slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
על כוחות ואינטראקציה והמיצ"ב

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 84

על כוחות ואינטראקציה והמיצ"ב - PowerPoint PPT Presentation


  • 280 Views
  • Uploaded on

על כוחות ואינטראקציה והמיצ"ב. תמי יחיאלי [email protected] מהן הטענות כנגד הוראת הנושא "אינטראקציה וכוחות"? למה להכניס נושא חדש שלא לימדנו עד עתה? אין ספר לימוד המורים לא שולטים בחומר הנושא קשה לתלמידים

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' על כוחות ואינטראקציה והמיצ"ב' - steven-floyd


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2

מהן הטענות כנגד הוראת הנושא

  • "אינטראקציה וכוחות"?
  • למה להכניס נושא חדש שלא לימדנו עד עתה?
  • אין ספר לימוד
  • המורים לא שולטים בחומר
  • הנושא קשה לתלמידים
  • לשאלות רבות בנושא זה יש תשובות יומיומיות טובות - אז למה יש צורך ללמד את ההסבר המדעי?
slide3
הסבירו מדוע המכונית האמצעית נמעכת משני הכיוונים ואינה זזה?

תשובה יומיומית:

משום שמכונית האדומה האופניים מתנגשים בה.

slide4
הסבירו מדוע המתאגרף הימני "עף" אחורה

תשובה יומיומית:

משום שהמתאגרף השמאלי חזק יותר והוא דוחף אותו ימינה בכוח חזק יותר מאשר המתאגרף הימני דוחף אותו.

slide5
הסבירו מדוע העגלה הכחולה תקועה ומדוע המכונית האדומה תקועה?

תשובה יומיומית:

משום שלמכונית האדומה אין

מספיק כוח למשוך אותה והעגלה מונעת מהמכונית להתקדם.

slide6
הסבירו מדוע מגדילה העגלה את מהירותה ימינה

תשובה יומיומית:

משום שהאדם מושך אותה חזק

slide7
הסבירו מה מניע את המפרשית

תשובה יומיומית:

הרוח

slide8
הסבירו מדוע המגדל אינו "מרחף" באוויר

תשובה יומיומית:

זו שאלה שטותית! הרי בנו אותו על האדמה ולכן הוא עומד על האדמה!

slide9
הסבירו מדוע מגדילה העגלה את מהירותה לכיוון שמאל

תשובה יומיומית:

כי הסוס מושך אותה!

slide10
נבאו מה יתרחש כאשר פיית הבלון תשוחרר ומדוע?

תשובה יומיומית:

הבלון ינוע שמאלה בגלל התנופה.

slide11

ואף על פי כן - מדוע כן ללמד נושא זה?

  • לנושא זה יש פוטנציאל להיות נושא מרתק, הכרוך בהדגמות רבות ומעניינות.
  • ספרי לימוד לעתים מגבילים אותנו. זו הזדמנות לעצב את ההוראה ולהתאימה לכיתה שלנו (ראו חוברת של אור יהודה באתר מו"טנט)
  • זו הזדמנות למורים ללמוד יחד עם התלמידים וללמוד משאלות של תלמידים.
  • אם המורה אוהב את הנושא - יש סיכוי שגם התלמידים יאהבו אותן. הנושא עוסק בתופעות יומיומיות והוא הרבה יותר קשור לעולם התלמידים מאשר נושא כמו מבנה האטום!
  • פוטנציאל לעיסוק בנושא של מהות המדע.
slide12

האם

גיליתי את כוח המשיכה

או

המצאתי אותו?

slide13

מהו היחס בין עובדות, תיאוריות ו"אמת"?

עובדה יכולה לזכות בתואר "אמיתית".

תיאוריה - אינה יכולה לזכות בתואר זה. הדבר הטוב ביותר שאנחנו יכולים לומר על תיאוריה הוא שהיא מסבירה היטב את התופעות ומנבאת אותן.

האם מגלים עובדות ותיאוריות או ממציאים אותן?

עובדות - מגלים!

תיאוריות, והסברים - ממציאים!

slide14

מהי תיאוריה מדעית? מערכת מונחים, הגדרות וטענות, המייצגים השקפה על תופעה מסויימת (או תופעות מסויימות) על ידי הצגת היחסים בין המונחים במטרה להסביר ולנבא את התופעה (תופעות) באמצעות מספר קטן של מושגים.

המכניקה של ניוטון היא תיאוריה מדעית המסבירה ומנבאת באמצעות מספר קטן של מושגים וטענות - תופעות רבות.

היא איננה "אמת", אלא היא מסבירה ומנבאת היטב תופעות רבות. יש הסברים חלופיים (אריסטו, איינשטיין).

slide15

עמנואל קאנט

"אנו עצמנו מכניסים אותו סדר

ואותה סדירות שבתופעות

שאנו מכנים בשם "טבע"

ולא היינו יכולים לגלותם בו,

לולא הכנסנו אותם מלכתחילה".

1724-1804

slide16
כוחות ותנועה

גישה ותכנים חדשים להוראת פיזיקה "איכותית"

בחטיבת הביניים שפיתח ד"ר רוני מועלם

על בסיס הספר "אינטראקציה כוחות ותנועה| של מרדכי בן צוק

slide18
מהי הבנה איכותית בפיזיקה?

לדעת להסביר (ו/או לנבא) תופעות באמצעות מושגים ועקרונות פיזיקליים (שפת הפיזיקה)

slide19

הצעה לרצף של הצגת המושגים:

1. להתחיל ממושג האינטראקציה (במגע)

  • כל מגע בין שני גופים הוא אינטראקציה (פעולת גומלין)
  • גוף לא יכול לגעת בגוף אחר מבלי שהגוף האחר יגע בו
  • האם מתקיימת אינטראקציה - אם כן, בין מי למי?
slide20

איך נזהה אינטראקציה?

  • איך מזהים אינטראקציה?
  • ניתן לזהות אינטראקציה בעזרת עיוות בגוף, שינוי במהירותו או בעזרת שתי התופעות גם יחד.(ברמה של כיתה ח\' לא תמיד ניתן לשכנע שיש עיוות ולכן ניתן לתת הגדרה אופרטיבית שכל פעם שיש - מגע יש אינטראקציה)
slide21

2. איך נבטא את עוצמת האינטראקציה?

כוח כמדד לעוצמת האינטראקציה.

  • בפיסיקה מבטאים את עוצמת האינטראקציה בעזרת הגודל "כוח" (שמשמעותו המדעית שונה ממשמעותו היומיומית)
  • בפיסיקה - עוצמתה של כל אינטראקציה ניתנת לביטוי באמצעות הגודל " כוח" (מבלי להתייחס לשאלות "יומיומיות" כגון: מי התחיל? למה הופעל כוח? מה מטרת המגע" וכדומה)
slide22

2א. הצגת המושג "שקול הכוחות"

או "הכוח השקול"

  • לכוח יש גודל וגם כיוון.
  • שקול הכוחות הוא הכוח "נטו" הפועל על הגוף.
  • אם שני ילדים ימשכו שולחן באותו כוח ובאותו כיוון -הכוחות יתווספו זה לזה וישוו לכפליים הכוח שהפעיל כל אחד מהילדים. שקול הכוחות במקרה זה הוא סכום הכוחות שהילדים הפעילו והוא באותו כיוון.
  • אם שני ילדים ימשכו שולחן באותו כוח אבל בכיוונים מנוגדים- הכוחות יבטלו זה את זה ושקול הכוחות יהיה 0.
slide23

3. יש גם אינטראקציות ממרחק

  • בפיסיקה מבטאים את עוצמת האינטראקציה בעזרת הגודל "כוח" (שמשמעותו המדעית שונה ממשמעותו היומיומית)
  • בפיסיקה - עוצמתה של כל אינטראקציה ניתנת לביטוי באמצעות הגודל " כוח" (מבלי להתייחס לשאלות "יומיומיות" כגון: מי התחיל? למה הופעל כוח? מה מטרת המגע? וכדומה)
  • האינטראקציות ממרחק הן רק כאלו שמעורבים בהם הכוחות הבאים: כוח הכבידה (המשיכה), הכוח המגנטי והכוח החשמלי.(בתוך האטומים יש כוחות נוספים)
slide24

4. 3 חוקי ניוטון ומידת ה"הגיוניות" שלהם

מבחינת החשיבה היומיומית

חוקים אלו מתארים קשר בין כוחות לבין תנועה

  • החוק הראשון -
  • אם שקול הכוחות הפועל על גוף הוא 0 - הגוף יתמיד במצבו.
  • חוק זה "הגיוני" אם הגוף נמצא במנוחה, לא כל כך "הגיוני" אם הגוף נמצא בתנועה.
  • החוק השני -
  • אם שקול הכוחות הפועל על גוף שונה מ-0, הגוף יאיץ בכיוון שקול הכוחות , כאשר גודל התאוצה יהיה הכוח חלקי המסה.
  • חוק (הכללה) "הגיוני".
  • החוק השלישי
  • בכל אינטראקציה מופעל זוג כוחות שווה בגודלו והפוך בכיוונו (החוק השלישי).
  • חוק זה לא "הגיוני" מבחינת החשיבה היומיומית.
slide25

4. החוק השלישי של ניוטון

  • בכל אינטראקציה מופעל זוג כוחות שווה בגודלו והפוך בכיוונו (השם "חוק הפעולה והתגובה" הוא שם מטעה!)
  • מהן הבעיות בלמידת חוק זה?1. שמופעל זוג כוחות2. שהם שווים בגודלם
  • הפוכים בכיוונם
slide26

הדגמות המיועדות להתיידדות עם החוק השלישי:

  • התיידדות עם הרעיון שמופעל זוג כוחות:
  • ישיבה על עגלה או כסא גלגלים ודחיפת קיר, ילד על סקטבורד הרוצה לנוע חייב לזרוק משהו לכיוון השני,
  • הסבר שבשפת הפיזיקה במקום לומר "השולחן מחזיק את הספר" - אומרים "השולחן מפעיל על הספר כוח כלפי מעלה"
  • סרטו Youtube - האסטרונאוט בחלל. ציטוט של המהנדס: "כולנו שכחנו את החוק השלישי של ניוטון"
  • http://www.youtube.com/watch?v=PrJnWTcW55s
  • התיידדות עם הרעיון שהכוחות שווים בגודלם:
  • שני דינמומטרים
  • הדגמה עם שני משקלי אדם
  • רעיונותנוספים במאמר ב"קריאת ביניים"
  • http://stwww.weizmann.ac.il/tech-center/mot-net/kriat-beinaim/gilayon11/13-30.pdf
  • אופק מט"ח
  • http://ofekhigh.cet.ac.il/ShowSubject.aspx?SubjectID=80248eac-e454-4fcc-ae9e-c3d3375e1c89
slide27

אפיון מערכת

כוחות ותנועה

5. אסטרטגיה לפתרון בעיות

האירוע: המכונית מושכת את העגלה והעגלה זזה.

השאלה: הסבירו מדוע העגלה זזה.

מאינטראקציות

לכוחות

slide28

אפיון מערכת:

א. ציירו מלבנים המתארים את הגופים המשתתפים בהתרחשות

ב. רשמו בטבלה את כל האינטראקציות בהן מעורב כל גוף בהתרחשות

slide29

אפיון מערכת:

רמה בסיסית

מלבנים המתארים את הגופים המשתתפים בהתרחשות:

עגלה

מכונית

טבלת אינטראקציות: התייחסות לכל האינטראקציות בהן

מעורב כל גוף בהתרחשות:

slide30

אפיון מערכת:

רמה מתקדמת

תרשים מלבנים:

עגלה

מכונית

רצפה

כדור הארץ

טבלת אינטראקציות:

שאלה: מדוע יש צורך ב"רצפה"?

slide31

א. הוסיפו את כל הכוחות המופיעים בכל האינטראקציות לתרשים המלבניםב. התמקדו בגוף מסוים וציירו מלבן המייצג אותו בנפרד עם כל הכוחות הפועלים עליו

מאינטראקציות לכוחות:

מושגים ועקרונות נלמדים:

* עוצמת האינטראקציה- כוח

* החוק השלישי

slide32

אפיון מערכת:

רמה מתקדמת

תרשים מלבנים

עם סימון כוחות :

עגלה

מכונית

רצפה

כדור הארץ

slide33

כללי הברזל של הנושא "אינטראקציה וכוחות":

  • יש אינטראקציות במגע ויש אינטראקציות ממרחק.
  • האינטראקציות ממרחק הן רק אינטראקציות בהן מעורב כוח המשיכה, או הכוח המגנטי, או הכוח החשמלי. כל שאר האינטראקציות הן רק במגע!
  • גוף לא יכול להיות באינטראקציה עם עצמו! ולכן, גוף לא יכול להניע את עצמו. אם אנחנו יודעים שגוף מתחיל לנוע - הגורם לכך חייב להיות גוף אחר!
  • בין שני גופים יכולה להתקיים יותר מאינטראקציה אחת.דוגמאות:1. אדם דוחף שולחן על הרצפה בין השולחן לבין הרצפה יש 2 אינטראקציות (כוח נורמל וכוח חיכוך).2. אדם דוחף מגנט א\' על גבי מגנט ב\' - בין שני המגנטים יש 3 אינטראקציות! (כוח נורמל, כוח חיכוך וכוח מגנטי)
slide34

כללי הברזל של הנושא "אינטראקציה וכוחות"- המשך - :

  • כוח הנורמל וכוח החיכוך לא תמיד מתקבלים על הדעת בכל סיטואציה. לעתים - הם כוחות שחייבים להניח את קיומם כדי להסביר מדוע הגוף לא נע בכיוון הכוח שפועל עליו.
  • תנועתו של גוף נגרמת אך ורק כתוצאה מהכוחות הפועלים עליו ולא בגלל הכוחות שהוא מפעיל על גופים אחרים!
  • תוצאות האינטראקציה תלויות במאפייני הגופים. אותו כוח יכול לגרום לתוצאות שונות לגבי גופים שונים.
slide35

כל הכוחות המופיעים בכל האינטראקציות בתרשים המלבנים:

עגלה

מכונית

רצפה

כדור הארץ

מיקוד בגוף מסוים ומלבן המייצג אותו בנפרד עם כל הכוחות הפועלים עליו (כללי ציור החיצים - בסיס החץ הוא על הגוף המושפע וכיוון החץ הוא כיוון ההשפעה):

רצפה

מכונית

עגלה

כדור הארץ

slide36

נתון: העגלה זזה (משנה את מהירותה(

שרטטו את תרשים הכוחות

רצפה

עגלה

מכונית

כדור הארץ

שאלה:

האם אלו כל הכוחות הפועלים על העגלה?

slide37

שאלה:

האם אלו כל הכוחות הפועלים על העגלה?

שאלה:

האם יהיה הבדל בעוצמת האינטראקציה בין המכונית והעגלה, אם העגלה תהיה על משטח חלק או מחוספס?

הכנסת מושג ה"חיכוך" שבינתיים מסתדר מאד עם האינטואיציה.

רצפה

עגלה

חיכוך עם הכביש

מכונית

כדור הארץ

slide38

מקרה שני: המכונית מושכת את העגלה אך העגלה אינה משנה את מהירותה. מהו תרשים הכוחות?

מדוע יש צורך בכוח החיכוך?

רצפה

חיכוך עם הרצפה

עגלה

מכונית

כדור הארץ

slide39

מקרה שלישי: העגלה עומדת על הכביש ואינה קשורה למכונית מהו תרשים הכוחות?

האם יש חיכוך בין העגלה לבין הכביש? נמקו.

רצפה

עגלה

כדור הארץ

slide40

טבלת הסבר מדעי למקרה השני- המכונית מושכת את העגלה - מדוע העגלה אינה זזה ממקומה?

slide41

שאלה:

מכונית מושכת עגלה והעגלה אינה זזה ממקומה. מדוע?

תשובה נכונה ושלימה (הצדקה המקשרת בין הטענה והנתונים)

במישור האופקי - הכוח שמפעילה המכונית על העגלה ימינה, שווה בגודלו והפוך בכיוונו לכוח החיכוך שמפעילה עליה הרצפה שמאלה.

במישור האנכי - כוח המשיכה שמפעיל כדור הארץ על העגלה כלפי מטה שווה בגודלו והפוך בכיוונו לכוח שהרצפה מפעילה על העגלה כלפי מעלה.

שקול הכוחות הפועלים על העגלה בכיוון האופקי הוא 0, וגם שקול הכוחות הפועלים על העגלה בכיוון האנכי הוא 0. שקול הכוחות הכללי על העגלה הוא 0 ולכן לפי חוקי ניוטון העגלה לא תתחיל לנוע ממקומה.

slide42

אבא של רוני התקין במשקוף החדר של רוני מוט מתח.

מדוע מוט המתח אינו נופל?

דוגמה

slide43

מדוע המוט אינו נופל?

הכח שמפעיל עליו משקוף ימין שווה בגודלו והפוך בכיוונו לכוח שמפעיל עליו משקוף שמאל

כוח המשיכה שמפעיל כדור הארץ על המוט שווה בגודלו והפוך בכיוונו לכוח החיכוך שהמשקופים מפעילים על המוט כלפי מעלה

שקול הכוחות הפועלים על המוט הוא 0 ולכן, על פי חוקי ניוטון, המוט לא ינוע ממקומו.

slide44

ניסוח הסברים נכונים ושלמים

אדם הצמיד פומפה (או וו הצמדה) לקיר.

מדוע הפומפה או הוו

אינם נופלים?

שלומי, כ"א חשוון תשס"ט 19.11.08

slide45

מדוע הפומפה אינה נופלת?

הכוח שהאוויר מפעיל עליה במישור האופקי שווה בגודלו והפוך בכיוונו לכוח שהקיר + האוויר הכלוא מפעילים עליה.

כוח המשיכה שמפעיל כדור הארץ על הפומפה שווה בגודלו והפוך בכיוונו לכוח החיכוך שהקיר מפעיל על הפומפה כלפי מעלה

שקול הכוחות הפועלים על הפומפה הוא 0 ולכן, על פי חוקי ניוטון, הפומפה לא תנוע ממקומו.

מה הקשר בין ההסבר זה להסבר הניתן לשאלה זו בכיתה ז\'?

slide46
האם יש חיכוך?

כדור הארץ

א. אדם דוחף ארון והארון לא זז.

ב. ציירו את תרשים הכוחות על הארון

רצפה

האדם

הדוחף

ארון

חיכוך

ג. מה יקרה אם אדם אחר ידחוף את הארון מהצד ההפוך והארון לא זז.

מה יהיה תרשים הכוחות?

האם יש חיכוך או אין חיכוך?

slide47

שאלה לחזרה:

משאית גדולה התקלקלה באמצע הדרך ונעזרת במכונית קטנה הדוחפת

אותה מאחור כדי להתקדם קדימה.

  • ציירו תרשים כוחות לכל אחד מכלי הרכב כאשר הם מגדילים את מהירותם.
slide48

כביש

כביש

רכב

חיכוך* (כביש)

משאית

חיכוך* (כביש)

רכב

משאית

כדור הארץ

כדור הארץ

תרשים כוחות מלא:

slide49

שאלה נוספת לחזרה:

משאית גדולה התקלקלה באמצע הדרך ונעזרת במכונית קטנה הדוחפת

אותה מאחור כדי להתקדם קדימה.

  • ציירו תרשים כוחות לכל אחד מכלי הרכב כאשר הם נעים במהירות קבועה.
  • מה השתנה בתרשים כוחות זה יחסית לתרשים הקודם שתיאר את התנועה כאשר המהירות הלכה וגדלה?
slide50

כביש

כביש

רכב

חיכוך (כביש)

משאית

חיכוך (כביש)

משאית

רכב

כדור הארץ

כדור הארץ

תרשימי כוחות:

slide51
מדוע בלון ההליום מאיץ כלפי מעלה?

חיכוך

אוויר

אוויר

עילוי

בלון

כבידה

כדור הארץ

slide53

תוספת להעשרת הידע של המורים בלבד!

ד\'

שאלה:

שרטטו את תרשים הכוחות הפועלים על הכדור בנקודה ד\'.

slide54

תוספת להעשרת הידע של המורים בלבד!

  • מתוך הידע שלנו על מאפייני האינטראקציה בין גופים , אנחנו חייבים לטעון כי על הכדור פועל רק כוח המשיכה כלפי מטה (כי מלבד כוח כבידה, כוח מגנטי וכוח חשמלי - כל שאר הכוחות דורשים אינטראקציה במגע! - כלל ברזל 2).
  • שאלות:
  • מדוע אם כך הכדור אינו נופל למטה?
  • מדוע הכדור נע שמאלה (הוא נע בתאוטה)?
  • תשובה:
  • לכדור היתה מהירות התחלתית שהעניקה לו שרית. תנועת הכדור תלויה בשקול הכוחות ובמהירות ההתחלתית.
  • נושא זה חורג מגבולות הוראת הנושא בכתה ח\' אבל רצוי שהמורים ידעו אותו.

ד\'

slide58

טענתו של יוסי אינה נכונה

אם פועל בין המגנטים כוח משיכה - מד המשקל יראה משקל נמוך יותר ממשקל הגוף.

אם פועל בין המגנטים כוח דחיה - מד המשקל יראה משקל גבוה יותר ממשקל הגוף.

slide64
באיור שלפניכם מתוארים שני מגנטים זהים הנמצאים במצב מנוחה (ללא תנועה). מגנט א\' מונח על השולחן ומגנט ב\' נמצא מעל מגנט א\' (אין מגע בין המגנטים).

הגופים הנמצאים באִינְטֶרְאַקְצְיָה (פעולה הדדית) עם מגנט ב\' הם:

1 הרצפה בלבד.

2 מגנט א\' והרצפה.

3 מגנט א\' וכדור הארץ.

4 כדור הארץ בלבד

slide65
עציץ מונח על שולחן.

הגופים הנמצאים באִינְטֶרְאַקְצְיָה (פעולה הדדית) עם העציץ הם:

1 כדור הארץ והרצפה.

2 כדור הארץ והשולחן.

3 כדור הארץ בלבד.

4 השולחן בלבד.

slide66
מהו חיכוך?

1 כוח הפועל בין גופים מרוחקים.

2 כוח הפועל רק בין שני גופים מוצקים.

3 כוח הפועל רק בין אוויר לכל גוף אחר.

4 כוח הפועל על גוף ומתנגד לתנועתו.

slide67
על איזה מהתפוחים המופיעים באיור פועל כוח הכבידה?

1. על תפוח ג\' בלבד

2. על תפוחים א\' וב\' בלבד

3. על כל התפוחים

4. אף לא על אחד מהתפוחים

slide68
איזה מהכוחות שלפניכם הוא כוח המחייב מגע בין שני גופים?

1 כוח מגנטי

2 כוח חשמלי

3 כוח כבידה

4 כוח חיכוך

slide69
רותי הולכת על המדרכה ודוחפת עגלת תינוֹק.

א . על פי האיור, רותי נמצאת באִינטְרְאַקְצְיָה (פעולה הדדית) עם:

1 העגלה בלבד.

2 העגלה והמדרכה.

3 כדור הארץ והעגלה.

4 כדור הארץ, העגלה והמדרכה.

slide70
סמנו איזה מהמשפטים הבאים מתאר נכון את האִינטְרְאַקְצְיָה שבין רותי

לבין העגלה.

1 הכוח שרותי מפעילה על העגלה גדול מהכוח שהעגלה מפעילה

על רותי.

2 העגלה אינה מפעילה כוח על רותי, אלא רותי מפעילה כוח

על העגלה.

3 הכוח שרותי מפעילה על העגלה שווה לכוח שהעגלה מפעילה

על רותי.

4 כוח החיכוך שבין העגלה למדרכה גדול מהכוח שרותי מפעילה

על העגלה

slide71

בחינת ההסברים היומיומיים וההסברים המדעיים לשאלות המופיעות בדוגמאות מתוך "התרחשויות התרגול" של ד"ר רוני מועלם

slide72

כביש

מכונית אדומה

מכונית כחולה

אופניים

כדור הארץ

הסבירו מדוע המכונית האמצעית נמעכת משני הכיוונים ואינה זזה?

תשובה יומיומית:

משום שמכונית האדומה האופניים מתנגשים בה.

תשובה פיזיקלית:

בידוד הגוף הנבחר ובניית תרשים כוחות:

slide73
הסבירו מדוע העגלה הכחולה תקועה ומדוע המכונית האדומה תקועה?

תשובה יומיומית:

משום שלמכונית האדומה אין

מספיק כוח למשוך אותה והעגלה מונעת מהמכונית להתקדם.

האם התשובה הפיזיקלית "טובה" יותר מהתשובה היומיומית?

תשובה פיזיקלית:

כח נורמלי שהכביש מפעיל

כח נורמלי שהכביש מפעיל

כח שהעגלה מפעילה

כח חיכוך שמפעיל הכביש

כח שהמכונית מפעילה

כח חיכוך שמפעיל הכביש

עגלה כחולה

מכונית אדומה

כח כבידה

כח כבידה

slide74
הסבירו מדוע המתאגרף הימני "עף" אחורה

תשובה יומיומית:

משום שהמתאגרף השמאלי חזק יותר והוא דוחף אותו ימינה בכוח חזק יותר מאשר המתאגרף הימני דוחף אותו.

האם התשובה הפיזיקלית "טובה" יותר מהתשובה היומיומית?

תשובה פיזיקלית:

כח נורמלי שהכביש מפעיל

כח נורמלי שהכביש מפעיל

כח שמפעיל המתאגרף השמאלי

כח חיכוך שמפעיל הכביש

כח חיכוך שמפעיל הכביש

כח שמפעיל המתאגרף הימני

מתאגרף ימני

מתאגרף שמאלי

כח כבידה

כח כבידה

slide75
הסבירו מדוע מגדילה העגלה את מהירותה ימינה

תשובה יומיומית:

משום שהאדם מושך אותה חזק

האם התשובה הפיזיקלית "טובה" יותר מהתשובה היומיומית?

תשובה פיזיקלית:

כח נורמלי שהכביש מפעיל

כח חיכוך שמפעיל הכביש

כח שמפעיל האדם

עגלה

כח כבידה

slide76
הסבירו מה מניע את המפרשית

תשובה יומיומית:

הרוח

האם התשובה הפיזיקלית "טובה" יותר מהתשובה היומיומית?

תשובה פיזיקלית:

מים

חיכוך עם המים

אוויר (רוח)

מפרשית

כדור הארץ

slide77

אדמה

מגדל

כדור הארץ

הסבירו מדוע המגדל אינו "מרחף" באוויר

תשובה יומיומית:

זו שאלה שטותית! הרי בנו אותו על האדמה ולכן הוא עומד על האדמה!

האם התשובה הפיזיקלית "טובה" יותר מהתשובה היומיומית?

תשובה פיזיקלית:

slide78

כביש

סוס

חיכוך עם הכביש

עגלה

כדור הארץ

הסבירו מדוע מגדילה העגלה את מהירותה לכיוון שמאל

תשובה יומיומית:

כי הסוס מושך אותה!

האם התשובה הפיזיקלית "טובה" יותר מהתשובה היומיומית?

תשובה פיזיקלית:

slide79
נבאו מה יתרחש כאשר פיית הבלון תשוחרר ומדוע?

תשובה יומיומית:

הבלון ינוע שמאלה בגלל התנופה.

האם התשובה הפיזיקלית "טובה" יותר מהתשובה היומיומית?

תשובה פיזיקלית:

חוט

אויר הנפלט מהבלון

חיכוך עם החוט

בלון

כדור הארץ

slide80

כיצד משנה החללית את מהירותה וכיוונה בחלל ?

עזר למידהמאת אורי אלון

הפעילו רמקולים

slide81

כוח הדחף של מנוע רקטי המניע את החללית מוסבר ע"י חוק של ניוטון.מהו חוק זה ?קיראו, צפו בהדגמות ולחצו על התשובה הנכונה.

לחץ !

א. החוק הראשון : חוק ההתמדה האומר כי:גוף יתמיד במהירותו וכיוונו כל עוד סכום (שקול) הכוחות הפועלים עליו שווה אפס.דוגמא : כדור שנבעט במישור נטול חיכוך, יתמיד במהירותו ובכוונו. הכדור לא ישנה כיוון ולא ייעצר כל עוד לא יופעל עליו כוח נוסף.לחצו להנפשת הדוגמא

ב. החוק השלישי - חוק הפעולה והתגובה האומר כי:

הכח אותו מפעיל גוף אחד על הגוף השני, שווה והפוך בכוונו לכוח שמפעיל הגוף השני על הגוף הראשון.

דוגמא: אם אני לוחץ על הרצפה בכוח משקל,

הרצפה לוחצת עלי בכוח נגדי שווה בגודלולחצו להנפשת החוק

טעות ! נסה שוב !

0

0

הפעל כוח

slide83

לא ייאמן !

הכנסתי לך בוקס,וחטפתי מייד מכה חזרה לאגרוף !!!

slide84

נכון מאד !!!

אילן רמוןהאסטרונאוט הישראלי הראשון

כל סוג של הינע רקטי, מבוסס על ”זריקת חומר לאחור“,

כלומר, חוק הפעולה והתגובה בפיסיקה (החוק השלישי של ניוטון)

אומר שאם נפעיל כח על משהו, הוא יחזיר את אותו הכח חזרה.

כל מנוע רקטי (כולל הטילים בהם משתמשים באופן שוטף כיום)

פולטים חומר במהירות גבוהה, והאצת אותו החומר היא מה שדוחף אותם.