slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
SI, SKL dan Materi Sulit Bahasa Inggris

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 33

SI, SKL dan Materi Sulit Bahasa Inggris - PowerPoint PPT Presentation


  • 122 Views
  • Uploaded on

SI, SKL dan Materi Sulit Bahasa Inggris. SI, SKL , dan Materi Sulit Bahasa Inggris. KEGIATAN AWAL. KEGIATAN INTI. KEGIATAN AKHIR. TUJUAN KEGIATAN. PERTANYAAN. KOMPETENSI. Kegiatan Awal (15’) Menjelaskan tujuan kegiatan .

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' SI, SKL dan Materi Sulit Bahasa Inggris' - sylvester-elliott


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2

SI, SKL , danMateriSulitBahasaInggris

KEGIATAN AWAL

KEGIATAN INTI

KEGIATAN AKHIR

TUJUAN KEGIATAN

PERTANYAAN

KOMPETENSI

slide3

KegiatanAwal (15’)

  • Menjelaskantujuankegiatan.
  • Menggaliinformasitentangpengetahuanawalpesertamengenai SKL, SK, KD, danMateriSulit
slide4

TujuanKegiatan

  • Guru mampumenerapkanpemahamantentang SKL, SK, KD, danmateriesensialdalamperencanaanpembelajaran.
  • Guru mampumenerapkanpemahamantentang SKL, SK, KD, danmateriesensialdalampelaksanaanpembelajaran.
  • Guru mampumenerapkanpemahamantentang SKL, SK, KD, danmateriesensialdalampenilaianpembelajaran.
slide5

Apa yang AndaketahuitentangKompetensi?

  • Kompetensiadalahkemampuanbersikap, berpikir, danbertindaksecarakonsistensebagaiperwujudandaripengetahuan, sikap, danketerampilan yang dimilikipesertadidik.
slide6

Apa yang AndaketahuitentangStandarKompetensi?

  • StandarKompetensiadalahkualifikasikemampuanlulusan yang mencakuppengetahuan, sikap, danketerampilan.
slide7

Apa yang AndaketahuitentangKompetensiDasar?

SedangkanKompetensi Dasar adalahkemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran (BahasaInggris).

slide8

Apa yang AndaketahuitentangStandarKompetensiLulusan?

  • StandarKompetensiLulusanadalahkualifikasikemampuanlulusan yang mencakuppengetahuan, sikap, danketerampilan.
slide9

ApatujuanStandarKompetensiKelompok Mata PelajaranIlmuPengetahuandanteknologi?

  • SKL KelompokmatapelajaranIlmuPengetahuandanTeknologibertujuan: mengembangkanlogika, kemampuanberpikirdananalisispesertadidik.
slide10

Apa yang AndaketahuitentangStandarKompetensi Mata PelajaranBahasaInggris?

Standar KompetensidalamMapelBahasaInggrismerupakankualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan untukdapatdicapaidalammatapelajaranini.

slide11

Kegiataninti (60’)

  • Pesertamembentukbeberapakelompok (kelompokasal). Masing-masingkelompokberanggotakan 5 orang.
  • Tiap-tiapanggotakelompokdiberinomor 1 sampai 5.
  • Selanjutnyaseluruhanggotakelompokbernomor 1 bergabungmembentukkelompokbaru (kelompokahli). Demikianjugadengananggotakelompokbernomor 2, membentukkelompokbaru, danseterusnya.
  • Tiap-tiapkelompokahlimediskusikantopik-topiksebagaiberikut:
slide12

PertanyaanKelompokAhli 1:

Aparelevansi SKL, SK dan KD dalam perencanaan, implementasi dan penilaian proses pembelajaran?

SKL merupakansalahsatuacuandalampenyusunankurikulum;

SKL merupakanacuandalammerencanakan, melaksanakan, menilai dan memonitor kegiatan pembelajaran.

SKL merupakan acuan bagi guru dan kepala sekolah dalam melaksanakan fungsi pendidikan di sekolah

slide13

PertanyaanKelompokAhli 1:

Aparelevansi SKL, SK, dan KD denganpenentuantujuansekolahsertastrategi pencapaiannya?

SKL-SKL dijabarkan dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar digunakanuntukmemberikan arah bagi sekolah gunamelaksanakan pembelajaran efektif.

SKL, SK dan KD akandiaktualisasikandalamperencanaan, pelaksanaandanevaluasiprosespembelajaran.

Perencanaan, pelaksanaandanevaluasidapatberjalandenganefektifhanyaapabilatersusunsilabus, RPP, perangkatpenilaiandanbahan ajar yang relevandengan SKL, SK dan KD.

slide14

PertanyaanKelompokAhli 2:

Apa yang mempengaruhi SKL MapelBahasaInggris?

PandanganbahwaBahasaInggrisadalahalatkomunikasi, bukanhanyasekedarseperangkataturan

Makna yang diperolehdandiciptakandalamberkomunikasi, selaluterkaitdengankonteksbudayadankontekssituasi.

Berpartisipasidalamberkomunikasisecaraotomatismengaktifkankompetensiwacana.

slide15

PertanyaanKelompokAhli 2:

Apa yang mempengaruhi SKL MapelBahasaInggris?

Kompetensiwacanahanyadapatdikuasaijikasiswamenguasaikompetensipendukungnya.

Tingkat literasi yang ditargetkanuntukdikuasaisiswa SMP adalah level performativedanfunctionaluntuktujuankomunikasi “survival”.

KompetensiberbahasaInggrisdikembangkandalamsebuahkontinuum: lisantulisdansederhanarumit

slide16

PertanyaanKelompokAhli 3:

Dalamdokumenresmimanakah SKL, SK dan KD BahasaInggristermuat? Berikansedikitcontohrumusannya. Apakahadaperumusan SKL, SK dan KD yang perludikritisi?

Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang SKL

2. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang SI

slide17

PertanyaanKelompokAhli 3:

Dalamdokumenresmimanakah SKL, SK dan KD BahasaInggristermuat? Berikansedikitcontohrumusannya. Apakahadaperumusan SKL, SK dan KD yang perludikritisi?

  • Mendengarkan
  • Memahamimaknadalamwacanalisaninterpersonaldantransaksionalsederhana, secara formal maupun informal, dalambentukrecount, narrative, procedure, descriptive, danreport, dalamkontekskehidupansehari-hari
slide18

PertanyaanKelompokAhli 3:

Dalamdokumenresmimanakah SKL, SK dan KD BahasaInggristermuat? Berikansedikitcontohrumusannya. Apakahadaperumusan SKL, SK dan KD yang perludikritisi?

  • Berbicara
  • Mengungkapkanmaknasecaralisandalamwacanainterpersonaldantransaksionalsederhana, secara formal maupun informal, dalambentukrecount, narrative, procedure, descriptive, danreport, dalamkontekskehidupansehari-hari
slide19

PertanyaanKelompokAhli 3:

Dalamdokumenresmimanakah SKL, SK dan KD BahasaInggristermuat? Berikansedikitcontohrumusannya. Apakahadaperumusan SKL, SK dan KD yang perludikritisi?

  • Membaca
  • Memahamimaknadalamwacanatertulisinterpersonaldantransaksionalsederhana, secara formal maupun informal, dalambentukrecount, narrative, procedure, descriptive, danreport, dalamkontekskehidupansehari-hari
slide20

PertanyaanKelompokAhli 3:

Dalamdokumenresmimanakah SKL, SK dan KD BahasaInggristermuat? Berikansedikitcontohrumusannya. Apakahadaperumusan SKL, SK dan KD yang perludikritisi?

  • Menulis
  • Mengungkapkanmaknasecaratertulisdalamwacanainterpersonaldantransaksionalsederhana, secara formal maupun informal, dalambentukrecount, narrative, procedure, descriptive, danreport, dalamkontekskehidupansehari-hari
slide21

PertanyaanKelompokAhli 4:

Bagaimanakahkarakteristik SK dan KD MapelBahasaInggris?

  • BelajarBahasaInggrisadalahbelajarberkomunikasi;
  • Model kompetensiberbahasa yang dirumuskanadalah model yang menyiapkansiswauntukberkomunikasi;
  • Kompetensiutama yang ditujuolehpendidikanBahasaInggrisadalahDiscourse CompetenceatauKompetensiWacana (KW);
slide22

PertanyaanKelompokAhli 4:

Bagaimanakahkarakteristik SK dan KD MapelBahasaInggris?

  • KompetensiWacana yang ditujutersebutmeliputikemampuanmemahamidan/ataumenghasilkantekslisandan/atautulis yang direalisasikandalamempatketerampilanberbahasa, yaknimendengarkan, berbicara, membacadanmenulissecaraterpaduuntukmencapaitingkatliterasi functional.
slide23

PertanyaanKelompokAhli 4:

Bagaimanakahkarakteristik SK dan KD MapelBahasaInggris?

  • Tekslisandan/atautulis yang direalisasikandalamempatketerampilanberbahasatersebutmeliputitekstransaksionaldan interpersonal, teksfungsionalpendekdan monolog sertaeseiberbentukprocedure, descriptive, recount, narrative, danreport.
slide24

PertanyaanKelompokAhli 4:

Bagaimanakahkarakteristik SK dan KD MapelBahasaInggris?

  • Gradasibahan ajar tampakdalampenggunaankosakata, tatabahasa, danlangkah-langkahretorika.
slide25

PertanyaanKelompokAhli 5:

Lakukancurahpendapatuntukmenentukanmateriataukompetensiapa yang dianggapsulitolehsiswadan guru dalamkaitannyadengan SKL UN.

    • Membaca
  • Menentukaninformasitersirat
  • Informasi yang diperolehsebagaihasilkesimpulanpembacaberdasarkan clue-clue ( Context/Context-CluedanContext) dalamtekssepertikata, bilangan, ungkapan, kalimat, dan lain-lain.
slide26

PertanyaanKelompokAhli 5:

Lakukancurahpendapatuntukmenentukanmateriataukompetensiapa yang dianggapsulitolehsiswadan guru dalamkaitannyadengan SKL UN.

    • Membaca
  • MenentukaninformasiRinci
  • Informasi yang terteraatauterdapatdalamtekstapiuntukmencarinyaperlumembacatekssecaraseksama. Biasanyainformasiinitercecerdisanasinidansiswaharusmengumpulkannya. Cirikhaspertanyaaninidiantaranyamemakaikatatanyawhy.
slide27

PertanyaanKelompokAhli 5:

Lakukancurahpendapatuntukmenentukanmateriataukompetensiapa yang dianggapsulitolehsiswadan guru dalamkaitannyadengan SKL UN.

    • Membaca
  • MenentukanPikiranUtamaParagraf
  • Kompetensi yang diujikanberupapertanyaanuntukmenentukanpokokpikiranutama paragraph tertentudariteks yang disajikan.Pilihanjawabanberupakalimat, danbukandalambentukfrasa/klausa.
slide28

PertanyaanKelompokAhli 5:

Lakukancurahpendapatuntukmenentukanmateriataukompetensiapa yang dianggapsulitolehsiswadan guru dalamkaitannyadengan SKL UN.

    • Membaca
  • MenentukanMaknaKata
  • Artiataumaknakataadalahartiataumaksud yang terkandungdidalamsuatukataataukalimatsesuaidengancotext/context-cluedancontextnya.
slide29

PertanyaanKelompokAhli 5:

Lakukancurahpendapatuntukmenentukanmateriataukompetensiapa yang dianggapsulitolehsiswadan guru dalamkaitannyadengan SKL UN.

    • Membaca
  • MenentukanTujuanPenulisanTeks
  • Materi yang diujikanberupapertanyaan yang menanyakantujuanpenulisantekstersebut. Pilihanjawabanuntukpertanyaanbisaberupafrasa yang mengandungmaksuddenganmenggunakan ‘to+infinitive’.
slide30

PertanyaanKelompokAhli 5:

Lakukancurahpendapatuntukmenentukanmateriataukompetensiapa yang dianggapsulitolehsiswadan guru dalamkaitannyadengan SKL UN.

    • Membaca
  • MenentukanNilai Moral
  • Kompetensi yang diujikanberupapertanyaanmengenaipelajaranhidupataupesan moral yang diperolehsetelahmembacateks yang disajikan. Pilihanjawabanberupakalimatlengkapataumerupakanpepatah/ungkapan (proverb) ataukalimatlainnya.
slide31

PertanyaanKelompokAhli 5:

Lakukancurahpendapatuntukmenentukanmateriataukompetensiapa yang dianggapsulitolehsiswadan guru dalamkaitannyadengan SKL UN.

    • Menulis
  • MelengkapiParagrafRumpang
  • Siswadituntutuntukmampumenentukankata yang tepatuntukmelengkapisuatu paragraph/ passage rumpang. Untukdapatmelengkapirumpangdalam paragraph dengankata (katakerja, katabenda, katasifat, kataketerangandan lain-lain) kemampuansiswamenemukancontext-clue (cotext) danmemahamicontextsangatmenentukan.
slide32

Penutup(15’)

  • Pesertamerefleksidiri:
  • Apakahpemahamantentang SKL, SK dan KD yang merekamilikiselamainisudahbenar.
  • Apakahdalammerencanakan, melaksanakandanmengevaluasisudahmerujukpada SKL, SK dan KD?
  • Apakahmerekaselamainitelahmelakukananalisismateriesensial?
ad