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PÓS. Disciplina: Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação. Educadora: Bárbara Coelho. Alunos: Daniela Bulcão , Erick Farias, Isabela Araújo, Rosieane Mercia e Valber Teixeira Data: 08/08/2012. EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. VYGOTSKY E AS TECNOLOGIAS.

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  1. PÓS Disciplina: Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação. Educadora: Bárbara Coelho. Alunos: Daniela Bulcão, Erick Farias, Isabela Araújo, RosieaneMercia e Valber Teixeira Data: 08/08/2012

  2. EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO VYGOTSKY E AS TECNOLOGIAS

  3. Vygotsky (1896-1934), professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, e nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrusia em 17 de novembro de 1896,  viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos.

  4. VYGOTSKY E A EDUCAÇÃO Vygotsky, teve contato com a obra de Piaget e, embora teça elogios a ela em muitos aspectos, também a critica, por considerar que Piaget não deu a devida importância à situação social e ao meio. Ambos são construtivistas, sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio. Vygotsky sócio-interacionista: destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Piaget interacionista: Dá valor a interação do homem sem a devida importância à situação social e ao meio.

  5. Trabalhou como professor e pesquisador nas áreas de psicologia, pedagogia, filosofia, literatura e deficiência física e mental.

  6. FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO HUMANO Cérebro: base biológica-limites e possibilidades para o desenvolvimento humano. Funções Psicológicas Superiores (linguagem, memória), construídas ao longo da história social do homem. As FPS. referem-se: processos voluntários, ações conscientes, mecanismos intencionais e dependem de processos de aprendizagem.

  7. DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Zona de desenvolvimento proximal:distância entre aquilo que a criança faz sozinha e o que ela é capaz de fazer com a intervenção de um adulto; potencialidade para aprender, que não é a mesma para todas as pessoas; ou seja, distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial. Zona de desenvolvimento Potencial: a capacidade de aprender com outra pessoa. Zona de desenvolvimento real: já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria.

  8. Tema para discussão É possível compreender o computador e a internet como instrumentos culturais de aprendizagem? “Como instrumento informático o computador é um operador simbólico, pois seu próprio funcionamento depende de símbolos.” VIGOTSKY não relaciona a tecnologia com as mídias digitais, porém, em suas obra apresenta o conceito de tecnologia a partir da critica aos jogos interativos simbólicos de Piaget.

  9. Tema para discursão Instrumentalização: Os computadores poderiam ser considerados como mediador? Mediador simbólicos?

  10. REFERÊNCIAS • VYGOTSKY, L. A formação social da mente. SP, Martins Fontes, 1987.VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. SP, Martins Fontes, 1988.VYGOTSKY, Luria. Psicologia e Pedagogia. Lisboa, Estampa, 1977.VYGOTSKY, Luria. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. SP, Icone, 1988. • www.enscer.com.br/capacitacao/oficinas/portf2.php - 10k

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