Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4
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Alternative approaches to teaching key language at KS3/KS4. November 2013. Rachel Hawkes. KS2. KS3. Text. Text. Sentence. Sentence. Word. Word. appreciate stories, songs, poems and rhymes in the language .

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Presentation Transcript


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Alternative approaches to teaching key language at KS3/KS4

November 2013

Rachel Hawkes


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

KS2

KS3

Text

Text

Sentence

Sentence

Word

Word

  • appreciate stories, songs, poems and rhymes in the language

  • read literary texts in the language, such as stories, songs, poems and letters, to stimulate ideas, develop creative expression and expand understanding of the language and culture

  • listen attentively to spoken language and show understanding by joining in and responding

  • listen to a variety of forms of spoken language to obtain information and respond appropriately


P p p

P - P - P


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

evaluar

crear

analizar

adaptar

comprender

recordar


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Escribe unas frases sobre tí.

Minombrees Carlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son de Argentina asíque soy argentino. Hablo el español, porsupuesto, el inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

1

¿Cómo se dice … en inglés / español?

Pienso que …es…

¿Quépiensas?

¡No losé!

¡Sí!

¡No!

Week 1 Year 7


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

2

Me llamo Carlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son de Argentina asíque soy medioargentinomedioespañol. Habloespañol, porsupuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Me llamoCarlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son de Argentina asíque soy medioargentinomedioespañol. Habloespañol, porsupuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el estedel país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Minombrees

___________ Carlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son __________ asíque soy medioargentinomedioespañol. . Habloespañol, __________, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con ___________; vivimos en Valencia, en el este__________. Mihermana no vive allí. Ella y suamiga________________ en Barcelona.

argentinos

claro

mi familia

de España

tienen un apartamento


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

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Me llamo Carlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son de Argentina asíque soy medioargentinomedioespañol. Habloespañol, porsupuesto, inglés y un poco de francés. Vivoahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.

me llamo

hablo

vive

vivimos

soy

viven

son


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

4

Me llamo Carlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son de Argentina asíque soy medioargentinomedioespañol. Habloespañol, porsupuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.

País

Nacionalidad / Idioma

Ciudad


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Me llamo Carlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son de Argentina asíque soy medioargentinomedioespañol. Habloespañol, porsupuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.

País

Nacionalidad / Idioma

Ciudad

España

argentino

español

Valencia

francés

Barcelona

Argentina

inglés


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5

Me llamo Carlos Vicente. Soy deEspañaperomis padres son de Argentina asíquesoy medioargentinomedioespañol. Habloespañol, porsupuesto, inglésy un pocodefrancés. Vivo ahoraconmis padres; vivimosen Valencia, en el este del país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

6

Me llamo Carlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son de Argentina asíque soy medioargentinomedioespañol. Habloespañol, porsupuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.

¿Quéidiomashablas?

¿Cómote llamas?

¿Dóndevives?

¿De dóndeeres?

¿Cuálestunacionalidad?


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

7

Me llamo Carlos Vicente. Soy de Españaperomis padres son de Argentina asíque soy medioargentinomedioespañol. Habloespañol, porsupuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mihermana no vive allí. Ella y suamigaviven en Barcelona.

¿Quéidiomashablas?

¿Cómote llamas?

¿Dóndevives?

¿De dóndeeres?

¿Cuálestunacionalidad?


Summary of learning

Summary of learning


Alternative approaches

Alternative approaches

  • Starting with a written / spoken text

  • Flipped classroom

  • Translation

  • Categorisation

  • Harvesting / transfer from a previous topic

  • Questions


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

flipped

classroom

http://quizlet.com/30143628/vacaciones-infinitivos-flash-cards/


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

El veranopasado…

Last summer…

de vacaciones on holiday


Alternative approaches1

Alternative approaches

  • Starting with a written / spoken text

  • Flipped classroom

  • Translation

  • Categorisation

  • Harvesting / transfer from a previous topic

  • Questions


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Before I used to live in Hardwick but now I live in Cambourne.

Antes vivía en Hardwick peroahora vivo en Cambourne.

http://www.tagxedo.com/


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

The good thing is that I have lots of friends there.

Lo buenoesquetengomuchos amigos allí.


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Comberton is smaller than Cambridge but it is quiet and very pretty.

Combertonesmáspequeñoque Cambridge peroestranquilo y muy bonito.


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Before I used to live in Nottingham but now I live in Cambourne. Nottingham is bigger than Cambourne. Before in Cambourne there were not many shops nor facilities but now there is a supermarket, a church, a park and some tennis courts. I like my town quite a lot because I have lots of friends there.


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Parallel translation - adapted

1 ___ ___ gusta viajar en avión porque _________ me hace vomitar y además es _________ ____________.

1 I don’t _______ _________ ___ ______ _______ sometimesitmakes me sick and what’s more it’sveryuncomfortable.

2 _________ ___ ______ __________viajar en autocar, ____ _____ _______ e incómodo, así que _________ el tren.

2 Althoughit’scheaper ______ ____ _______, itisveryboring _______ and uncomfortable, _____ I preferthetrain.

3 Para mí lo ______es el ________ porque es _____ rápido y es __________emocionante.

3 _____ _____ ____ bestistheplanebecauseit’svery ______ and quite ____________.


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Bridging the gap - adapted

When?

Where?

How long?

What did you do?

  • ¿Qué experiencia tienes del mundo laboral?

  • ¿Dónde hiciste tus prácticas?

  • ¿Cuánto tiempo duraron las prácticas?

  • ¿Cómo ibas a tu lugar de trabajo?

  • ¿Tegustaronlasprácticas?

How get there?

Start / finish?

Good / bad?

People?


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Simplifying ideas to fit own repertoire

Re-combining set phrases

Writing / Composition strategies

Avoiding(say something different)

Re-structuring set phrases

Generating via translation word for word


Alternative approaches2

Alternative approaches

  • Starting with a written / spoken text

  • Flipped classroom

  • Translation

  • Categorisation

  • Harvesting / transfer from a previous topic

  • Questions


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Asignaturas(16)

Verbos(7)

Opiniones(11)


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

www.wordle.net


Alternative approaches3

Alternative approaches

  • Starting with a written / spoken text

  • Flipped classroom

  • Translation

  • Categorisation

  • Harvesting / transfer from a previous topic

  • Questions


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Opiniones y preferencias

El año pasado…/hace 2 años

Mis vacaciones ideales son..

(no)ne gusta(n)

fui(mos)

Lo que más me gusta

viajamos

Lo mejor/lo peor

hicimos

Suelo preferir….

Siempre me ha interesado…

iba

era

Voy a…

Todavía no sé qué quiero hacer..

tenía

había

A lo mejor, iré a …

Cuando sea mayor, me gustaría

En el futuro………..

Cuando era más joven…


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Opiniones y preferencias

El año pasado…/hace 2 años

Mis vacaciones ideales son..

(no)ne gusta(n)

fui(mos)

Lo que más me gusta

viajamos

Lo mejor/lo peor

hicimos

Suelo preferir….

Siempre me ha interesado…

iba

era

Voy a…

Todavía no sé qué quiero hacer..

tenía

había

A lo mejor, iré a …

Cuando sea mayor, me gustaría

En el futuro………..

Cuando era más joven…


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Mes préférences

Mes vacances dernières

Je suis allé(e) à ….

pour…semaines

Après être arrivé

Avant de partir

J’ai joué au golfJe joue au golf depuis 3 ans Après avoir (fini)

Je me suis bien amusée

Je m’intéresse à …Ce que m’intéresse le plus c’est..Mes vacances idéales sont…Ma destination préférée, c’est… A mon avis

Je pense que

Je trouve que

Je viens de lire ta lettre…..

J’allais à….

avec ma familleQuand il faisait beau je sortais…Quand il faisait mauvais je restais…j’aimais beaucoup….

A l’avenirJ’aienvie de…J’ail’intention de..Je voudrais..J’amerais…J’irais…..Si j’avais le choix, j’irais…

mais = but

parce que = because

aussi = also/as well

par exemple = for example

pendant = during/whilst

peut-etre = perhaps

qui = who

si = if

quand = when

et = and probablement = probably

seulement = only

Quand j’étais plus jeune..

L’année prochaine………..


Alternative approaches4

Alternative approaches

  • Starting with a written / spoken text

  • Flipped classroom

  • Translation

  • Categorisation

  • Harvesting / transfer from a previous topic

  • Questions


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Warum?

Wie,bitte?

Mitwem?

“IchspielegernFussball.”

Wo?

Was?

Wer?

Wann?


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

Pourquoi?

Pardon?

Avec qui?

“Je voudrais faire X-factor.”

Où?

Quoi?

Qui?

Quand?


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

¿Cómo?

¿Dónde?

¿Porqué?

¿Con quién?

¿Qué?

¿Quién?

¿Cuándo?


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks4

¿C___?

¿D____?

¿P__ ___?

¿C__ _____?

¿Q__?

¿Q____?

¿C_____?


Alternative approaches5

Alternative approaches

  • Starting with a written / spoken text

  • Flipped classroom

  • Translation

  • Categorisation

  • Harvesting / transfer from a previous topic

  • Questions


Alternative approaches to teaching key language at ks3 ks41

Alternative approaches to teaching key language at KS3/KS4

November 2013

www.rachelhawkes.com


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