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教学信息化中的有益探索 北京四中 WWW.bhsf

教学信息化中的有益探索 北京四中 WWW.bhsf.cn. 北京四中 信息化建设指导思想. 以应用为核心，使信息技术与教学、管理、学习过程、学校文化和校园生活深度融合，改革教学模式，创新学习方法，优化教育过程，让信息技术真正融入教育、服务教育、改革教育，为师生的共同成长营建和谐的教育信息生态环境 。. 北京四中信息化 建设 与服务. 资源平台 交流平台 管理平台 学科整合 辐射平台. 信息技术在教育中的应用. 阶段一 阶段二 教学的辅助工具 学习的辅助工具 视听感官的延伸 心灵世界的表达. 信息技术作为教学的辅助手段.

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Presentation Transcript

  1. 教学信息化中的有益探索北京四中 WWW.bhsf.cn

  2. 北京四中信息化建设指导思想 以应用为核心，使信息技术与教学、管理、学习过程、学校文化和校园生活深度融合，改革教学模式，创新学习方法，优化教育过程，让信息技术真正融入教育、服务教育、改革教育，为师生的共同成长营建和谐的教育信息生态环境。

  3. 北京四中信息化建设与服务 资源平台 交流平台 管理平台 学科整合 辐射平台

  4. 信息技术在教育中的应用 阶段一 阶段二 教学的辅助工具学习的辅助工具 视听感官的延伸心灵世界的表达

  5. 信息技术作为教学的辅助手段 作为教学的辅助手段 实现了师生感官与脑功能的延伸 使教师充分展示个性化教学成为可能 从某种意义上讲，学生感兴趣的不是纯粹的书本知识，而是带有教师个人特质与精神价值的知识。因此，照本宣科的教师从来都是不受欢迎的教师。

  6. 任何学科的一般原理，大家可以足不出户，通过书本而知之，可是细节、色彩、口吻、氛围、生气，使得一门学科融入我们血脉的那股生机，凡此种种都要从师长那里把捉，因为学科已经在他们身上获得了生命。任何学科的一般原理，大家可以足不出户，通过书本而知之，可是细节、色彩、口吻、氛围、生气，使得一门学科融入我们血脉的那股生机，凡此种种都要从师长那里把捉，因为学科已经在他们身上获得了生命。 ——纽曼《大学的理念》

  7. 信息技术与学科教学的整合 作为学习者的学习工具 “整合”是一种运用信息技术实现教育目的的手段。它在客观上 构建了新的学习方式 构建了新的师生关系 构建了新的学习和发展共同体

  8. 案例：信息技术与语文教学的融合 现实+网络“双课堂”教学模式探索 网络平台的出现从根本上改变了我们以往的教学思想，这种教学思想把尊重学生的个性与成长放在了最核心的位置，这种教学思想让我们自己也成为了学习者，并走近了学生精神世界，和他们一起快乐着，成长着。

  9. “YWZH”网络教学平台

  10. 论题总数：85个（教师和两班学生） • 主题总数：2583 篇 • 回帖总数：10058 篇 • 最高日发帖：69 篇

  11. 教师的感受 • 平台不可替代的作用： • 教师能够以更开放的心态，更灵活的思路，更开阔的视野来设计语文活动，创造富有激情的学习氛围。 • 学生之间的交流和相互学习成长成为可能。

  12. 教学案例：我和某人的《偶遇》 • 指导语： • 在历史或现实世界中，有这么一些人，他们的思想、精神或者人格给你留下了深刻的印象。你对他们或崇拜，或蔑视，或敬佩，或憎恶…… • 请你设计一次与他（她）的偶然的相遇，展现他（她）的精神与人格。不少于1500字。

  13. 《偶遇》的教学流程 • (一)将题目和导语，上传到论坛。 • (二)学生选定对象之后，完成一篇读书笔记。 • (三)读书笔记完成后两个星期之内完成作文。 • (四)利用课上时间，学生集中浏览作品，自由评论。 • (五)浏览作品结束后，要求学生完成一篇后记。 • (六)组织学生完成“最偶遇”评选工作。 • (七) 举行“最偶遇”颁奖盛典（学生设计颁奖词） • (八) 年级备课组将各班优秀作品结集成册。

  14. 教师——字数“1500” • 教师：我早就知道，没3000字，绝对写不完。 • 学生：这篇文章字数近一万五，前后连查资料带写作怎么也有个十六个小时。毫不夸张的说，这是我高一开学以来最用心在做的一件事情。昨天刚刚把它打下来，还是挺厚的一摞，心中挺有成就感的：这是我第一篇小说啊！

  15. 学生——写作后的感言 我很享受这次的写作过程。我们了解的，不仅仅是一位熟悉的陌生人。那是一段历史，是一段已经有些老旧而残破的回忆；那是一声叹息，是一声看似漫不经心，实则饱含无奈的苦笑；那是一曲咏调，是一曲越来越淡薄寥远的旋律。我们在落叶纷飞的院落里，听着那些古老的弦音。一个沧桑而厚实的声音在缓慢的讲述着，似乎什么都变的淡了。那些该抱怨的，该欢喜的，该憎恨的，该热爱的，都不那么重要了。

  16. 《偶遇》——超越读写的写作 • 研究一个人（模型）； • 研究社会历史（环境）； • 将人放在社会历史环境中研究（科学精神）； • 汲取智慧，启迪人生（构建人生观价值观）；

  17. 信息技术与教学的融合——信息技术与学科整合信息技术与教学的融合——信息技术与学科整合 2、地理教学: Google Earth辅助教学 基于GE建设的地理教学资源库 （左侧虚线框内为教研组自建的地理教学资源库，视图中显示为自建的亚洲部分地区多边形覆盖图。）

  18. 信息技术与教学的融合——信息技术与学科整合信息技术与教学的融合——信息技术与学科整合 3、生物教学: 博客让学习更有趣 初中生物教师开设了《初中生物乐园》博客。设置不同的栏目，答疑解惑，开阔视野，师生、生生、家长多向互动。

  19. 教育的终极价值与根本目的 当然，如果仅仅为了使学生获的考试所需要的知识和技能，也许“整合”不是最佳手段。 但是，如果我们只有知识的传授，则教育将退化为训练；只有不断地使人体会和体验崇高，人的心灵才能变得高尚。 因此，使青少年的自觉被唤醒、心灵得到养育、精神引向崇高，才是教育的根本目的。

  20. 敬请批评指正谢谢！

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