El ALUMNADO de los CENTROS EDUCATIVOS MARROQUÍES

1. PROYECTO INTERCULTURALIDAD Curso 2007 / 08 El ALUMNADO de los CENTROS EDUCATIVOS MARROQUÍES • Información obtenida a través de la visita a los siguientes Centros Educativos: • Escuela Coránica de Xauen • Centro de Educación Primaria SOULAYMANE EL HAOUMATE ( Xauen ) • Centro de Educación Secundaria FUIH DAOUD ( El Rincón, Tetuán) • Centro de Educación Primaria ( Antiguos colegios españoles, Tetuán) • Colegio Español JACINTO BENAVENTE ( Tetuán )

2. ENTORNO SOCIOLÓGICO: Visita a centros en entornos rurales y entornos urbanos. Predominio de la agricultura de subsistencia, ganadería y comercio. Sociedad multiclasista con predominio de la clase baja, grupos minoritarios acomodados (clase alta). RATIO: Primaria: oscila entre 30 y 40 alumnos/as por clase. Secundaría: de 40 a 45 alumnos/as, pueden llegar hasta 50. AGRUPAMIENTOS: Centros mixtos, los agrupamientos por edad. En Secundaria, si no alcanza titulación, se permite continuar en el centro hasta 3 ó 4 años hasta obtener la titulación HORARIO LECTIVO: PRIMARIA: de 9 a 12 horas y de 14 a 16 horas SECUNDARIA: de 8 a 12 horas y de 14 a 18 horas Clases de lunes a sábado, el viernes terminan a las 11:30 para el rezo en la mezquita. Sábado: clases sólo de mañana.

3. CONVIVENCIA CON COMPAÑEROS Y PROFESORESORADO: Buen clima en el aula donde predomina el respeto aunque intuimos una distancia entre el maestro y el alumno • DISTRIBUCIÓN EN LAS AULAS: Primaria: clases distribuidas en grupo mixtos ( por parejas, , de 6, de 8...). Secundaria: están distribuidos por parejas. • ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: La mayoría de los centros carecen de aula de apoyo, aula de atención a la diversidad y profesorado especializado de Educación Especial. Una excepción: un centro de Chauen. Tiene un aula de sordomudos enmarcada dentro del Proyecto de Integración. • HÁBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO: Teniendo en cuenta el grado de escolarización y el absentismo, los alumnos/as y sus familias que asisten a clase están motivados. • UNIFORMES: Los alumnos/as en general llevan uniformes, en algunos centros con mayor poder adquisitivo los uniformes de traje completo y en el resto de los colegios una bata

4. CAPACIDAD DE EXPRESIÓN: • Participación en exposición de murales y redacciones. • Competencia comunicativa en tres idiomas el árabe( dariya) bereber, francés como 2º idioma y como 3º idioma inglés o español (+ en inglés). • ABSENTISMO: • Secundaria: control diario de faltas de asistencia y puntualidad por parte de jefatura de estudios. • Primaria: controles “suponemos” mayores • EVALUACIONES Y RENDIMIENTO: • La evaluación es continua y en Primaria la promoción es automática. • Educ. Primaria: entre los 6 y 12 años con una prueba de nivel para acceder a Secundaria ( prueba que se puede repetir hasta 3 años consecutivos). • Educ. Secundaria: desde los 12 a los 15 años. Al terminar Secundaria se hace un examen externo oficial común a toda la ciudad propuesto por la delegación. • Bachillerato de 15 a 18 años. En 1º de Bachillerato la evaluación es continua, al finalizar el 2º curso los alumnos/as se examinan de cuatro materias y al acabar el 3º curso hacen un examen parecido a la Selectividad donde la calificación tiene que alcanzar un mínimo de 10 sobre 20 distribuidos de la siguiente forma: un 25% de la nota se corresponde a las calificacies del curso, otro 25% al examen de segundo y un 50% restante al examen final de Bachillerato.

5. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: • Hay centros de Primaria que realizan actividades deportivas conjuntas con otros centros de la zona. • Los centros de Secundaria realizan en alguna ocasión intercambios con centros extranjeros, la mayoría franceses. • PERSPECTIVAS PROFESIONALES: • ACTIVIDADES EN EL RECREO: • En Primaria los niños juegan en grupos mixtos y en Secundaria algunos juegan y otros charlaban. • ANÁLISIS DIFERENCIAL EN CUANTO AL SEXO: • En un centro de Secundaria que visitamos el 60% del alumnado es femenino y el 40 masculino, siendo estas las más aplicadas y obteniendo mejores resultados.