Museopäivä 2.10.2014

1. Museopäivä 2.10.2014 Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

2. Yleistietoa Kouvolan perusopetuksesta • 38 koulua, jaettu alueellisesti pohjoisen, keskisen ja eteläisen alueen kouluihin • Yhteensä 7930 oppilasta, n. 700 opettajaa, n. 200 kk-ohjaajaa Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

3. Lennokki, kulttuurikasvatusohjelma lapsille ja nuorille Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

4. Kulttuurikasvatusohjelman viitekehys • Ohjausryhmä • Kulttuuriyhdysopettajat • Kulttuurikasvatuskoordinaattori • Mude • Dyykkaus tapahtuma Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

5. Kysely opettajille ” koulujen ja museoiden yhteistyö • Elo-syyskyy 2014, kyselyyn vastasi 45 opettajaa • Puolet vastaajista luokanopettajia Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

6. Käyn oppilaiden kanssa museossa Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

7. Museokäynnin suunnittelu Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

8. Ammattitaitoni on riittävä suunnittelemaan pedagogisesti toimiva museokäynti Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

9. Museoiden aukioloajat palvelevat koulujen tarpeita Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

10. Millä luokka-asteella museokäynnit tukisivat parhaiten opetussuunnitelmaa? (voit valita useita vaihtoehtoja) Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

11. Voisiko museoita käyttää laajemmin oppimisympäristönä

12. Miten museon henkilökunnan tulisi tehdä yhteistyötä opettajien kanssa, avoimet vastaukset • Alkuesittely lyhyesti, pedagogisesti hyvät tehtävät, opettajille valmiit vastaukset. • Taiteen ja kulttuurin yhteisiä kokonaisuuksia • Aamu- tai iltapäivän pituisia tapahtumia museoissa • Työpajoja, toiminnallisuutta • Luokkatasoihin sidottuja kokonaisuuksia • Opetussuunnitelman tavoitteet, opettajan etukäteiskäynti Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

13. Mitkä asiat edistävät museokäyntejä • Kuljetusten järjestäminen, maksaminen • Hyvä suunnittelu • Mude-toiminta • Näyttelyiden aiheet ja toteutus oppilaiden ikätason mukaisesti • Ei riitä, että näyttely koskettaa jollain tavalla oppiainetta, tulee liittää aihekokonaisuuksiin • Museoiden sijainti • Museopedagogin käyttö Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

14. Mitkä asiat estävät museokäyntejä • etäisyydet, matkat • kuljetusten järjestäminen työlästä • rahan puute • epäsopivat ajankohdat • tiedon puute • yläkoulujen tuntirakenne, lukujärjestysseikat Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

15. Millä tavoin museon toimintaa, materiaalia tms. voisi tuoda kouluille • näyttelyt, vierailut, teematunnit, kiertävät näyttelyt, työpajat (museon työntekijä pitäisi teematunteja kouluilla) • näyttelyjulisteet, kuvasarjat, kiinnostavat mainokset ( s-posti ei useinkaan tavoita tai sitä tulee liikaa ) • kaupungin vesokoulutuksiin osio museoiden toiminnasta • nettiin vierailuesityksiä • koulujen omien materiaalien hyödyntäminen Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

16. kiertäviä ” museoarkkuja ” eri luokka-asteille, joita koulut voisivat tilata muutamaksi viikoksi • kaupungin omistamia tauluja tai patsaita kouluille lainaksi Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

17. Kehittämiskohtia koulujen ja museoiden yhteistyön lisäämiseksi • tiedotteet tärkeitä, varsinkin uusille opettajille • museon henkilökunnan ja aineenopettajien suora yhteistyö • yhteydenottoja enemmän museoiden suunnalta • lisää työpajoja, tekemisen kautta oppiminen • oma lähihistoria, tarinat lähialueelta • lapsille suunnattuja näyttelyitä enemmän Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

18. Miksi ops uudistuu ? • Tiedon määrä ja luonne, laaja-alaisten taitojen merkitys • Teknologian kehitys • Työn luonne, osaamisen tarpeet • Talous • Ilmastonmuutos ja luonto • Yhteisöjen monimuotoisuus • Lasten ja nuorten kasvuympäristö Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

19. Mikä muuttuu ? • opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaan, arvoperusta ja tehtävä • oppimisen ja osaamisen määrittely; oppimiskäsitys, oppimisen arviointi, laaja-alainen osaaminen • tapa toimia; toimintakulttuuri ja koulutyön käytännön järjestäminen • perusopetuksen yhtenäisyys ja opetuksen eheyttäminen; vuosiluokkakokonaisuudet, monialaiset oppimiskokonaisuudet Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

20. Oppilaan näkökulmasta • oppilas on aktiivinen toimija • myönteiset tunnekokemukset, ilo ja uutta luova toiminta • oppiminen vuorovaikutuksessa toisten kanssa • oppimisprosessin aikana tärkeää saada rohkaisevaa palautetta • Olennaisen löytäminen suuresta informaatiomäärästä Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

21. Kommunikoinnin, verkostoitumisen, yhteistyön ja tiimeissä toimimisen taidot • Erilaisten tapojen, kielten ja kulttuurien ymmärtäminen • Aloitteellisuus, joustavuus, muutososaaminen ja vaikuttaminen • Kestävän kehityksen ymmärtäminen • Luovuuteen, mielikuvitukseen, kekseliäisyyteen ja yrittäjyyteen kannustavat valmiudet Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

22. Historia oppiaineena 4.-6.lk • Kehittää oppilaan historiatietoisuutta • Kulttuurien tuntemusta • Ohjata omaksumaan vastuullisen kansalaisuuden periaatteet • Tukea identiteetin rakentumista • Edistää kasvua aktiiviseksi ja erilaisuutta ymmärtäväksi yhteiskunnan jäseneksi Keskeiset sisältöalueet: • Esihistoriallinen aika ja sivilisaatio • Antiikin maailma • Keskiaika • Uuden ajan murrosvaihe • Suomi osana Ruotsia Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

23. Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 4-6 • vuorovaikutuksellisuus, elämyksellisyys, toiminnalliset ja tutkivat työpajat; esim. draama, leikki, pelit, erilaisten lähteiden tutkiminen • Vahvistaa oppilaiden historian tekstien ja ympäristön lukutaitoa ja harjoitella tulkintojen tekemistä • Korostuu tiedon hankkiminen ja käyttäminen yksin ja yhdessä sekä tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

24. Keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9 • Teollisuusyhteiskunnan synty • Ihmiset muuttavat maailmaa • Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan • Suurten sotien aika • Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen • Nykyisen maailmanpolitiikan juuret Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

25. Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7-9 • Ajankohtaiset tapahtumat liitetään historialliseen tarkasteluun • Korostetaan tutkimuksellisia työtapoja • Avoimet oppimisympäristöt • Omien tulkintojen ja eriävien tulkintojen arvioiminen • Pelit, elokuvat, kirjallisuus Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste

26. Ops 2016 Kouvolassa / Kohti tulevaisuuden koulua Kouvolassa • Ops ohjausryhmä • Yleisen osan työryhmä • Arviointityöryhmä • Tuntijakotyöryhmä • Kasvun ja oppimisen tuen ryhmä • Oppiaineryhmät, 15 kpl, yht. 60 opettajaa Lisää nimi: Lisää ylä- ja alatunniste