Enseigner l histoire en 6 e
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ENSEIGNER L’HISTOIRE EN 6 e. M. Thierry FLAMMANT – professeur d’histoire-géographie-éducation civique au collège de Langeais. Les finalités. Références culturelles (temps, espaces, valeurs démocratiques, identité, altérité)

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ENSEIGNER L’HISTOIRE EN 6 e

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Presentation Transcript


Enseigner l histoire en 6 e

ENSEIGNER L’HISTOIRE EN 6e

M. Thierry FLAMMANT –

professeur d’histoire-géographie-éducation civique

au collège de Langeais


Les finalit s

Les finalités

  • Références culturelles (temps, espaces, valeurs démocratiques, identité, altérité)

  • Outils intellectuels fondamentaux (analyser, comprendre, raisonner, exprimer)

  • « exercer leur raison critique, leur capacité de jugement et leur liberté de pensée » (BO, n° 6 – 28 août 2008)


Continuit et coh rence

Continuité et cohérence

  • Acquis de l’école primaire (périodes, repères)

  • Continuité au sein d’une scolarité obligatoire (répétitions, nouveaux repères, élargissement, sources, œuvres artistiques)


Conception des programmes

Conception des programmes

  • Respect de la chronologie

  • Liberté du professeur (cheminement, regroupements, choix thématiques possibles, choix des documents)

  • Place du document (illustration, entrée, critique + utilisation TICE)

  • Place du récit

  • Convergences (géographie, éducation civique, français, SVT…)


Des mondes anciens aux d buts du moyen ge

Des mondes anciens aux débuts du Moyen Âge


Objectifs des programmes

Objectifs des programmes

CONNAISSANCES

DEMARCHES

Entrées dans le thème ou étude au choix

CAPACITES

  • Connaître et utiliser des repères

  • Raconter

  • Décrire

  • Expliquer

  • Caractériser

  • Reconnaître


Exemple regards sur des mondes lointains 10 th me 1 la chine des han son apog e

Exemple : REGARDS SUR DES MONDES LOINTAINS (10%) – Thème 1 - LA CHINE DES HAN À SON APOGÉE

DEMARCHES

Étude au choix d’un ou deux aspects de quelques aspects de la civilisation chinoise sous ce règne (ouverture de la route de la soie, prolongement de la grande muraille, recrutement des fonctionnaires, floraison artistique et technique)

CAPACITES

Connaître et utiliser les repères suivants :

  • La Chine des Han, 206 av. J.-C. - 220

  • La Chine des Han à son apogée sur une carte d’Asie

    Décrireun ou deux exemples de la civilisation de la Chine des Han (une œuvre d’art, une invention…)

CONNAISSANCES

À son apogée, sous le règne de l’empereur Wu (140-87 av. J.-C.), la Chine des Han connaît une brillante civilisation. La route de la soie permet un commerce régulier entre Rome et la Chine à partir du IIe siècle av. J.-C.


1 er exemple l orient ancien la place du document

1er exemple: l’Orient ancienLa place du document

L’Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C. : premières écritures et premiers Etats

Etude d’un site ou d’un monument du IIIe millénaire remise en perspective dans l’espace de l’Orient ancien

  • Connaître et étudier le site étudié, la Mésopotamie sur une carte, les premières civilisations

  • Décrire un monument de Mésopotamie

  • Expliquer le rôle de l’écriture


Statue de gudea prince de la cit de lagash 2120 av j c irak louvre

Statue de Gudea, prince de la cité de Lagash (2120 av. J.-C., Irak), Louvre.

46 cm

22 cm

33 cm


2 e exemple le monde grec le r cit de l l ve

2e exemple : le monde grecLe récit de l’élève

L’Iliade et l’Odyssée témoignent de l’univers mental des Grecs

L’étude est construite à partir d’extraits de l’Iliade et de l’Odyssée et de représentations grecques: céramiques, sculptures…

  • Connaître et utiliser Homère, VIIIe siècle av. J.-C.

  • Raconter un mythe grec


Enseigner l histoire en 6 e

Adaptation filmique de l’Odyssée d’Homère

Fiche d’aide à la prise de notes pour l’écriture du récit de l’épisode du Cyclope


3 e exemple la cit des ath niens l explication et la caract risation

3e exemple : la cité des Athéniens L’explication et la caractérisation

Les habitants de la cité ont des statuts différents. Au Ve siècle les citoyens jouissent de droits et de devoirs qui fondent la démocratie athénienne.

L’étude est conduite à partir, par exemple, d’un débat à l’Ecclésia

  • Connaître et utiliser Périclès, Ve siècle av. J.-C.

  • Raconter et expliquer un débat à l’Ecclésia

  • Caractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclaves


Enseigner l histoire en 6 e

Belin - 2009


Animation p dagogique chinon 6 mars 2013

Animation pédagogiqueChinon – 6 mars 2013

Thierry Flammant

Professeur d’Histoire

Collège de Langeais (37)


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