ВВЕДЕНИЕ
Download
1 / 30

ВВЕДЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - PowerPoint PPT Presentation


  • 134 Views
  • Uploaded on

ВВЕДЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Габидулина Инна Равильевна, методист «МКУ Ресурсный центр» 2014 г. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' ВВЕДЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ' - sorley


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

ВВЕДЕНИЕ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Габидулина Инна Равильевна,

методист «МКУ Ресурсный центр»

2014 г.


Федеральные государственные образовательные стандарты

дошкольного образования

Разработаны в соответствии с требованиями вступившего в силу 1 сентября 2013 года Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации"


Предметом регулирования ФГОС ДО образовательные стандарты

являются отношения в сфере образования между участниками образовательного процесса, возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования организацией, осуществляющей образовательную деятельность


Стандарт разработан на основе образовательные стандарты

Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции РФ, законодательства РФ; при разработке и реализации программы, обеспечивает возможность учёта региональных, национальных, этнокультурных и других особенностей народов РФ.


  • При разработке Стандарта учтены: образовательные стандарты

  • особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

  • возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах её реализации.


  • Стандарт утверждает основные принципы:

  • поддержки разнообразия детства;

  • сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;

  • полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, обогащение детского развития;

  • создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;


  • Стандарт утверждает основные принципы:

  • содействие и сотрудничество детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;

  • приобщение детей к социокультурным нормам,

  • традициям семьи, общества и государства;

  • формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности;

  • учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.


  • Стандарт преследует следующие цели:

  • обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

  • обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

  • сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования;

  • повышение социального статуса ДО


  • Стандарт решает задачи: цели:

  • охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

  •  обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

  •  обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;


  • создания благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

  • объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

  • формирования общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;


  • обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей детей;

  • формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

  •  обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

  •  определения направлений для систематического взаимодействия физических и юридических лиц, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений.


основа для разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей детей;

разработки и реализации ООП ДО

формирования учредителем государственного (муниципального) задания в отношении Организаций

подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических работников

объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта

разработки примерных образовательных программ дошкольного образования

Оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, развитии индивидуальных способностей


Нормативно-правовое обеспечение ФГОС ДО

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.01.2013 года № 57 «О разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

2. Федеральный закон от 29.12.2012 года №273 «Об образовании в РФ».

3. План разработки государственного образовательного стандарта дошкольного образования (утв. Министерством образования и науки Российской Федерации Д. Ливановым в феврале 2013 года).

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 года №792-р «Об утверждении Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы».

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. №1014. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования». Вступает в силу: 1 ноября 2013г.

6. Приказ Министерства образовании и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального образовательного государственного стандарта дошкольного образования».


Кадровое обеспечение (повышение квалификации)

Координационно-методическое

обеспечение

Организационно-методическое обеспечение

Модель введения ФГОС

Материально-техническое обеспечение

Информационно-

методическое обеспечение

Диагностико-аналитическое

обеспечение


Координация действий всех участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС ДО

Создание в образовательном учреждении норм и ресурсного обеспечения процесса внедрения ФГОС ДО

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников

Прогнозируемые результаты

Формирование мотивационной готовности участников внедрения ФГОС ДО

Обогащение современными образовательными технологиями


Региональный уровень участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС ДО

ДОРОЖНАЯ КАРТА

введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в организациях Иркутской области, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования (региональный уровень)


Муниципальный уровень участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС ДО

ДОРОЖНАЯ КАРТА


Уровень организации участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС ДО

ПЛАН-ГРАФИКМЕРОПРИЯТИЙ

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПОДГОТОВКИ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС ДО


Методическое сопровождение -

взаимодействие сопровождаемого и сопровождающего, направленное на разрешение актуальных для педагога проблем профессиональной деятельности, осуществляемое в процессах актуализации и диагностики существа проблемы, информационного поиска возможного пути решения проблемы, консультаций на этапе выбора пути, конструирования плана действий и первичной реализации плана.


Цель методического сопровождения в условиях введения ФГОС –

обеспечить профессиональную готовность педагогических работников к реализации ФГОС ДО через создание системы непрерывного профессионального развития.


Мероприятия по введению ФГОС сопровождения в условиях введения ФГОС


План методического сопровождения введения ФГОС ДО

на 2013-2014 учебный год


Успехов в работе по введению ФГОС ДО

Автор: Габидулина И.Р., методист МКУ «Ресурсный центр»Адрес эл.почты: inna.metodist@mail.ruТелефон: 8 (39561) 5-23-10Сайт: http://metodistdoybdb.ucoz.ru/


ad