1 / 20

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ. (ИННОВАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАТО СЕВЕРСК) 2011 год. Государственная политика в области образования.

Download Presentation

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ (ИННОВАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАТО СЕВЕРСК) 2011 год

  2. Государственная политика в области образования Инновационные процессы в образовании …. – основа для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности…. • Цель государственной политики в области образования - ….создание механизмов, способных кардинально поднять качество отечественного образования (Наша новая школа, Модернизация системы общего образования). • Основные характеристики качества образования (ФГОС) – успешность, мобильность, социализация учащихся.

  3. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ ДО 2020 • ОБЕСПЕЧЕНИЕ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ • ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ • ФОРМИРОВАНИЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ДОСТУПНОСТЬ И СОВРЕМЕННЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ • СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ, НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ КАДРОВ • СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ, ФОРМИРУЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИОННУЮ ОСНОВУ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ • ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОТКРЫТОСТИ, ОБЩЕСТВЕННОГО УЧАСТИЯ В УПРАВЛЕНИИ И КОНТРОЛЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ • СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ГРАЖДАНСКИХ УСТАНОВОК У УЧАЩИХСЯ

  4. ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ: • Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 • Федеральные государственные образовательные стандарты • Федеральные государственные требования к образовательной программе ДОУ • Концепция «ИНО ТОМСК 2020» (распоряжение правительства РФ № 1756-р от 06.10.2011): 1 этап – до 2016 года; 2 этап – до 2020 года. - Концепция создания в Томской области Центра образования, исследований и разработок

  5. Первые шаги реализации проекта для общего образования: • Совместная работа Высшей школы экономики и ТГУ над проектом: «Использование потенциала взаимодействия вузов и школ для повышения качества образования и развития Открытого образовательногопространства региона» (рабочее название проекта) • Томская область и Мировой банк - разработка нового этапа программы регионального инновационного развития на 2012-2016 годы ????? Что нужно сделать в Томской области для того, чтобы создаваемый федеральный центр образования, исследований и разработок соответствовал мировому уровню

  6. УЧАСТНИКИ - ОУ СЕВЕРСКА В ПРОЕКТНЫХ ГРУППАХПРОЕКТА • Использование потенциала взаимодействия ВУЗов и школ для разработки профильного обучения – 80, 87, 196, СФМЛ, РЦО. • Формирование регионального банка инновационных разработок – РЦО. • Разработка и реализация сетевых образовательных программ – представители ОУ Северска. • Рекомендации по повышению потенциала взаимодействия школ и ВУЗов через изменение системы оценки деятельности ОУ – Северская гимназия, 196, СФМЛ. • Разработка рекомендаций по организации открытых конкурсов – 87. • Аттестация руководящих и педкадров как потенциал инновационного развития региональной системы общего образования – 76,83, Северская гимназия.

  7. Инновационная инфраструктура муниципальной системы образования ЗАТО Северск Под инфраструктурой обычно понимают составные части общего устройства какой-либо системы в целом. Состав участников инновационной инфраструктуры: -Координационный совет по развитию инновационного образования; - Городской экспертный совет; - Управление образования ЗАТО Северск; - МАУ «Ресурсный центр образования»; -Образовательные учреждения, реализующие инновационные проекты; -Педагоги, занимающиеся ОЭР и инновационной деятельностью.

  8. Инновационное пространство муниципальной системы дошкольного образования ЗАТО Северск • I уровень - образовательные учреждения, реализующие инновационный проект , ОЭР (без статуса) – ДОУ №4, 6, 7, 17, 25, 37, 40, 44, 47, 50, 59; • II уровень - образовательное учреждение – МИП – ДОУ №11, 28, 56, 57, 60 • III уровень - образовательное учреждение – РЭП – ДОУ № 11, 53,54, ФЭП – ДОУ № 58 • IV уровень - образовательное учреждение – участник ИИС – ДОУ № 56, 57, 11, 60, 54 (решение координационного совета, 29 июня 2011 г.)

  9. Инновационное пространство муниципальной системы образования ЗАТО Северск ( по уровням выполнения инновационных проектов) 2011-2012гг. Образовательные учреждения, реализующие инновационный проект , ОЭР (без утверждения ГЭС) – I уровень; Образовательное учреждение – МИП (решение ГЭС) – II уровень; Образовательное учреждение –РИП, ФЭП –III уровень; Образовательное учреждение – участник ИИС – IV уровень(на 2011-2012 ОУ -76, 80, 83, 84, 86, 87, 88, 196, 197, Северская гимназия, СФМЛ, Самусьский лицей, Северский лицей (решение координационного совета 29.06.2011 Получили статус МИП - ОУ 89, ФЭП - ОУ 198.

  10. Результаты инновационной деятельности ОУ ( по анкетам) • Нормативное-правовое обеспечение- 76,Сев.гим., 78; • модель- 76, Северская гимназия, 80,83, 86, 87, 90, CФМЛ; • содержание образования- 80, 83,87; • концепция- 76, Северский лицей; 87; • компетентности- Сев. гимн., 83,87, 88, 196; • программа- 76, Северская гимназия, 80, 83, 87,CФМЛ, 196, 197, Северский лицей, Самусьский лицей, ДМШ, ЦДТ, «Поиск»; • мониторинг-76, Северская гимназия,80,86,87,88,Самусьский л.; • технологии- 76, Северская гимназия,80,86,CФМЛ; • проекты-Сев.гим.,80,83,84,86,8790,196,Сам.лицей

  11. Обобщенные результаты инновационной деятельности ОУ (полные данные в таблице) • 18 образовательных учреждений реализуют инновационные проекты/программы; 13 (15) ОУ входят в состав ИИС. • Всего реализуется 43 инновационных проекта/программы (от 1 до 4 в ОУ). • Направления МИП – компетентность (76, 196), качество (СГ), успешность (80), инклюзия (84), управление (86), мониторинг (88, 87), компьютерные технологии (СФМЛ), экология (197). • Направления РИП – экология (Самусь). • Направление ФЭП – ФГОС НОО (198), содержание образования (Северский лицей). ???? На какое улучшение (развитие) северского образования работает или должна работать такая «плотность» инноваций.

  12. Характеристики инновационного ландшафта в региональной системе образования (по материалам исследования Г.Н.Прозументовой) • высокая плотность осуществляемых инноваций (количество инноваций относительно количества образовательных учреждений); • разнообразие «авторских» проектов, реализуемых в образовательных учреждениях и получивших статус и признание на региональном и федеральном уровне; • дифференциация видов, направлений инновационной деятельности в учреждения.

  13. Итоги круглого стола 28 марта 2011 года Всего поступило 25 предложений. По развитию ИД – 9 предложений: -подпрограмма в Целевую программу по И.Д.; -поиск востребованных инноваций ; -материальная поддержка учителей- наставников (по инновациям); -поиск партнеров для грантовой поддержки учителей, ОУ по инновационной деятельности; -банк данных по инновационным проектам Северска; -интеграция в томское образование;

  14. Итоги круглого столаот 28 марта 2011г. (продолжение) педагогические переговорные площадки по Инн. практикам. На базе этих площадок- курсы повышения квалификации, организация образовательных событий по заявленным инновациям; использование потенциала школ и учителей –победителей конкурсов; в ожидаемые результаты ИД – реальные показатели (разработка показателей); разработка муниципального сетевого инновационного проекта; получение (формирование) Заказа на развитие образования от города и для города; выработка стратегических линий развития северского образования во взаимодействии заинтересованных субъектов.

  15. ЧТО СДЕЛАНО: • Разработана и принята ЦПРО ЗАТО Северск на 2012-2016 г.г., п/п Поддержка инновационной деятельности; • Проведен мониторинг инновационной деятельности за 2010-2011 уч.г. С целью выявления инновационных результатов деятельности (самоанализ) и обновления банка данных по инновациям, написания обобщенной публикации; • Участие муниципального образования в Региональном конкурсе по экологии с разработанной муниципальной программой (получили грантовую поддержку); во Всероссийском конкурсе (г.Москва) с разработанным муниципальным проектом по инклюзии – конкурс идет; в проекте «Школа Росатома»; • Разрабатывается муниципальный проект по ОАШ (заказ Адм.города) • Интеграция в образование Томска: участие в региональном проекте «Использование потенциала взаимодействия вузов и школ для повышения качества образования и развития Открытого образовательного пространства региона»; • Уточнены показатели (???) за инновационную деятельность

  16. Развитие инновационного потенциала, инновационных практик Положительное состояние • Сложившийся « исторический» инновационный потенциал северских школ: запас «инновационной прочности» от периода 1990 годов в общем образовании. • Педагогические традиции северского образования. • На основе государственной поддержки могут сложиться мощные инновационные педагогические комплексы, объединяющие педагогические сообщества, науку, эффективные педагогические практики. Развитие: должно произойти изменение отношения и подходов к инновациям в образовании: достижение реальных результатов ОТ ИННОВАЦИЙ - в качестве образования

  17. ПРОБЛЕМЫ И РИСКИ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ • Бюрократическое отношение к инновациям – для отчетов, для снятия административных рисков. • Инновационная перегрузка и имитация инновационной деятельности со стороны педагогических коллективов, низкое качество «инновационных» результатов. • «Спекуляция на былой славе» педагогических экспериментов. • Низкая технологичность инновационных практик. • Низкая информированность общественности о содержании разрабатываемой и реализуемой инновационной программе/проекте. - Низкая эффективность «обмена инновационным опытом». • Отсутствие инструментов распределения государственного задания на инновационную деятельность.

  18. Предложения МАУ «РЦО» по развитию инновационного образования в ЗАТО Северск: Разработать положение об инновационной деятельности муниципальной системы образования (определиться с понятием инновации в образовании, инновационный результат ( продукт), качество образования, критериями результативности и т.д.) Инновация в образовании – конечный результат деятельности, направленный на получение нового знания, новой технологии (методики), организационных форм существования образовательных учреждений, которые можно передать (продать) другим субъектам (по итогам анкет) Инновационная разработка – новый продукт (способ, технология и т.д.) организации образовательной деятельности, позволяющий обеспечить формирование новое качество образовательных результатов (обсуждается в томском образовательном сообществе) Качество образования – качественная предметная подготовка, позволяющая выпускнику быть успешным, мобильным, социально адаптированным в современном мире (обсуждается в томском образовательном сообществе)

  19. Предложения МАУ РЦО по развитию инновационного образования в ЗАТО Северск • Разработать структуру паспорта инновационной разработки(проекта, программы), оформить ОУ и разместить на сайте ОУ и РЦО (ОУ-победители конкурсов, МИП, РИП, ФЭП) • Обобщение опыта ОУ по инновационному образованию: создание ВТК по написанию книги; создание муниципального банка инновационных разработок на основании решения экспертного сообщества) • Совершенствование подходов к вхождению в ИИС и присвоения статусов инновационных площадок (на основании четкого представления о результатах деятельности) • Организация инновационного клуба (общественная организация - инкубатор по взращиванию инновационных идей, субъектов инновационного образования) • Создание ассоциации инновационного образования по выработке общественного мнения о перспективах развития образования ЗАТО Северск, о подходах к разработке ЗАКАЗА на инновационный продукт с государственной поддержкой (гранты) • Создание «переговорных площадок» для разрешения возникающих проблем, для создания инновационных образовательных кластеров

  20. Стоит только попристальнее вглядеться в настоящее, будущее вдруг выступит само собой.Н.В.Гоголь

More Related