第三单元融入社会肩负使命

第三单元融入社会肩负使命

第三单元融入社会肩负使命 第一部分：单元分析一、单元地位：第三单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。

第三单元融入社会肩负使命 二、单元内容本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。

第三单元融入社会肩负使命 三、课时建议以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。（其中主题探究1课时）

人民当家做主的法治国家 第二部分：各课时具体内容分析一、教材分析【教学重点】人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。【教学难点】通过教学，提高学生关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段来维护自身合法权益的法律意识。

人民当家做主的法治国家 二、学生分析 1.针对的问题：人民代表大会制度、依法治国、依法行政等概念和内容比较抽象，学生往往是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生背离，产生困惑和不解。 2.学生的需要：随着政治文明的不断深化，人们对于自己拥有的政治权利和政治现象日益关注。而初中学生接触社会不多，对政治现象也缺乏应有的敏感，会有知识和行为上的误区和错位。学生希望能通过学习理论、分析现象，提高自己关心和参与国家政治生活的自觉性，具备一些民主和法制意识。

人民当家做主的法治国家 三、综合设计思路 1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了。”一个崭新的中国从此诞生，人民当家作主成了国家的主人。

人民当家做主的法治国家 “三峡工程”议案议一议，说一说早在1918年，孙中山先生就曾设想修建三峡工程。毛泽东也曾挥毫写下“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句，表达了在三峡修建高坝的决心。然而，究竟是建还是不建，是大建还是小建，争论一直持续到20世纪90年代初。经过许许多多专家的勘探、研究、规划、试验论证，1992年，国务院总理向七届全国人大五次会议提交了关于三峡工程的议案，1992年4月3日，出席会议的2633名代表，都本着对国家、对人民、对子孙后代负责的高度责任感，按动自己面前的表决器。主持会议的全国人大委员会委员长宣布：三峡议案获得通过。在我国，一切权力属于人民人民行使当家作主权力的机构各级人民代表大会

地位最高权力最大 全国人民代表大会（全国人大常委会）国家主席最高人民检察院中央军事委员会最高人民法院国务院（中央人民政府）各部委办 2、全国人民代表大会的地位和职权填一填，理一理其他中央国家机关，如国务院、最高人民法院、最高人民检察院，都由它产生，对它负责，并受它监督。（提出质询、组织调查）

读一读，想一想 材料一：据统计，党的十一届三中全会以来，全国人大及其常委会共制定了300余部法律，国务院制定了1000多部行政法规，地方政府制定了 6000多部地方性法规。一个以宪法为核心的社会主义法律体系已基本形成，使我国国家和社会生活各个方面基本做到有法可依。材料二：近年我国反腐力度越来越大，其中有成克杰、胡长清、王怀忠等腐败分子被处以极刑，仅2005年全国各级检察机关就立案侦查涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员2799人，其中厅局级196人、省部级8人。说明我国实行依法治国的方略，健全法制，建设社会主义法治国家。上述材料说明我国实行怎样的治国方略？

人民当家做主的法治国家 看一看，辩一辩

人民当家做主的法治国家 依法行政是依法治国的重要环节

人民当家做主的法治国家 学一学，谈一谈　　为了更好地建设社会主义法治国家，我们公民应该怎么做呢？生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。

人民当家做主的法治国家 四、教学中存在的疑问教材中出现的很多知识均较抽象，初三学生还较难接受，如人民当家作主、法治和人治的区别、依法行政等。另外这一课内容，教材的知识点较多却较为分散，如何让学生在学习的过程中把知识点有效的串联起来，理清脉络，是教师要面临的一个问题。

宪法是国家的根本大法 一、教材分析【教学重点】宪法的作用以及宪法的法律地位。【教学难点】通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

宪法是国家的根本大法 二、学生分析 1.针对的问题：学生平时很少接触宪法，对宪法了解不多，而且与人民的生活关系不如其他法律来得密切，在心里会认为宪法高高在上，离他们很远，没有必要深入的去学习宪法的相关知识和条文。 2.学生的需要：依法治国方略的实施，作为未来的建设者和接班人，有必要对自己国家的母法——宪法有一定的了解，进而能产生进一步学习宪法的愿望。而且，近年违宪案件明显增多，对学生加强这方面的教育，也是社会发展和政治文明建设的需要，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

宪法是国家的根本大法 从内容三、综合设计思路 1、宪法规定国家生活中最根本的问题人民民主专政根本性质根本制度国家的根本任务国家生活中的根本问题 ------等社会主义制度解放和发展社会生产力

宪法是国家的根本大法 宪法 “子法” “母法” 2、宪法具有最高的法律效力从法律效力普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。基本法律行政法规、规章马克思说：“宪法是法律的法律”。地方性法规、自治条例、单行条例

宪法是国家的根本大法 3、宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格从制定和修改的程序宪法明确规定： “宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。”

宪法是国家的根本大法 1、从内容 2、从法律效力 3、从制定和修改的程序我国宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程。

比较表 规定某一方面的问题规定国家生活中最根本最重要的问题是制定普通法律的依据，具有最高的法律效力依据宪法制定，不得违宪，否则无效，应立即修改或废除比普通法律更严格比较严格在本质上是一致的，都是法律，都是反映统治阶级的意志和利益

宪法是国家的根本大法 四、教学中存在的疑问这堂课课文的思路很清晰，感到不足的是上课会比较枯燥，平铺直叙，学生没有兴奋点，教学缺少亮点。老师多找些关于宪法的课外资料和法律故事，也许能调动起学生的积极性，让教学富有成效，让课堂充满生趣。

依法参与政治生活 一、教材分析【教学重点】公民享有政治权利的内容以及行使的渠道；维护国家安全的政治义务。【教学难点】培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力。

依法参与政治生活 二、学生分析 1.针对的问题：公民享有哪些政治权利？公民怎样行使政治权利？对于初三的学生来说，这些问题并不清楚。有的同学会认为，行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关等等常识性误区。 2.学生的需要：学生是未来的主人公，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。而他们现在参与的政治生活少之又少，几乎是空白。但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的需求和冲动。

依法参与政治生活 角色互动三、综合设计思路　　高三学生小毅已满18周岁。按照法律规定，小毅享有选举权和被选举权。今天，小毅高兴地拿着选民证，到街道投票站参加区人大代表的选举。小毅在行使什么权利？他还享有哪些政治权利？

阅读材料，指出其行使建议、监督权的渠道？ 小锋上学经过的和平路两侧，挤满了卖菜和水果的摊位，给人们的出行带来不便。小锋找到区人大代表老张，向他反映了这个情况。后来在张代表的积极努力下，区政府修建了大棚，把马路市场迁入室内，彻底改变了和平路交通拥堵的状况。通过人大代表或直接向人大常委会反映

西安宝马假彩票案、安徽 劣质奶粉和湖南嘉禾拆迁案得到正确处理，媒体的舆论监督不可没。从事件披露到深入调查，直到真相大白、有关人员受到处理，同乎每一步都能看到媒体监督的力量。通过电视、广播、报纸等工具进行监督

小明妈妈发现单位领导指使财 务人员做假账，偷逃税款数百万元。小明鼓励妈妈给有关部门写信，揭露此事。有关部门收到小明妈妈的举报信后，非常重视。经调查，小明妈妈反映的情况属实，弄虚作假的人受到了应有的惩罚，同时也避免了国家财产的损失。采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映。

是非判断 上述做法哪些是正确的，哪些是不正确的？公民在行使政治权利时要注意些什么呢？

公民的政治权利 公民行使政治权利的注意点： A、行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。 B、投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。总之，在法律允许的范围内正确行使政治权利!

微软：MSN地图上竟分裂台湾中国 地图维权网站地图在台湾地区的标识上存在重大错误。地图上，用来标注中国的“CHINA”与标注台湾地区的“TAIWAN”这两个名称所采用的字体、字号和颜色等竟完全一致，且“TAIWAN”在字号上明显比海峡对岸的福建省标识“FUJIAN”大许多。这使阅读者感觉“CHINA”与“TAIWAN”所指区域分别隶属于两个对等的政区。

依法参与政治生活 维护国家安全是我们每个公民的政治义务国家的安全关系着整个国家和民族的生死存忘。没有国家的安全，公民个人的安全就无法得到保障。

两难选择 小民的爸爸是一家大型国有企业的高级工程师，掌管着厂里的核心技术。小民的远房亲戚找到小民，想通过小民说服爸爸把厂里的技术资料拿给他看，并答应给小民一笔好处费。小民有几种选择？分别会产生什么后果？如果是你，会怎样选择？保守国家机密是每个公民应尽的义务，泄露国家机密，要承担相应的法律责任。

依法参与政治生活 树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。

依法参与政治生活 四、教学中存在的疑问行使建议和监督权，对于学生来讲也许是一件遥不可及的事情，如何通过教学真正的转变学生观念，让学生切实的履行一个公民的职责是教学上一个考验；而维护国家安全这一部分，感觉应该让学生能够明白一个道理，其实热爱祖国并不遥远，青少年可以时时处处从身边的小事做起，一点一滴做起。热爱祖国，人人有责。如何让学生树立这种意识，是另一个考验。

造福人民的经济制度 一、教材分析【教学重点】“三步走”的战略目标，我国社会主义初级阶段的基本经济制度。【教学难点】能让学生从生活的变化和经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。

造福人民的经济制度 二、学生分析 1.针对的问题：人民的生活发生了翻天覆地的变化，但是学生对这种变化的深刻性没有切身的体会，对产生这种变化的原因也缺乏了解。公有制是我国社会主义经济制度的基础，但是，现实生活中也有不少公有制企业由于多方面的原因效益不好甚至倒闭破产的问题，学生会产生知识和情感上的误区。 2.学生的需要：学生面对公有制企业濒临倒闭的现象，会很困惑，会体会不到社会主义制度的优越性，甚至对我们的经济制度产生怀疑，迫切希望从我们老师的教学中找到答案，教师要有意识的关注和引导。

三、综合设计思路 改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。这些成就既体现在我们祖国发生的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。

七十年代后期， 邓小平设计了分「三步走」基本实现社会主义现代化的战略。到1987年4月便形成了完整的三步走发展战略。

造福人民的经济制度 体验分析各种经济成分比例（1）结合实际谈谈你家庭成员单位的所有制形式（2）公有制包括国有经济和集体经济。

材料问答 材料一：某市招商城是全国最大的个体服装批发市场。这里共有2万多个门店摊位，5万多名来自全国各地的经营者，保洁员1000多人，联防队员 600多人。材料二：2005年个体工商户和私营企业共纳税1177亿元，占全国工商税的9.28%。私营企业纳税额年均增长率是24.65%，2005年上海财政收入增收29.9%，达719.5亿元，其中，非公有经济达350亿元，为上海经济的发展作出了贡献。 • 上述材料共同说明了什么问题？非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，发挥着重要作用。

造福人民的经济制度 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

造福人民的经济制度 四、教学中存在的疑问：引导学生探究“三步走”的发展战略、现阶段我国基本经济制度等内容，最好把突破点放在学生自身的生活经验和感受上。学生的生活实际当中，有许多与教材内容相关联的资源、信息。如果能调动学生的积极性、主动性，发掘、利用好这方面的资源，做好分析、探究工作，正确引导，就能把课堂教学内容讲活讲透。还有，在教学中会遇到一些与课本理论相脱节的现实问题，比如国有企业纷纷倒闭、破产怎么能够显示国有企业的主导地位，学生会产生不小的困惑，这是老师在课堂上要注意引导和点拨的地方。

走向共同富裕的道路 一、教材分析【教学重点】社会主义初级阶段的基本分配制度；共同富裕的内涵。【教学难点】能结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

走向共同富裕的道路 二、学生分析 1.针对的问题：共同富裕是社会主义的根本原则，为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距？学生心中会产生不理解和困惑，不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性。 2.学生的需要：学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的进程，能够获得比文本知识更多的课外内容，老师在讲课前要注意收集相关的资料。

三、综合设计思路 家庭经济收入来源调查我家的收入主要来自于等。 ——工资、奖金、做生意、投资分红、利息等！

导读分析 分析材料中张家四兄弟的收入分别属于我国现阶段个人消费品分配中的哪种分配方式？ • 张家有四兄弟，老大在国企当工程师，每月工资1800元，因企业改制，他购买了企业的股票，每年有4000元的分红；老二是农民，承包了20亩土地，年收入3万元；老三开了一家小饭馆，每月收入2500元；老四在上研究生，在上学期间发明的一项专利被一企业看中，他把专利卖给这家企业，每年收取五万元的专利费。

说长道短

十一五制定理念将发生变化 ，提出“共同富裕”主调：从先富到共同富裕，让中国每一个角落都富起来。

第三单元 融入社会 肩负使命