Количество учащихся Старооскольского городского округа, осваивающих образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО


Особенности введения ФГОС ООО Старооскольского городского округа, осваивающих образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО

обусловленные

особенностями

ФГОС ООО

обусловленные

системными

изменениями


Структура ФГОС Старооскольского городского округа, осваивающих образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО


Ведущие принципы ФГОС основного общего образования

Федеральный

государственный

образовательный стандарт начального общего образования

Федеральный

государственный

образовательный стандарт основногообщего образования

преемственность

развитие


Портреты выпускников общего образования

  • любящий свой народ, свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

  • любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

  • осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

  • активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

  • умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

  • социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

  • уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

  • осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;

  • ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.


От минимального содержания образования –

к индивидуальному максимуму результата

Цели образования

Структура требований

к результатам

Требования к

результатам освоения

основных

образовательных программ –

конкретизированные и

операционализированные

цели образования

Требования

к личностным

результатам

Требования к метапредметным

результатам

Требования

к предметным

результатам

Планируемые результаты освоения основных образовательных

программ операционализированныетреюования к результатам


Примерный алгоритм реализации образования – ФГОС ООО


Примерный алгоритм реализации образования – ФГОС ООО


Примерный алгоритм реализации образования – ФГОС ООО



Введение ФГОС ООО в общеобразовательных учреждениях городского округа



Основные затруднения при введении ФГОС ООО


Комплекс условий для реализации основной образовательной программы, соответствующей требованиям ФГОС ООО


Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС ООО

  • разработана и утверждена основная образовательная программа (ООП) основного общего образования образовательного учреждения;

  • нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС ООО (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.);

  • приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;

  • определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО;


Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС ООО

  • разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками;

  • определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся;

  • разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС ООО;

  • осуществлено повышение квалификации всех учителей основной школы (учителей-предметников) и других педагогических работников.


Требования к структуре основных ООП начального и основного общего образования - преемственность и развитие


Соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса

ФГОС НОО: 80% и 20%

ФГОС ООО: 70% и 30%

В целях обеспечения

индивидуальных потребностей

обучающихся

предусматриваются:

учебные курсы, обеспечивающие

различные интересы обучающихся,

в том числе этнокультурные;

внеурочная деятельность

Часть, формируемая участниками

образовательного процесса

предусматривает:

возможность введения

учебных предметов, курсов,

обеспечивающих

различные запросы обучающихся,

в том числе этнокультурные, а также

реализацию индивидуальных проектов

и внеурочную деятельность


Направления внеурочной деятельности

ФГОС НОО

  • спортивно-оздоровительное

  • духовно-нравственное

  • социальное

  • общеинтеллектуальное

  • общекультурное

ФГОС ООО

  • духовно-нравственное

  • физкультурно-спортивное

  • оздоровительное

  • социальное

  • общеинтеллектуальное

  • общекультурное


Формы организации внеурочной деятельности

ФГОС НОО

  • экскурсии

  • кружки

  • секции

  • круглые столы

  • конференции

  • диспуты

  • школьные научные общества

  • олимпиады

  • соревнования

  • поисковые и научные исследования

  • общественно полезные практики

ФГОС ООО

  • кружки

  • художественные студии

  • спортивные клубы и секции

  • юношеские организации

  • краеведческая работа

  • научно-практические конференции

  • школьные научные общества

  • олимпиады

  • поисковые и научные исследования

  • общественно полезные практики

  • военно-патриотические объединения и т.д.


Внеурочная деятельность в образовательном учреждении осуществляется через:

  • часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной деятельности);

  • дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования);

  • образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;

  • организацию деятельности групп продленного дня;

  • классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);

  • деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования.


Структурные элементы модели внеурочной деятельности общеобразовательного учреждения:

1. Система видов внеурочной деятельности учащихся, структурированная по направлениям (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) и по уровням достижения воспитательных результатов:

1-й уровень: приобретение социальных знаний;

2-й уровень: опыт ценностного отношения к социальной реальности;

3-й уровень: получение опыта самостоятельного общественного действия;

2. Расписание внеурочных занятий в отдельно взятых классах, в смешанных группах.

3. Диагностику интересов учащихся по направлениям внеурочной деятельности.

4. Маршрутные карты (листы) учащихся.

5. Программы внеурочных занятий, заявленных в образовательной программе, составленные в соответствии:

- с организационной формой проведения занятия;

- со структурой рабочей программы курса внеурочной деятельности;

- с возрастными особенностями учащихся.


ФГОС ООО внеурочной деятельности общеобразовательного учреждения:

Предметные области и предметы

ФГОС НОО

Филология:

-Русский язык

-Литературное чтение

Математика и информатика

Обществознание и естествознание

-Окружающий мир

Основы религиозных культур и светской этики

Искусство:

-ИЗО

-Музыка

Технология

Физическая культура

Филология:

-Русский язык

-Литература

-Иностранный язык

Общественно- научные предметы:

-История

-Обществознание

-География

Математика и информатика:

-Математика. Алгебра. Геометрия

-Информатика

Основы духовно- нравственной культуры народов России

Естественнонаучные предметы:

-Физика

-Биология

-Химия

Искусство:

-ИЗО. Музыка

Технология

Физическая культура и ОБЖ:

-Физическая культура. ОБЖ


Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию,

информационной образовательной среде

ОУ должны

иметь

Условия

должны

обеспечивать

возможность

Реализации ООП,

достижения требований

к результатам

Информационно-

библиотечные

центры с медиатекой

Учебные кабинеты с АРМ

учителя и ученика и

помещения для внеурочной

деятельности

осуществления

управления: взаимодействие,

мониторинги, анализ, планирование

полные комплекты технического

оснащения и оборудования

всех предметных областей

и внеурочной деятельности

цифровые образовательные ресурсы,

ИКТ оборудование, коммуникационные

каналы, технологии

выполнения новых

СанПиН

Ориентиры, развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация


Условия организации образовательного процесса в школах городского округа


Меры поддержки образовательных учреждений городского округа


Введение ФГОС ООО: учреждений городского округановые системные задачи

Новое качество образования


От образовательных систем - учреждений городского округа

к учащемуся обществу

  • Результаты

  • Вовлеченные в процесс ученики

  • Мотивированные учителя

  • Появление новых провайдеров образования: общественных, частных, негосударственных организаций

  • Нацеленность на творчество и инновацию

  • Жизнеспособные общества и экономические системы

Основные принципы

  • Персонализация обучения

  • Обучение в любом месте, в любое время

  • Обучение на протяжении всей жизни

  • Общедоступное образование

  • Технология - двигатель и инструмент реализации

  • Постоянный поиск новых форм и видов обучения

  • Адаптивность обучающих систем к запросам обучающихся


Об организация внедрения учреждений городского округа

ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Старооскольского городского округа

Бугримова Лариса Викторовна,

заместитель начальника управления образования администрации Старооскольского городского округа


ad