El rol del profesor/a

1. Integrando las TIC en el aula bilingüe El rol del profesor/a

2. Integrando las TIC en el aula bilingüe Integración de las TIC en el aula 1 Nuevo enfoque metodológico 2 El nuevo rol del profesor/a 3 Recursos en el aula 4 www.andomi.es/ict_for_clil.pps

3. Centros TIC • Centros TIC: • Decreto 72/2003 Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía. • Dotación de un ordenador por cada 2 alumnos • Equipos informáticos, impresoras y escáner en sala de profesores, departamentos y administración. • Cámaras digitales y ordenadores portátiles . www.andomi.es/ict_for_clil.pps

4. Plan de fomento del Plurilingüismo • Plan de Fomento del Plurilingüismo: Una política lingüística para la sociedad andaluza, aprobado en Consejo de Gobierno de 22 de marzo de 2005. • Objetivos: • Fomentar el dominio de lenguas extranjeras por parte de la ciudadanía andaluza con una clara finalidad comunicativa. • Formar al alumnado andaluz, a través del plurilingüismo lingüístico y cultural, para integrarse en un contexto cada vez más mundializado. • Acercar a una Andalucía, multiétnica, pluricultural y plurilingüe, a nuevas lenguas y culturas. www.andomi.es/ict_for_clil.pps

5. Programa de Centros Bilingües • Objetivos: • Usar las lenguas maternas y no maternas en la enseñanza de las materias del currículo. • Ampliar el número de horas dedicadas a los idiomas. • Fomentar la pluralidad lingüística y cultural en los centros. www.andomi.es/ict_for_clil.pps

6. Plurilingüismo y Profesorado • Reforma de las normativas de organización y funcionamiento de las Escuelas Oficiales de Idiomas. • Formación lingüística y metodológica: • Desarrollo de programas de intercambios para el profesorado en el extranjero. • Desarrollo de cursos intensivos de formación de lenguas extranjeras para el conjunto del profesorado.(Presencial y online) That’s English, CAL online • Estancias en el extranjeros y licencias de estudios. • Programa de formación para el profesorado de lenguas y de áreas no lingüísticas sobre metodología. Cursos y grupos de trabajo • Gratuidad de los cursos para el profesorado involucrado en el Plan de Fomento del Plurilingüismo en Escuelas Oficiales de idiomas y demás Instituciones colaboradoras. • Establecimiento de un catálogo de buenas prácticas en las enseñanzas de idiomas • Proponer la reforma del acceso a la función pública docente (las Oposiciones) con la incorporación de conocimientos de lenguas para el profesorado. • Proponer la revisión de la provisión de puestos de trabajo con la creación del perfil del profesorado de área no lingüística con conocimientos de idioma. • Auxiliares de conversación en los centros www.andomi.es/ict_for_clil.pps

7. Formación:La integración de las TIC 1 • Metodología: • Formación en el uso del entorno Guadalinex, Plataforma Helvia e Internet. • Materiales TIC: • Uso de recursos existentes • Formación para la creación de materiales TIC • Recursos técnicos: • Disponibilidad de recursos • Formación en el uso de recursos técnicos www.andomi.es/ict_for_clil.pps

8. USO DE LAS TICS EN LAS ANL • Internet: cambio social y la escuela debe adaptarse a dichos cambios. • El uso del ordenador y de Internet forma parte ya de nuestra cultura. • Los alumnos/as deben aprender a usar herramientas que le den acceso a la información y la comunicación. • Internet como medio de comunicación www.andomi.es/ict_for_clil.pps

9. Uso de Materiales TIC • Materiales atractivos: elementos multimedia, imágenes, textos, animaciones, videos y sonidos. • Estructura de hipervínculos que permite realizar recorridos variados y no lineales. • Implica un alto grado de interacción. • Permite la auto-evaluación y feedback inmediato. • Da acceso a material auténtico con más facilidad. • Permite aprendizaje más constructivo, y a la vez más real. • Facilita el aprendizaje cooperativo • Facilita el trabajo por tareas y proyectos www.andomi.es/ict_for_clil.pps

10. Metodología TIC-CLIL 2 • Mayor autonomía en el aprendizaje • El profeso pasa a ser el “facilitador” • Aprendizaje centrado en el alumno • Se convierte en ‘actor’ con un rol activo • Aumenta la motivación • Uso educativo de las nuevas tecnologías • Mayor diversidad de materiales, fuentes • Actividades más interactivas • El alumno controla el proceso • Mayor interacción entre los materiales y el alumno www.andomi.es/ict_for_clil.pps

11. Metodología TIC-CLIL 2 2 • Atención a la diversidad • Variedad de materiales y fácil acceso individualizado • Fácil modificación/adaptación de materiales • Enfoque por tareas y proyectos • Énfasis en el proceso (uso de la lengua) • Favorece el ambiente de trabajo cooperativo • Favorece la relación profesor-alumno • Reduce el estrés y el filtro afectivo www.andomi.es/ict_for_clil.pps

12. 1 2 3 Nuevos intrumentos para la enseñanza y el aprendizaje Facilita la adopción de nuevos enfoques metodológicos Proporciona una infinidad de recursos disponibles ¿Por qué usar las Tic en el aula bilingüe? www.andomi.es/ict_for_clil.pps

13. Posibles Dificultades para el profesor • Control/Disponibilidad de los recursos técnicos • Falta de formación para manejar recursos (red, cañón virtual, proyector, etc.) • Fallos de los equipos • Control del trabajo del alumno/a: • Difícil controlar aulas numerosas • Mantenimiento del orden: • Las actividades TIC o en grupo suelen ser más ruidosas en el aula • Uso de la lengua 2 en el aula: • Difícil controlar el uso de la L2 durante el desarrollo de una actividad grupal. www.andomi.es/ict_for_clil.pps

14. El nuevo rol de profesor 3 Ámbitos de cambio (Gisbert Cervera 2002) • Comunicación • Mediador • Metodología: • Colaborador • Facilitador • Guía • Recurso www.andomi.es/ict_for_clil.pps

15. Ámbitos de actuación www.andomi.es/ict_for_clil.pps

16. Necesidades Ámbitos de cambio Ámbitos de actuación Necesidades www.andomi.es/ict_for_clil.pps

17. Destrezas necesarias Guiar Potenciar Asesorar Gestionar Evaluar (Salinas 2000) www.andomi.es/ict_for_clil.pps

18. Funciones Técnica Académica Funciones Social Organizativa Orientadora www.andomi.es/ict_for_clil.pps

19. Didácticas Tutoriales Tecnológicas Competencias del profesorado Profesor/a Competencias (Marcelo 2001) www.andomi.es/ict_for_clil.pps

20. Tipos de materiales 4 Material de referencia en L2 Tipos de materiales Textos/video/audio en Internet Herramientas de comunicación www.andomi.es/ict_for_clil.pps

21. Tipos de materiales www.andomi.es/ict_for_clil.pps

22. Materiales TIC para el aula bilingüe • Material elaborado por editoriales: • Ejemplo 1 , ejemplo 2 , otros recursos • Material elaborado por profesores españoles: • Centros catalanes • IES “Llanes” • IES “Pedro de Valdivia” • IES “Los Remedios” (Ubrique) • IES “Sierra Nevada” (Almería) • IES Gonzalo Nazareno (Maths) y otros recursos • IES “Estuaria” www.andomi.es/ict_for_clil.pps

23. Búsqueda y compilación de materiales en la red • Uso de buscadores • Favoritos/Bookmarks • Delicious, MyBookmarks • Youtube • Periódicos/radio/TV online • Wikipedia • Uso de listas de enlaces para usar en una actividad/tarea/caza/webquest www.andomi.es/ict_for_clil.pps

24. 4. Elegir Herramienta TIC 3. Elegir/preparar Tarea o actividad 2. Localizar Recursos 1. Seleccionar Contenidos Creación de actividades www.andomi.es/ict_for_clil.pps

25. Creación de materiales • Usar unidades pequeñas (secuencias de contenidos) • Seleccionar contenidos según nivel, complejidad, estado del proceso (introducción, consolidación, repaso) • Aprendizaje por tareas/proyectos • Tareas que fomenten: • El aprendizaje cooperativo • El intercambio oral www.andomi.es/ict_for_clil.pps

26. Creación de materiales TIC para el aula bilingüe • Programas de autor: • Hotpotatoes • Neobook • Jclic • Malted • Aplicaciones en Guadalinex: • Uso de procesadores de texto (Openoffice) • Uso de presentaciones (Impress) • Creación de páginas web (Openoffice, Bluefish) • Creación de materiales online: • Plantillas, generadores de actividades • Webquests, cazas de tesoros, blogs • Googlepages www.andomi.es/ict_for_clil.pps

27. Nuevas herramientas comunicativas Acceso a nuevos medios de Blogs Wikis Comunidades Comunicación Email Foros Chats www.andomi.es/ict_for_clil.pps

28. Tareas en la web • Webtasks (ejemplo) • Treasure Hunts (Cazas de tesoro) • Webquests (ejemplo) • E-mail Projects: eTwinning, Comenius, etc. • Blogs (ejemplo) • Wikis www.andomi.es/ict_for_clil.pps

29. Herramientas en el centro Profesorado • En el centro • Repositorio • Organización de material de aula • Comunicación intra-centro • Hacia el exterior • Imagen al exterior • Publicación de proyectos • Comunicación intercentro • Comunicación con la familia Plataforma Página web Bitácora Entorno Helvia Junta de Andalucía www.andomi.es/ict_for_clil.pps

30. Muchas Gracias Pueden descargar esta presentación en: http://www.andomi.es/clil.htm Antonia Domínguez Miguela Universidad de Huelva IES “Estuaria”