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孩子如何詮釋 文學作品

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孩子如何詮釋 文學作品. 莊美玲老師課程講義. 想想看,有什麼方法可以幫助我們探討孩子如何詮釋文學作品,或是如何把孩子對作品的詮釋量化呢?. 影響孩子詮釋文學作品的因素. 影響幼兒詮釋文學作品的變數 ( 一 ) 和孩子本身有關的變數 ( 二 ) 和圖書本身有關的變數 ( 三 ) 和環境有關的變數. ( 一 ) 和孩子本身有關的變數. -年齡、性別、種族和民族性 -社經地位 -興趣和經驗 -認知發展階段 -文學作品的偏好 -對圖書和閱讀的天性.

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Presentation Transcript
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孩子如何詮釋文學作品

莊美玲老師課程講義

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想想看,有什麼方法可以幫助我們探討孩子如何詮釋文學作品,或是如何把孩子對作品的詮釋量化呢?想想看,有什麼方法可以幫助我們探討孩子如何詮釋文學作品,或是如何把孩子對作品的詮釋量化呢?
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影響孩子詮釋文學作品的因素
  • 影響幼兒詮釋文學作品的變數

(一) 和孩子本身有關的變數

(二) 和圖書本身有關的變數

(三) 和環境有關的變數

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(一) 和孩子本身有關的變數

-年齡、性別、種族和民族性

-社經地位

-興趣和經驗

-認知發展階段

-文學作品的偏好

-對圖書和閱讀的天性

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(二)和圖書本身有關的變數

-內容

-文學風格

-書寫格式

-說明的方式

-質感

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(三) 和環境有關的變數

-書本的獲取率

-家長和教師們是否喜愛閱讀

-成人們有效的運用文學作品

-同儕的推薦

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當我們詮釋文學作品的時候,將會同時帶動下列三種思考層面的互動:當我們詮釋文學作品的時候,將會同時帶動下列三種思考層面的互動:

1.我們會去思考什麼已經發生了和預測什

麼時候會發生。

2.我們會考慮究竟要跳出書本的內容或是

融合在書本的情境中。

3.我們是出於不自覺的本能需求或是有意

識的欲望。

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孩子如何學習詮釋文學作品
  • 今天,許多學者專家都認為孩子們是透過他們閱讀的過程來了解一本書的意義。
  • 大人們很容易因為重複的閱讀同一本書而感到厭煩。然而,在觀察有關親子共讀的研究報告卻指出,孩子們常透過模仿,問問題和提出意見等方式來學習事物。
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根據有關腦半球功能的研究報告,人類的左腦是負責理性分析-例如字彙的建立和分類;而右腦則是負責比較全面性的感覺-例如圖畫或是視覺的文學作品,因此,圖畫書是一種很理想的學習經驗,因為它可以同時刺激兩種思考的方式。根據有關腦半球功能的研究報告,人類的左腦是負責理性分析-例如字彙的建立和分類;而右腦則是負責比較全面性的感覺-例如圖畫或是視覺的文學作品,因此,圖畫書是一種很理想的學習經驗,因為它可以同時刺激兩種思考的方式。
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觀察孩子如何詮釋文學作品
  • 【1】身體方面
  • 【2】注意力方面
  • 【3】語詞方面
  • 【4】美感方面
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【1】身體方面
  • 孩子們是動作導向的,所以,通常他們會透過一種具體的方式來表達他們對一本書的喜愛。例如:他們會不自覺得往書本靠近;會重複翻閱插圖;會把書當作寶貝一樣的抱著;或是會越來越靠近讀這本書的人。
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【2】注意力方面
  • 當你讀一本書給一位或一群孩子們聽的時後,妳可以看到他們會著迷的眼神,他們的臉或許一動也不動,而身體則會向前微傾,當你頁數翻得太快,或者他們無法看清楚書中的畫面時,他們便會提出抗議。
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【3】語詞方面

孩子們有時候會透過他們的字彙來讓大人們知道他們所喜歡的故事。此外,另一種透過語詞來表達孩子對故事喜愛與否的行為便是孩子會把故事中的語言融入他們生活中的語言及遊戲當中。

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【4】美感方面

孩子通常會透過藝術、戲劇、故事或創意性肢體動作來表達他們對一本故事書的喜愛。

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孩子是評論家
  • 當我們看孩子們的評論時,可以發現他們對文學作品的詮釋是相當有洞察力的。孩子們對文學作品的詮釋比我們想像中要來的更複雜。
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圖畫書的魅力
  • 【1】感官魅力
  • 【2】智力刺激
  • 【3】情感的魅力
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【1】感官魅力
  • 當我們翻閱《南瓜南瓜》這本書,看到書中美麗的圖畫時,我們的視覺和觸覺刺激都得到了滿足。
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【2】智力刺激

孩子是好問的,他們想要了解自己,也想要了解別人,他們對周遭的地方和時間感到好奇。圖畫書可以幫助孩子發現問題,尋求解答,並且是探索更多其他的可能性。

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【3】情感的魅力
  • 深受孩子們喜愛的圖畫書,必定能引起孩子們的情緒反應,在《動物不能穿衣服》這本書中,有一些很諷刺的情境:例如,一隻山豬穿著一件繡花的襯衫,看了會讓人會心一笑,甚至是大笑。
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預測孩子如何詮釋文學作品
  • 當一位大人從圖書館取出一本圖畫書,準備和孩子們分享這本書時,如能事先預測孩子如何詮釋文學作品,將有助於整個過程的進行。如能事先預測孩子比較喜歡那本書,將會使說故事的過程更有效率。以下是三個可以幫助我們做預測的策略:

(一)找出孩子在發展過程中所會面臨的問題

(二)根據過去的成功經驗

(三)知道許多優良的圖書

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實地應用
  • 1.由於孩子必須依賴大人才有機會體驗優良的文學作品,所以教室應該是一個陳列有許多不同種類的圖書,可以滿足孩子們隨時隨地閱讀的地方。
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2.由於和大人有一對一分享文學作品的經驗,是建立孩子們文學發展的基礎。2.由於和大人有一對一分享文學作品的經驗,是建立孩子們文學發展的基礎。

因此,學校必須設法提供此方面的經驗給那些在入學前缺乏此方面經驗的孩子們。

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3.由於孩子們會透過各種不同的方式來詮釋文學作品,因此老師們應該塑造各種不同的模式來幫助孩子詮釋文學作品。3.由於孩子們會透過各種不同的方式來詮釋文學作品,因此老師們應該塑造各種不同的模式來幫助孩子詮釋文學作品。
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4.由於孩子們先前的經驗會影響他們對文學作品的詮釋方式,所以老師們必須慎重的,且有計畫的把閱讀和經驗連結在一起。4.由於孩子們先前的經驗會影響他們對文學作品的詮釋方式,所以老師們必須慎重的,且有計畫的把閱讀和經驗連結在一起。
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5.由於幼兒期正處於建立自己對文學作品喜好的過程中,我們應該盡量提供多元化的書籍以供孩子做選擇。5.由於幼兒期正處於建立自己對文學作品喜好的過程中,我們應該盡量提供多元化的書籍以供孩子做選擇。
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