1 / 22

PERKEMBANGAN SOSIAL DAN BAHASA

PERKEMBANGAN SOSIAL DAN BAHASA. PTIK adriyantog@yahoo.com. PERKEMBANGAN SOSIAL.

steve
Download Presentation

PERKEMBANGAN SOSIAL DAN BAHASA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PERKEMBANGAN SOSIAL DAN BAHASA PTIK adriyantog@yahoo.com

  2. PERKEMBANGAN SOSIAL • Yusuf (2007)  menyatakanbahwa “Perkembangansosialmerupakanpencapaiankematangandalamhubungansosial. Perkembangansosialdapat pula diartikansebagaiprosesbelajaruntukmenyesuaikandiriterhadapnorma-normakelompok, moral dantradisi ; meleburkandirimenjadisatukesatuandansalingberkomunikasidankerjasama”. • Sunartodan Hartono (1999) menyatakanbahwa ”Hubungansosial (sosialisasi) merupakanhubunganantarmanusia yang salingmembutuhkan. Hubungansosialmulaidaritingkatsederhanadanterbatas, yang didasariolehkebutuhan yang sederhana. Semakindewasadanbertambahumur, kebutuhanmanusiamenjadikompleksdandengandemikiantingkathubungansosialjugaberkembangamatkompleks”.

  3. BENTUK-BENTUK TINGKAH LAKU SOSIAL • Pembangkangan (Negativisme) Tingkahlakuiniterjadisebagaireaksiterhadappenerapandisiplinatautuntutanorangtuaataulingkungan yang tidaksesuaidengankehendakanak. Tingkahlakuinimulaimunculpadausia 18 bulandanmencapaipuncaknyapadausiatigatahundanmulaimenurunpadausiaempathinggaenamtahun. Sikaporangtuaterhadapanakseyogyanyatidakmemandangpertandamerekaanak yang nakal, keraskepala, tololatausebutannegatiflainnya, sebaiknyaorangtuamaumemahamisebagaiprosesperkembangananakdarisikap dependent menujukearah independent.

  4. 2. Agresi (Agression) Yaitu perilaku menyerang balik secara fisik (nonverbal) maupun kata-kata (verbal). Agresi merupakan salah bentuk reaksi terhadap rasa frustasi ( rasa kecewa karena tidak terpenuhi kebutuhan atau keinginannya). Biasanya bentuk ini diwujudkan dengan menyerang seperti ; mencubut, menggigit, menendang dan lain sebagainya. Sebaiknya orang tua berusaha mereduksi, mengurangi agresifitas anak dengan cara mengalihkan perhatian atau keinginan anak. Jika orang tua menghukum anak yang agresif maka egretifitas anak akan semakin memingkat. 3. Berselisih (Bertengkar) Sikap ini terjadi jika anak merasa tersinggung atau terganggu oleh sikap atau perilaku anak lain.

  5. 4. Menggoda (Teasing) Menggodamerupakanbentuk lain darisikapagresif, menggodamerupakanserangan mental terhadaporang lain dalambentuk verbal (kata-kataejekanataucemoohan) yang menimbulkanmarahpadaorang yang digodanya. 5. Persaingan (Rivaly) Yaitukeinginanuntukmelebihiorang lain danselaludidorongolehorang lain. Sikapinimulaiterlihatpadausiaempattahun, yaitupersainganpresticedanpadausiaenamtahunsemangatbersainginiakansemakinbaik. 6. Kerjasama (Cooperation) Yaitusikapmaubekerjasamadenganorang lain. Sikapinimulainampakpadausiatigatahunatauawalempattahun, padausiaenamhinggatujuhtahunsikapinisemakinberkembangdenganbaik.

  6. 7. Tingkah laku berkuasa (Ascendant behavior) Yaitu tingkah laku untuk menguasai situasi sosial, mendominasi atau bersikap bossiness. Wujud dari sikap ini adalah ; memaksa, meminta, menyuruh, mengancam dan sebagainya. 8. Mementingkan diri sendiri (selffishness) Yaitu sikap egosentris dalam memenuhi interest atau keinginannya 9. Simpati (Sympaty) Yaitu sikap emosional yang mendorong individu untuk menaruh perhatian terhadap orang lain mau mendekati atau bekerjasama dengan dirinya. 

  7. KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN SOSIAL REMAJA • Padamasaremaja , anakmulaimemperhatikandanmengenalberbagainormapergaulan. Pergaulansesamatemanlawanjenisdirasakansangatpenting, tetapicukupsulit, karenadisampingharusmemperhatikannormapergaulansesamaremajajugaterselippemikiranadanyakebutuhanmasadepanuntukmemilihtemanhidup. • Kehidupansosialremajaditandaidenganmenonjolnyafungsiintelektualdanemosional. Remajaseringmengalamisikaphubungansosial yang tertuutupsehubungandenganmasalah yang dialaminya. • Menurut Erick Erison “Bahwapadamasaremajaterjadimasakrisis, masapencarianjatidiri”. Diaberpendapatbahwapenemuanjatidiriseseorangdidorongolehsosiokultural. Sedangkanmenurut Freud, Kehidupansosialremajadidorongolehdanberorientasipadakepentinganseksual. • Pergaulanremajabanyakdiwujudkandalambentukkelompok – kelompok, baikkelompokbesarmaupunkelompokkecil.

  8. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN SOSIAL • Perkembangansosialmanusiadipengaruhiolehbeberapafaktoryaitu: keluarga, kematangananak, status ekonomikeluarga, tingkatpendidikan, dankemampuan mental terutamaemosidaninteligensi. a. Keluarga Keluargamerupakanlingkunganpertama yang memberikanpengaruhterhadapberbagaiaspekperkembangananak, termasukperkembangansosialnya. Kondisidantatacarakehidupankeluargamerupakanlingkungan yang kondusifbagisosialisasianak. Di dalamkeluargaberlakunorma-normakehidupankeluarga, dandengandemikianpadadasarnyakeluargamerekayasaperilakukehidupanbudayaanak. Prosespendidikan yang bertujuanmengembangkankepribadiananaklebihbanyakditentukanolehkeluarga. Polapergaulandanbagaimananormadalammenempatkandiriterhadaplingkungan yang lebihluasditetapkandandiarahkanolehkeluarga.

  9. b. Kematangananak Bersosialisasimemerlukankematanganfisikdanpsikis. Untukmampumempertimbangandalamprosessosial, memberidanmenerimapendapatorang lain, memerlukankematanganintelektualdanemosional. Di sampingitu, kemampuanberbahasaikut pula menentukan. Dengandemikian, untukmampubersosialisasidenganbaikdiperlukankematanganfisiksehinggasetiaporangfisiknyatelahmampumenjalankanfungsinyadenganbaik. c. Status SosialEkonomi Kehidupansosialbanyakdipengaruhiolehkondisiatau status kehidupansosialkeluargadalamlingkunganmasyarakat. Masyarakatakanmemandanganak, bukansebagaianak yang independen, akantetapiakandipandangdalamkonteksnya yang utuhdalamkeluargaanakitu. “iaanaksiapa”. Secaratidaklangsungdalampergaulansosialanak, masyarakatdankelompoknyadanmemperhitungkannorma yang berlakudidalamkeluarganya. Dari pihakanakitusendiri, perilakunyaakanbanyakmemperhatikankondisinormatif yang telahditanamkanolehkeluarganya.

  10. d. Pedidikan Pendidikanmerupakanprosessosialisasianak yang terarah. Hakikatpendidikansebagaiprosespengoperasianilmu yang normatif, akanmemberikanwarnakehidupansosialanakdidalammasyarakatdankehidupanmerekadimasa yang akandatang. Pendidikandalamartiluasharusdiartikanbahwaperkembangananakdipengaruhiolehkehidupankeluarga, masyarakat, dankelembagaan. Penanamannormaperilaku yang benarsecarasengajadiberikankepadapesertadidik yang belajardikelembagaanpendidikan(sekolah). Kepadapesertadidikbukansajadikenalkankepadanorma-normalingkungandekat, tetapidikenalkankepadanormakehidupanbangsa(nasional) dannormakehidupanantarbangsa. Etikpergaulanmembentukperilakukehidupanbermasyarakatdanbernegara.

  11. e. Kapasitas Mental, Emosi, danIntegensi Kemampuanberpikirbanyakmempengaruhibanyakhal, sepertikemampuanbelajar, memecahkanmasalah, danberbahasa. Anak yang berkemampuanintelektualtinggiakanberkemampuanberbahasasecarabaik. Olehkarenaitukemampuanintelektualtinggi, kemampuanberbahasabaik, danpengendalianemosionalsecaraseimbangsangatmenentukankeberhasilandalamperkembangansosialanak. Sikapsalingpengertiandankemampuanmemahamiorang lain merupakan modal utamadalamkehidupansosialdanhaliniakandenganmudahdicapaiolehremaja yang berkemampuanintelektualtinggi.

  12. PERKEMBANGAN BAHASA • Perkembanganbahasaterkaitdenganperkembangankognitif yang berartifaktorintelek/kognisisangatberpengaruhterhadapperkembangankemampuanberbahasa. Bayi yang tingkatintelektualnyabelumberkembangdanmasihsangatsederhana, bahasa yang digunakannyajugasangatsederhana. Perkembanganbahasadipengaruhiolehlingkungan, karenabahasapadadasarnyamerupakanhasilbelajardarilingkungan. Anak (bayi) belajarbahasasepertihalnyabelajarhal yang lain, menirudanmengulanghasil yang telahdidapatkanmerupakancarabelajarbahasaawal.

  13. Bayi bersuara, ‘mm  mmm’, ibunya tersenyum mengulang menirukan dengan memperjelas dan memberi arti suara itu menjadi ‘maem-maem’. Bayi belajar menambah kata-kata dengan meniru bunyi-bunyi yang didengarnya. Manusia dewasa (terutama ibunya) disekelilingnya membetulkan dan memperjelas. • Belajar bahasa yang sebenarnya baru dilakukan oleh anak berusia enam sampai tujuh tahun, disaat anak mulai bersekolah. Jadi  perkembangan bahasa adalah meningkatnya kemampuan penguasaan alat berkomunikasi, baik alat komunikasi dengan cara lisan, tertulis, maupun menggunakan tanda-tanda dan isyarat. Mampu dan menguasai alat komunikasi di sini diartikan sebagai upaya seseorang untuk dapat memahami dan dipahami orang lain.

  14. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI • Umuranak Manusiabertambahumurakansemakinmatangpertumbuhanfisiknya, bertambahnyapengalaman, danmeningkatkankebutuhan. Bahasaseseorangakanberkembangsejalandenganpertambahanpengalamandankebutuhannya. Faktorfisikdanikutmempengaruhisehubungansemakinsempurnanyapertumbuhan organ bicara, kerjaotot-ototuntukmelakukangerakan-gerakandanisyarat. Padamasaremajaperkembanganbiologis yang menunjangkemampuanberbahasatelahmencapaitingkatkesempurnaan, dengandibarengiolehperkembangantingkatintelektual, anakakanmampumenunjukkancaraberkomunikasidenganbaik.

  15. Kondisilingkungan Lingkungantempatanaktumbuhdanberkembangmemberiandiluntukcukupbesardalamberbahasa. Perkembanganbahasadilingkunganperkotaanakanberbedadengandilingkunganpedesaan. Begitu pula perkembanganbahasadidaerahpantai, pegunungandandaerah-daerahterpencilmenunjukkanperbedaan. Padadasarnyabahasadipelajaridarilingkungan. Lingkungan yang dimaksudtermasuklingkunganpergaulandalamkelompok, sepertikelompokbermain, kelompokkerja, dankelompoksosiallainnya.

  16. Kecerdasananak Untukmenirubunyiatausuara, gerakandanmengenaltanda-tanda, memerlukankemampuanmotorik yang baik. Kemampuanintelektualatautingkatberpikir. Ketepatanmeniru, memproduksiperbendaharaankata-kata yang diingat, kemampuanmenyusunkalimatdenganbaikdanmemahamiataumenangkapmaksudsuatupernyataanfisik lain, amatdipengaruhiolehkerjapikirataukecerdasanseseoranganak. • Status sosialekonomikeluarga Keluarga yang berstatussosialekonomibaik, akanmampumenyediakansituasi yang baikbagiperkembanganbahasaanak-anakdengananggotakeluarganya. Rangsanganuntukdapatditiruolehanak-anakdarianggotakeluarga yang berstatussosialtinggiberbedadengankeluarga yang berstatussosialrendah. Hal iniakantampakperbedaanperkembanganbahasabagianak yang hidupdidalamkeluargaterdidikdantidakterdidik. Dengankata lain pendidikankeluargaberpengaruhterhadapperkembanganbahasa.

  17. Kondisifisik Kondisifisikdisinikesehatananak. Seseorang yang cacat yang terganggukemampuannyauntukberkomunikasi, sepertibisu, tuli, gagap, dan organ suaratidaksempurnaakanmenggangguperkembanganalamberbahasa.

  18. PengaruhKemampuanBerbahasaTerhadapKemampuanBerpikir • Kemampuanberbahasadankemampuanberpikirsalingmempengaruhisatusama lain. Bahwakemampuanberpikirberpengaruhterhadapkemampuanberbahasadansebaliknyakemampuanberbahasaberpengaruhterhadapkemampuanberpikir. Seseorangrendahkemampuanberpikirnya, akanmengalamikesulitandalammenyusunkalimat yang baik, logisdansistematis. Hal iniakanberakibatsulitnyaberkomunikasi. • Bersosialisasiberartimelakukankonteksdengan yang lain. seseorangmenyampaikanidedangagasannyadenganberbahasadanmenangkapidedangagasanorang lain melaluibahasa. Menyampaikandanmengambilmaknaidedangagasanitumerupakanprosesberpikir yang abstrak. Ketidaktepatanmenangkapartibahasaakanberakibatketidaktepatandankekaburanpersepsi yang diperolehnya. Akibatlebihlanjutadalahbahwahasilprosesberpikirmenjaditidaktepatbenar. Ketidaktepatanhasilpemprosesanpikirinidiakibatkankekurangmampuandalambahasa.

  19. Perbedaan Individual dalam Kemampuan dan Perkembangan Bahasa • Menurut Chomsky (Woolfolk, dkk. 1984) anakdilahirkankeduniatelahmemilikikapasitasberbahasa. Akantetapisepertidalambidang yang lain, faktorlingkunganakanmengambilperanan yang cukupmenonjol, mempengaruhiperkembanganbahasaanaktersebut. Merekabelajarmaknakatadanbahasasesuaidenganapa yang merekadengar, lihatdanmerekahayatidalamhidupnyasehari-hari. Perkembanganbahasaanakterbentukolehlingkungan yang berbeda-beda. • Berpikirdanberbahasamempunyaikorelasitinggi; anakdengan IQ tinggiakanberkemampuanbahasa yang tinggi. Sebarannilai IQ menggambarkanadanyaperbedaan individual anak, dandengandemikiankemampuanmerekadalambahasajugabervariasisesuaidenganvarasikemampuanmerekaberpikir.

  20. Bahasa berkembang dipengaruhi oleh faktor lingkungan, karena kekayaan lingkungan akan merupakan pendukung bagi perkembangan peristilahan yang sebagian besar dicapai dengan proses meniru. Dengan demikian remaja yang berasal dari lingkungan  yang berbeda juga akan berbeda-beda pula kemampuan dan perkembangan bahasanya.

  21. Upaya Pengembangan Kemampuan Bahasa Remaja dan Implikasinya dalam Pendidikan • Kelasataukelompokbelajarterdiridarisiswa yang bervariasibahasanya, baikkemampuannyamaupunpolanya. Guru harusmengembangkanstrategibelajar-mengajarbidangbahasadenganmemfokuskanpadapotensidankemampuananak. • Pertama, anakperlumelakukanpengulangan (menceritakankembali) pelajaran yang telahdiberikandengankatadanbahasa yang disusunolehmurid-muridsendiri. Dengancarainisenantiasa guru dapatmelakukanidentifikasitentangpoladantingkatkemampuanbahasamurid-muridnya. • Kedua, berdasarhasilidentifikasiitu guru melakukanpengembanganbahasamuriddenganmenambahkanperbendaharaanbahasalingkungan yang telahdipilihsecaratepatdanbenaroleh guru. Ceritamuridtentangisipelajaran yang telahdipercayaitudiperluasuntuklangkah-langkahselanjutnya, sehinggaparamuridmampumenyusunceritalebihkomprehensiftentangisibacaan yang telahdipelajaridenganmenggunakanpolabahasamerekasendiri.

  22. Perkembanganbahasa yang menggunakan model pengekspresiansecaramandiri, baiklisanmaupuntertulis, denganmendasarkanpadabahanbacaanakanlebihmengembangkankemampuanbahasaanakmembentukpolabahasamasing-masing. Dalampenggunaan model ini guru harusbanyakmemberikanrangsangandankoreksidalambentukdiskusiataukomunikasibebas. Dalampadaitusaranaperkembanganbahasasepertibuku-buku, suratkabar, majalah, dan lain-lainnyahendaknyadisediakandisekolahmaupundirumah.

More Related