สื่อการสอน

1. สื่อการสอน faculty of education

2. ความหมายของสื่อการสอนความหมายของสื่อการสอน สื่อการเรียนการสอน หมายถึง สิ่งที่ช่วยในการเรียนรู้ ที่ครูผู้สอนและผู้เรียนเป็นผู้ใช้ เพื่อช่วยให้กระบวนการเรียนการสอนดำเนินไปสู้เป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนการสอน ได้แก่ วัตถุ สิ่งของ ที่มีอยู่ในธรรมชาติ หรือมนุษย์สร้างขึ้นมา รวมทั้งวิธีการสอนตลอดจนกิจกรรมในรูปแบบต่างๆ

3. ความสำคัญของสื่อการเรียนการสอน • สื่อการเรียนการสอนสามารถบันทึกเหตุการณ์ อดีต ปัจจุบัน ดังนั้น จึงสามารถนำมาใช้ในเวลาต่อมาได้ • สื่อการเรียนการสอนอาจใช้ได้กับคนกลุ่มใหญ่ กลุ่มเล็ก หรือรายบุคคล ในสถานที่ที่แตกต่างกันตามต้องการ • การที่จำนวนผู้เรียนเพิ่มขึ้น สื่อการเรียนการสอนจึงมีความสำคัญในการปรับปรุงการสอน เพื่อให้สนองความต้องการของผู้เรียน • สื่อการเรียนการสอนช่วยแก้ปัญหาพื้นฐาน หรือภูมิหลังของผู้เรียนที่แตกต่างกัน อันเนื่องมาจากการย้ายถิ่นอื่นๆ ไปเรียนรวมกันในชุมชน หากครูรู้จักใช้สื่อการเรียนการสอนและเทคนิคที่ดีพอ • ผู้เรียนที่มีประสบการณ์หรือพื้นฐานภูมิหลังดีแล้ว ย่อมต้องการครูที่มีวิธีสอนที่ดี สื่อการเรียนการสอนจะช่วยทำให้การสอนของครูบรรลุเป้าหมายได้ • ผู้เรียนที่อยู่ในสภาพเสียเปรียบ หรือผู้ยากไร้ อาจได้ประโยชน์จากสื่อการเรียนการสอนที่ครูจัดเตรียมไว้

4. คุณค่าของสื่อการเรียนการสอนคุณค่าของสื่อการเรียนการสอน 1. ช่วยให้ผู้เรียนมีประสบการณ์กว้างขวางยิ่งขึ้น 2. ทำให้บทเรียนเป็นที่สนใจ น่าเรียน สนุกสนาน และเพลิดเพลิน 3. ช่วยให้ผู้เรียนจำ ประทับความรู้สึกไว้ได้นาน 4. ทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากสิ่งแวดล้อม 5. ทำให้ผู้เรียนเกิดประสบการณ์ร่วมกัน และเข้าใจเหมือนกัน 6. ทำในสิ่งที่เข้าใจยาก ให้เข้าใจง่ายขึ้น 7. เป็นการสร้างแรงจูงใจ และเร้าความสนใจ 8. ช่วยเสริมสร้างความคิด และการแก้ปัญหาในการเรียนรู้ของนักเรียน 9. สามารถเอาชนะข้อจำกัดต่างๆ เกี่ยวกับเวลา ระยะทาง และขนาดได้

5. ประเภทของสื่อการเรียนการสอนประเภทของสื่อการเรียนการสอน สื่อการศึกษาแบ่งประเภทได้หลายลักษณะ ดังนี้ 1. สื่อโสตทัศน์ ได้แก่ สื่อไม่ใช้เครื่องฉาย สื่อเครื่องฉาย สื่อเสียง 2. สื่อแบ่งตามประสบการเรียนรู้ เอ็ดการ์เดล/เจโรม บรูเนอร์ 3. สื่อแบ่งตามทรัพยากรการเรียนรู้ ได้แก่ คน วัสดุ อาคารสถานที่ เครื่องมืออุปกรณ์ กิจกรรม ที่มา: http://www.moe.go.th/wijai/techno.htm

6. สื่อโสตทัศน์ สื่อไม่ใช้เครื่องฉาย สื่อเครื่องฉาย สื่อเสียง ภาพ ของจริง ภาพ

7. สื่อแบ่งตามทรัพยากรการเรียนรู้ คน วัสดุ อาคารสถานที่ เครื่องมืออุปกรณ์ กิจกรรม

8. ประเภทสื่อแบ่งตามประสบการเรียนรู้ สัญลักษณ์ Symbolic ภาพIkonic การกระทำ Enactive กรวยประสบการณ์ เอ็ดการ์เดลที่มา : http://supatrabuayai33tech1.blogspot.com/ ลักษณะการคิด บรูเนอร์ที่มา: http://www.baanjomyut.com/library_2/intellectual_development_theory/02.html

9. ประเภทตามโครงสร้างของสื่อ (แบ่งตามช่องทางรับและส่ง) ฮาร์ดแวร์ (Hardware) ซอฟต์แวร์ (Software) • - วัสดุสิ้นเปลือง • - เครื่องมือ - อุปกรณ์ - วัสดุสำเร็จรูป - กิจกรรมและเกม - วิธีการ

10. คุณค่าของสื่อการสอน สื่อกับผู้เรียน - เป็นสิ่งช่วยให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เพราะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจเนื้อหาบทเรียนที่ยุ่งยากซับซ้อนได้ง่ายขึ้นในระยะเวลาอันสั้น - สื่อจะช่วยกระตุ้นและสร้างความเข้าใจให้กับผู้เรียนทำให้เกิดความรู้สนุกสนานและไม่รู้สึกเบื่อหน่ายการเรียน - สื่อช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน ทำให้เกิดมนุษยสัมพันธ์อันดีในระหว่างผู้เรียนด้วยกันเองและกับผู้สอนด้วย - สร้างเสริมลักษณะที่ดีในการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ และช่วยแก้ปัญหาเรื่องของความแตกต่างระหว่างบุคคล จากการใช้สื่อรายบุคคล

11. คุณค่าของสื่อการสอน สื่อกับผู้สอน - การใช้วัสดุอุปกรณ์ต่างๆประกอบการเรียนการสอน เป็นการช่วยให้บรรยากาศในการสอนน่าสนใจยิ่งขึ้น ทำให้ผู้สอนมีความกระตือรือร้นในการสอนมากกว่าวิธีการที่เคยใช้การบรรยายแต่เพียงอย่างเดียว และเป็นการสร้างความเชื่อมั่นในตัวเองให้เพิ่มขึ้นด้วย - ช่วยแบ่งเบาภาระของผู้สอนในด้านการเตรียมเนื้อหาเพราะสามารถนำสื่อมาใช้ซ้ำได้ และบางอาจให้นักศึกษาเนื้อหาจากสื่อได้เอง

12. การวางแผนการใช้สื่อ ASSURE Model เทคโนโลยีเป็นองค์ประกอบ และเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเป็นสำคัญ มีแผนการดังนี้ 1. วิเคราะห์ผู้เรียน (Analysis Learner) 2. กำหนดวัตถุประสงค์ (States Objective) 3. เลือกวิธีการ สื่อและวัสดุการเรียนการสอน(Select Method, Media and Materials) 4. นำวิธีการและสื่อวัสดุไปใช้(Utilized Media and Materials) 5. การมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Require Learner Participation) 6. การประเมินผล (Evaluation)

13. ขั้นตอนการใช้สื่อการสอน-  ขั้นนำสู่บทเรียน  เพื่อกระตุ้นให้เรียนเกิดความสนใจในเนื้อหาที่กำลังจะเรียนสื่อที่ใช้ในขั้นนี้จึงเป็นสื่อที่แสดงเนื้อหากว้างๆ          -  ขั้นดำเนินการสอนหรือประกอบกิจกรรมการเรียน เพื่อสนองวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ผู้สอนจึงต้องมีการจัดลำดับขั้นตอนการใช้สื่อให้เหมาะสมและสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียน การใช้สื่อในขั้นนี้จะต้องเป็นสื่อที่เสนอความรู้อย่างละเอียดถูกต้องและชัดเจนแก่ผู้เรียน เช่น ของจริง แผ่นโปร่งใส กราฟ วีดีทัศน์ แผ่นวีซีดี หรือการทัศนศึกษานอกสถานที่  เป็นต้น            -  ขั้นวิเคราะห์และฝึกปฏิบัติ เป็นการเพิ่มพูนประสบการณ์ตรงแก่ผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียน ได้ทดลองนำความรู้ด้านทฤษฏีหรือหลักการที่เรียนมาแล้วไปใช้แก้ปัญหาในขั้นฝึกหัดโดยการลงมือฝึกปฏิบัติเอง           -  ขั้นสรุปบทเรียน เป็นการเน้นย้ำเนื้อหาให้มีความเข้าใจที่ตรงตามวัตถุประสงค์ที่วางไว้  ขั้นสรุปนี้ควรใช้เพียงระยะเวลาน้อย เช่น แผนภูมิ โปร่งใส กราฟ เป็นต้น            -  ขั้นประเมินผู้เรียน เป็นการทดสอบว่าผู้เรียนสามารถเรียนรู้หรือเข้าใจสิ่งที่เรียนไปถูกต้องมากน้อยเพียงใด และบรรลุตามวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมที่ตั้งไว้

14. โปรดติดตามตอนต่อไป....