P tt v ep tieteellinen j lkikirjoitus el m nkatsomustiedon monialaiseen harjoitteluun
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 9

Päättävä epätieteellinen jälkikirjoitus elämänkatsomustiedon monialaiseen harjoitteluun PowerPoint PPT Presentation


  • 63 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Päättävä epätieteellinen jälkikirjoitus elämänkatsomustiedon monialaiseen harjoitteluun. Yliopistonlehtori Eero Salmenkivi Soveltavan kasvatustieteen laitos. Huomioita harjoittelun jälkeen.

Download Presentation

Päättävä epätieteellinen jälkikirjoitus elämänkatsomustiedon monialaiseen harjoitteluun

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


P tt v ep tieteellinen j lkikirjoitus el m nkatsomustiedon monialaiseen harjoitteluun

Päättävä epätieteellinen jälkikirjoitus elämänkatsomustiedon monialaiseen harjoitteluun

Yliopistonlehtori Eero SalmenkiviSoveltavan kasvatustieteen laitos


Huomioita harjoittelun j lkeen

Huomioita harjoittelun jälkeen

  • Harjoittelu on ollut valmentautumista eri aineiden, myös ET:n, tuntien pitämiseen yksiläksyisessä ryhmässä. Kun ET:stä vastaa laajemmin, tulee mukaan muita seikkoja, joista tässä lyhyt koonti:

  • Moniläksyinen yhdysryhmäopetus

  • Suunnittelu (ml.palkkiongelma)

  • ET tilat ja oppimateriaalit

  • Arviointi (ml.palkkiongelma)


Yhdysryhm t

Yhdysryhmät

  • Jos opetusryhmässä on monta ”läksykuntaa”, pitää kullekin suunnitella oma opetus.

  • On etua, jos opetukseen (erityisesti tuntien alkuun ja loppuun) saada yhteisiä osioita, esim. keskusteluja.

  • Toinen tärkeä asia on saada oppilaat opettamaan toisiaan.

  • Pienet oppilaat, erityisesti luku- ja kirjoitustaidottomat, vievät käytännössä tunnin kuluessa pääosan opettajan ajasta → muille ryhmille pitää olla varattuna itsenäistä työskentelyä.


Muistettava ydinasia yhdysryhm opetuksen suunnittelussa

Muistettava ydinasia yhdysryhmäopetuksen suunnittelussa

  • Opetuksen sisältöjen vuosivaihtelu oppilaan näkökulmasta. Oppilaan oikeus OPS:n mukaiseen opetukseen edellyttää koko alueen läpikäyntiä jollain tavoin. Tämä ei ole mahdollista, jos joka vuosi samat keskustelut.

  • ET opettajan on tavallistakin tarkemmin pidettävä kirjaa siitä, mitä kunakin vuonna on opetettu, jotta toisto vältetään. (Jonkinlainen kertaus voi olla perusteltua ja sitä on isommissa yhdysryhmissä mahdoton välttää, mutta vuosivaihtelusta on huolehdittava.)


Yhdysryhm t ja tilat

Yhdysryhmät ja tilat

Luokkatilan järjestely etukäteen toimiviksi yksiköiksi, esim:

Opettaja

1-2 pöytä 5-6 pöytä

3-4 pöytä


Et ja tilat

ET ja tilat

  • ET tarvitsee kunnon tilan siinä kuin muutkin oppiaineet puutteellisiin tiloihin ei tarvitse eikä saa suostua.

  • Itse asiassa tilavaatimukset ovat suuremmat, koska monille oppilaille tämä on ensimmäinen aine oman tutun luokan (ja ryhmän) ulkopuolella.

  • Tilan järjestämiseen (ja siivoamiseen) pitää varata hiukan ylimääräistä aikaa.

  • Ihanteellista olisi saada rakennetuksi jonkinlainen oma ET-tila, mikä voi olla myös parilla pienellä asialla (esim. julisteita, kynttilä, jokin huonekalu (”satutuoli”)) muunnettu tavallinen luokka. Tavoitteena identiteetin kasvattaminen ja rytminen turvallisuuden tunne.


Oppimateriaalit

Oppimateriaalit

  • Tiedot:

    • www.helsinki.fi/et > linkit (edu.fi + sivun alalaita)

  • Kouluun kannattaa kerätä materiaalipaketti

  • Opettajan kannattaa kerätä itselleen materiaalipaketti


Arviointi

Arviointi

  • Ydinongelma:

  • ET-opetuksen tavoitteissa on paljon asenteita. Arviointi edellyttää näiden tavoitteiden saavuttamisen arviointia.

  • Toisaalta oppilaan persoonaa ei pidä arvioida (”ei mennä nahan alle”).

  • 1+2 on hyvin jännitteinen vaatimus.

  • Lisäongelmia: yhdysryhmäarviointi, palkkiongelma (hyvän osaamisen kriteerit 5. luokan jälkeen).

  • Arviointia on käsitelty/käsitellään tarkemmin valinnaiskurssilla (+ koulukohtaisesti VNK:n alustuksissa).


Muuta

Muuta

  • Onko kysyttävää?

  • Antoisaa ET-opetusta!


  • Login