El resumen: importancia, uso y técnicas de elaboración

1. El resumen: importancia, uso y técnicas de elaboración

2. - El resumen como una estrategia para la comprensión y estudio de textos de diversa índole. - Diversas técnicas para la elaboración de resúmenes: por reducción a oraciones simples, por eliminación de ideas secundarias y otras.

3. El resumen es una buena estrategia para la comprensión y estudio de textos diversos.

4. Observa el párrafo siguiente: El comportamiento demográfico El comportamiento demográfico varía de región a región del país. (Por ejemplo), con respecto a la longevidad, (durante el periodo comprendido) entre 1985 y 1990 (se presentaron los datos siguientes): Nuevo León tuvo el más alto promedio de vida, (que fue) de 73.5 años, (mientras que) el Distrito Federal alcanzó 72.5 (En el extremo opuesto se encontraba) Oaxaca con 61.2 años (de esperanza de vida, que) fue el promedio más bajo del país. Miguel a, flores Palma y Manuel Martínez Salazar, Geografía de México, Oxford University Press, México, 1994.

5. ¿Qué aparece subrayado en el párrafo anterior?, ¿a qué se refiere?, ¿cuál es su importancia dentro del párrafo? Coméntalo con tus compañeros.

6. Las ideas principales del párrafo, encerradas entre paréntesis en el ejemplo que leíste, se complementan con información adicional, que los autores incluyen en sus textos para complementar o ampliar el asunto esencial al que se refieren.

7. Seleccionar las ideas más importantes y eliminar todo aquello que es secundario son lo que caracteriza la elaboración de un resumen.

8. El resumen es la presentación reducida del contenido de un texto.

9. Resumir es una actividad que no se limita al trabajo escolar, ya que puedes hacerlo con el tema de una películao de una obra de teatro; una conferencia, una entrevista, una plática o una noticia. Sin embargo, el resumen tiene su mayor aplicación en la información escrita, como los artículos de periódicos, revistas, libros, actas, cartas y, en general, todo tipo de textos.

10. Continuamente estás en contacto con tanta información que resultaría imposible retenerla íntegramente; con el resumen obtendrás lo esencial de cada tema, pero sin desviarte de la idea principal del texto.

11. El resumen constituye un excelente ejercicio intelectual que afina las facultades de análisis y síntesis. Es conveniente realizarlo en todas las situaciones de estudio, ya que un texto bien resumido se reduce a una tercera o cuarta parte de su total.

12. La elaboración de un resumen se inicia con las siguientes actividades: Lectura cuidadosa del texto, tantas veces como sea necesario, con atención especial al título, ya que nos anuncia el tema que se tratará. Aclaración del vocabulario, de acuerdo con el contexto en el que se emplean las palabras. identificación de los párrafos que componen el texto. Localización de las ideas principales y secundarias, dentro del texto, resulta práctico marcarlas con alguna señal.

13. Después de haber realizado las actividades anteriores, estaremos en posibilidad de elaborar el resumen.

14. Hay varios procedimientos para resumir un texto:

15. Por eliminación de ideas secundarias, para conservar únicamente las principales. En este caso, debes guiarte por las ideas principales, que son aquellas que no pueden suprimirse sin alterar el contenido del párrafo. • Observa este ejemplo:

16. El agua en la vida. El agua tiene una enorme importancia para la vida, en virtud de su participación en todas las funciones de los organismos que habitan en el planeta, tanto vegetales como animales. Los organismos sencillos, por ejemplo, de una sola célula, crecen en el agua, la cual los penetra llevándoles alimento y sales a través de sus paredes, limpiándolas de impurezas. En formas superiores de vida, el proceso es similar, pero más complicado. Josefina Becerril Albarrán y cols., Introducción a la Física y a la química, Oxford University Press, México, 1995.

17. ¿De qué modo puedes distinguir las ideas principales y las secundarias, para poder suprimir estas últimas?

18. Para hacerlo, debes preguntarte: ¿de quién o de qué se habla en el párrafo? El título anuncia que se va a hablar acerca del agua; por tanto, en el párrafo se elimina la información que no se refiere directamente al agua, como, por ejemplo, la relativa a los organismos sencillos y las formas superiores de vida.

19. Observa: Ideas principales El agua tiene una enorme importancia para la vida, en virtud de su participación en todas las funciones de los organismos. Ideas secundarias Los organismos sencillos crecen en el agua. El agua los penetra llevándoles alimento y sale a través de sus paredes, limpiándolas de impurezas. En formas superiores de vida, el proceso es similar, pero más complicado.

20. Así, el párrafo se redujo a la idea principal, que es la que resume su contenido.

21. 2. Por reducción a oraciones simples. Como recordarás, la oración simple se caracteriza por tener un solo verbo en forma personal. Entonces, para elaborar el resumen debes identificarlas en el interior de cada párrafo o, si es necesario, construirlas con base en los elementos que el propio texto proporciona. En otras ocasiones, habrá que enlazar palabras que aparecen separadas, para formar una oración simple, o bien, suprimir algunos vocablos.

22. Ejemplo: Cristóbal Colón, de origen genovés, concibió un proyecto para encontrar la ruta más corta y directa a las Indias; basándose en una carta geográfica de Toscanelli –sabio matemático florentino- que aseguraba que partiendo de Europa se llegaría al Asia si se navegaba continuamente hacia el oeste.

23. Colón, que era un experto marino, viajó durante muchos años por el Mediterráneo y por la parte norte del Atlántico; durante esos viajes adquirió gran habilidad y, gracias a los conocimientos de la época sobre navegación, astronomía y geografía, maduró el plan de llegar a las costas de Asia por Occidente.

24. Colón propuso su proyecto a varios gobernantes, como Juan II de Portugal, quien no accedió a ayudarlo, pues se había iniciado ya la exploración del camino hacia la India costeando África. A principios de 1492 Colón obtuvo el apoyo de los Reyes Católicos de España; a través de la firma de las Capitulaciones de Santa Fe se acordó que los reyes serían los dueños de los territorios por descubrir así como de la nueva ruta.

25. Colón recibió el título de Almirante de la Mar Océano y la oferta de que se le entregaría una participación de las ganancias de la empresa así como el derecho permanente y hereditario para gobernar las tierras que fueran conquistadas. Se le facilitarían también barcos, provisiones y el apoyo para conseguir la tripulación y emprender el viaje. Ma. De la Luz Vázquez y Neyra Egremi, Historia Universal 1, Limusa, méxico, 1996.

26. 1° Reducimos el texto a oraciones simples: El genovés Cristóbal Colón concibió un proyecto. Quería encontrar la ruta más corta a las Indias. Se basó en una carta del sabio Toscanelli. Se podía llegar directo de Europa a Asia navegando hacia el oeste. Colón era un experto marino. Viajó durante muchos años. Adquirió gran habilidad. Maduró un plan para llegar a Asia por Occidente.

27. 2° Empleando los nexos adecuados, enlazamos las ideas y redactamos el resumen.

28. El genovés Cristóbal Colón concibió un proyecto para encontrar la ruta más corta a las Indias. Se basó en una carta del sabio Toscanelli quien afirmaba que se podía llegar directo de Europa a Asia navegando hacia el oeste. Colón, experto marino que viajó durante muchos años, maduró un plan para llegar a Asia por Occidente.

29. 3° Hacemos un resumen del resumen. Para hacer este segundo resumen, eliminamos las ideas que no son centrales y conservamos sólo la idea general del párrafo.

30. Colón, experto marino genovés, concibió un proyecto para llegar a las Indias directamente desde Europa, basado en un proyecto del sabio Toscanelli.

31. Lo que se debe evitar al resumir.

32. Transcribir una serie de citas. • Dar rodeos innecesarios. • “Traicionar” el espíritu del texto, es decir, lo que el autor quiso expresar. • Hacer comentarios personales. • Redactar en estilo “telegráfico”, entrecortado, sin enlazar las palabras. • Presentar la versión final del resumen sin elaborar un borrador previo. • Emplear palabras cuyo significado se desconoce.