1 / 27

IL PROJECT WORK

IL PROJECT WORK. Prof. Carmelo Piu. Impostazione. Logica dei laboratori Didattica dei laboratori Programmazione per progetti. PRINCIPI EPISTEMOLOGICI. FINALITÀ Pensiero plurale Vita di relazione. Natura psicologica.

solomon-beach
Download Presentation

IL PROJECT WORK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. IL PROJECT WORK Prof. Carmelo Piu

  2. Impostazione • Logica dei laboratori • Didattica dei laboratori • Programmazione per progetti

  3. PRINCIPI EPISTEMOLOGICI • FINALITÀ • Pensiero plurale • Vita di relazione

  4. Natura psicologica * * Stile relazionale * Educano a un modo collettivo di fare cultura * Privilegiano la discussione – la riflessione la criticità la costruzione cooperativa

  5. Natura pedagogica • Almonocognitivo la ricerca aggiunge il metacognitivo, ossia molteplici punti di vista interpretativi, inquisitivi euristici

  6. Natura didattica • Modello costruttivistasocio-educativo • Didattica individualizzata personalizzata • Dimensione metacognitiva

  7. LA LOGICA • METACONOSCENZE * Saper costruire socialmente le conoscenze ** Saper imparare ad imparare autonomamente

  8. PREMESSA • potenzialità e notevole caricainnovativa • rispetto alla formazione • alle competenze trasversali • all’autonomiacognitiva

  9. OBIETTIVI • delineare, illustrare • strategia, metodo formativo • progettualità e operatività fondamentali risorse per l’apprendimento

  10. STRATEGIE • metodo dei progetti • apprendistato cognitivo • didattica laboratoriale • didattica per compiti di realtà.

  11. STRATEGIE E MODALITÀ • centralità ed efficacia al percorso formativo • interesse, motivazione, creatività • responsabilizzazione • competenzetrasversali (progettualità, capacità organizzative e metodologiche)

  12. IL PROJECT WORK • Integrazione sapere saper fare relazionarsi

  13. IL PROJECT WORK • Imparare ad imparare Padroneggiare gli strumenti di base Competenze teoriche didattiche gestionali

  14. IL PROJECT WORK • Spazio-area - scontro/incontro tra + minigruppi tra + ambiti di ricerca tra + metodologie Ricerca-Azione Focus group per confrontarsi ed interagire

  15. 1° caratteristica • progettazioneideazione organizzazione realizzazione discussione riflessione decisione

  16. 2° caratteristica • interdisciplinarità • sistemazione – ricostruzione – integrazione di conoscenze e competenze trasversali

  17. 3° caratteristica • obiettivi • metacognitivo – fantacognitivo • saperi trasversali • competenze trasversali

  18. 4° caratteristica • obiettivi • saperi (le conoscenze) • saperscoprire (metaconoscenze) • sapersi relazionare (interattività, dinamiche di gruppo)

  19. 5° caratteristica • ALLIEVO • protagonista • ricercatore • costruttore • esploratore

  20. MODALITÀ • attività finalizzata • realizzare, produrre (qualcosa di reale e concreto) • conoscenze, competenze(sinergicamente e dialetticamente funzionali)

  21. MODALITÀ • interconnessioni (tra i diversi saperi) • visione unitaria (della conoscenza e della realtà) • costruzione conoscenze e competenze

  22. IL PROJECT WORK • azione, interazione, relazione • dialogo, riflessione, criticità • dimensioni, categorie cheallenano (i soggetti ad esercitare in situazione la propria autonomia)

  23. PROJECT WORK • processo metacognitivo (di azione e di riflessione) • autoconsapevolezza • autoresponsabilità • autonomia

  24. PROJECT WORK • migliori condizioni ed opportunità • per dialogare, per riflettere • per individuare e superare (i punti di criticità dello stesso percorso di realizzazione)

  25. PROJECT WORK • valorizza il saper fare • richiede l’interazione, la comunicazione, la relazione in contesti reali

  26. PROJECT WORK • più canali sensoriali (visivo, auditivo, tattile) • intelligenze diverse e plurime (linguistico-espressiva, logico-matematica) (sia altre: l’intelligenza spaziale, corporeo-cinestetica, inter e intrapersonale ed emotivo-relazionale)

  27. PROJECT WORK • i saperi profumano di concretezza • il sapore dell’utilità, della spendibilità sociale e lavorativa • le conoscenze sono utili, necessarie, spendibili (nella quotidianità della vita e per problemi reali) (Si rendono conto che i saperi vengono letti, interpretati e agiti nella loro unitarietà funzionale)

More Related