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MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive. Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW. 1. Die naturwiss. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen. Neugierde der Kinder Spielerisch-exploratives Lernen Physikalische, chemische, technische Inhalte

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MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive

Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW


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1. Die naturwiss. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen

  • Neugierde der Kinder

  • Spielerisch-exploratives Lernen

  • Physikalische, chemische, technische Inhalte

  • Selbstvertrauen und Wissen der Lehrpersonen


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2. Mädchen und junge Frauen fördern

  • Selbstvertrauen stärkender Unterrichtsstil

  • Integration des Vorwissens

  • Kompetenzerfahrungen in neuen Prüfungsformen

  • Hinterfragen von einseitigen Geschlechterbildern

  • Lernen in geschlechterhomogenen Gruppen


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3. Vorwissen und Interessen der Lernenden einbeziehen

  • Alltagsbezug

  • Intrinsische Motivation

  • Erlebnisse und Erfahrungen

  • Balance Vorverständnis – Fachsystematik


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7


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8


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4. Das experimentelle Handeln überdenken

  • Lebensweltliche und fachimmanente Einbettung

  • Theoretische Fundierung und Begriffsbildung

  • Prozess- und Ergebnisreflexion

  • Zielklarheit


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Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Zeit für Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung


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Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Qualität von Experimenten

Tiefe Qualität

Hohe Qualität


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5. Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln

  • Fehlerdiagnose

  • Spektrum der Diagnose- und Bewertungskriterien

  • Neue Prüfungskultur (z.B. Internat. Baccalaureate)




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6. Die Unterrichtsinhalte modernisieren

  • Laserphysik

  • Astrophysik

  • Nanotechnologien

  • Materialwissenschaften

  • Kommunikationstechnologien

  • …..


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7. Bildungsstandards entwickeln und umsetzen

  • Grundkompetenzen für die Mathematik bzw. für die Naturwissenschaften (EDK 2011)

  • Bildungsstandards Technik (VDI 2005)

  • Umsetzung u.a. durch:

    • Lehrpläne

    • Unterrichtsmaterialien, Lehrbücher

    • Vergleichsarbeiten, selektive Tests, Bildungsmonitoring

    • Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen


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4. Bildungsstandards ??: Basisstandards (EDK 2011, S. 33)

  • DATEN UND ZUFALL (9. Klasse)

  • Die Schülerinnen und Schüler mathematisieren und modellieren:

  • Alltagsprobleme unter statistischen und probabilistischen Gesichtspunkten interpretieren […];

  • relevante Daten im Rahmen einer kleinen Umfrage erheben, ordnen und verarbeiten;

  • einfache kombinatorische Probleme des Alltags durch systematisches Auflisten und Abzählen oder Berechnen lösen.

Die Schülerinnen und Schüler können (Ende 9. Klasse)

Mathematik!!!


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MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive

  • Die nat. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen

  • Mädchen und junge Frauen fördern

  • Vorwissen u. Interessen der Lernenden einbeziehen

  • Das experimentelle Handeln überdenken

  • Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln

  • Die Unterrichtsinhalte modernisieren

  • Bildungsstandards entwickeln und umsetzen

  • […]


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