PBL 项目一：贫穷的悲剧

PBL项目一：贫穷的悲剧

教学情境一：贫困的发生 项目一：贫穷的悲剧教学情境二：贫困的多重影响教学情境三：清晨杀妻

教学情境一：贫困的发生 上一页返回下一页退出 1967年3月，顾志明到离家不远的广渠门小学上学。5年后，他升入北京市第52中学。那个年代，大多数青年学生要上山下乡。顾志明跟班上的男生一起到通州插队两年。插队回来，顾志明顶父亲的班进了北京皮革公司化工厂，顾志明刚工作时，皮革化工厂最高产量曾达到2700吨，那几年工资还可以。1991年，北京市人均月薪239.75元，顾志明的工资与此相当。那时候，大家都困难，就没觉得差别多大。厂搬迁后，开工不足，工人常放假，顾志明的工资开始大幅降低。她的妻子——身体不好的高素琳在这一年结束了煤气站抄表员的工作，回家带孩子。顾志明的工资成了唯一的家庭收入，但工厂越来越不景气。20多年来，顾志明一直只是个熟练的操作工，再无其他技能，也没有自学技能。他的职业生涯随着皮革化工厂的倒闭走到尽头。

教学情境一：贫困的发生 上一页返回下一页退出 2006年，北京人均月薪超过3000元，顾志明的工资是511元。这样的收入供养一个三口之家，显然生活是拮据的。2002年，生活无以为继的顾志明申请了低保，当时低保的标准约为300元。照此标准，顾志明全家可以获得约400元的最低生活保障金。在那间13平米的平房住了近20年后，顾志明一家搬到了劲松。这得益于他们原住房的拆迁。2005年下半年，高素琳常常觉得腿疼。2006年1月，她被检查出患有肾功能不全（即尿毒症）。医生说，因未及时就医，病情已较严重，必须靠血液透析来维持生命。对顾志明夫妇来说，血液透析很奢侈。每月13次透析，费用至少6500元，这几乎是顾志明一年的工资。救高素琳的命，唯一的希望是医保。根据医保报销政策，做血液透析7万元以下的费用，可以报销约90%。一个问题是，高素琳工龄不够，一直没有医保。如果补缴社保金，需约2万元，顾志明手里也没那么多钱，他们只能在家等待。直到2006年3月拆迁以后，顾志明才给高素琳办了病退，她开始领每月600多元的退休金，并给她补缴了近2万元社保金，让她获得医保。也就在高素琳2006年7月开始拿600多元退休金后，她和顾志明的收入超过低保标准，原来的低保金被停掉。为高素琳做透析等，顾志明已经花去近1万元。他用年初交的3000元押金交了医药费。

启发讨论 上一页返回下一页退出 1.你感受经历过贫困吗？或者接触过贫困家庭吗？谈谈这些经历，并谈谈什么是贫困？中国的贫困现状如何？ 2.顾志明的家庭出身、童年、青少年成长经历与贫困的发生有无联系？ 3.顾志明是怎么就业的，又是怎么失业的？我国的就业环境和就业政策的变化对普通家庭的影响是什么？ 4.1993年前后，顾志明的家庭生活发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？你又是如何理解这种变化的？ 5.对企业不景气，顾志明为什么没有辞职？分析其作出这一选择的背后原因？你认同这种选择吗？ 6.尽管顾志明不愿意放弃铁饭碗，但最后还是下岗失业了，下岗失业的原因是什么？对顾志明又意味着什么？ 7.你了解低保政策吗？低保政策对顾志明家庭生活的作用是什么？ 8.经过拆迁，顾志明家的住房条件有没有获得改善？ 9.在顾妻觉得不体面的情况下，顾志明为什么还要买下一间半地下室？妻子为什么要坚持刷墙，弄地板？贫困家庭有没有必要讲体面？

启发讨论 上一页返回下一页退出 10.房价高企对贫困家庭的影响又是什么？国家有什么办法来保障他们的居住条件？ 11.顾妻高素琳被确诊患有尿毒症，对这一家庭有什么影响？ 12.医保政策为什么成为这一家庭的唯一希望？但他们遇到了什么障碍？医保有没有解决问题？ 13.在经济如此困难的条件下，低保金又被停掉，你觉得合理吗？为什么？ 14.顾志明被查出腰椎间盘突出，需要手术，他为什么选择“扛着”？ 15.什么是中年危机？深入体验顾志明的处境，感受其生活压力究竟在哪里？ 16.顾志明是不是一个失败者？为什么？作为男生，你如何理解顾志明的角色，作为女生，你又是如何去理解顾志明的角色？ 17.顾志明为了更好的生活作出哪些努力？你尊重他哪些方面的努力？理解他哪些方面的努力，有没有你不认同的地方？如果你处在顾志明的情境中，你又会如何努力？

1、如果你是社工，你怎么做好这一个案的接案准备？1、如果你是社工，你怎么做好这一个案的接案准备？ 2、模拟探访该家庭（选择三位同学，一位扮演社工，一位扮演顾志明，另一位扮演高素琳），在模拟结束后师生一起总结点评。上一页返回下一页退出课堂实训

上一页 返回下一页退出课外实训 1、分工搜集本地的低保政策、失业保护及再就业政策、医保政策、住房政策，讨论如果顾志明身处本地，能享受什么政策？这些政策能否充分满足顾家的需要？小组总结汇报，并递交讨论结果。 2、分工下载本地相关政策申请表，根据情境一填报申请表。把申请程序和途径用图或表呈现出来，下节课汇报。

上一页 返回下一页教学情境二：贫困的多重影响退出 1.酗酒由于妻子身体不好，儿子顾佳还小，帮不上忙。顾志明唯一能做的是喝酒。酒是他最好的朋友。高素琳说，要说他的爱好，就是喝酒。 2003年，顾志明被查出患有酒精肝，医生让他不要喝酒。他无奈改喝啤酒，即便如此，他俩仍然常为喝酒的事吵架。 2.妻子眼中的丈夫 21年前的冬天，经高素琳的二嫂介绍，高素琳和顾志明相识。当时，高素琳的二嫂告诉她，顾志明是一个特老实的人。这样磕磕绊绊的日子在1999年的一天来了一次大爆发。因为一些常年积攒的矛盾，高素琳和顾志明的三弟夫妇吵起来了，吵闹中，小叔子推了她一把，她一个踉跄摔倒在地，后脑勺撞到门上。

上一页 返回下一页教学情境二：贫困的多重影响退出 3.儿子——希望的破灭中年下岗，生活拮据，夫妻吵架，顾志明的生活中满是灰色，这么多年，他唯一的希望是儿子。2006年夏天，顾佳面临职高毕业，他学的是酒店管理专业，他去一些酒店应聘服务员。人家面试后告诉他，让他回家等电话。起初，顾佳以为还有希望，后来慢慢知道这样就是没戏了，他自己分析，之所以应聘不上，一个重要原因是脸上的粉刺。 4.社会关系顾志明和兄弟姐妹关系紧张、多年不联系。高素琳的兄弟姐妹本身生活困难，双方的家族都无法给这个家庭提供帮助。2006年搬迁后，顾志明和哥哥、弟弟各奔东西，再无来往。另一个现实是，高素琳的两个哥哥、一个弟弟也都是普通工人家庭，不是下岗就是病退，老大有高血压，老四心脏做过手术，他们月收入也都只有600元至800元。

启发讨论 上一页返回下一页退出 1.你理解顾志明喝酒的行为吗？他为什么要喝酒？ 2.你认为酗酒对顾志明造成了哪些方面的影响？ 3.作为社工如何应对顾志明“酗酒”问题？ 4.刚结婚时高素琳眼中的丈夫形象是什么？在以后的日子里，这种形象有什么改变？这种改变又对夫妻关系产生什么影响？ 5.顾志明面对妻子的埋怨，会产生什么样的心理压力？ 6.夫妻关系恶化与贫困有没有必然联系？你的观点是什么？ 7.孩子为什么会成为顾志明唯一的希望？ 8.你认为顾志明对孩子有什么希望？ 9.顾志明对孩子的希望为什么没有得到实现？ 10.你赞同贫困会传递给下一代吗？为什么？ 11.贫困为什么为让顾志明的社会关系变得紧张？

启发讨论 上一页返回下一页退出 12.顾志明的社会关系又是怎么样影响着他的贫困境况？ 13.什么是社会支持网络？试分析顾志明的社会支持网络。 14.什么时社会排斥？顾志明被社会排斥了吗？ 15.通过情境，你能清楚区分贫困的原因与贫困的后果吗？为什么？ 16.作为社工，该如何评估顾志明家庭的问题和需要？ 17.顾志明家庭的有哪些优势和资源？

课堂实训 1. 根据情境，分析顾志明一家所拥有的资源和优势，问题和需要。 2. 对顾志明家庭进行预估，并根据预估结果撰写服务计划。上一页返回下一页退出

1.调查了解实习社区的低保户整体状况。 上一页返回下一页退出课外实训

上一页 返回下一页教学情境三：清晨杀妻退出这天，醒来一会儿，顾志明起床了，他走到厨房。在一把斩骨刀和一把菜刀中，他选择了后者。他拿起菜刀，将高素琳拉起来，朝她脖子上砍了几刀。他说：“想帮她解脱痛苦，完了我也解脱了。”高素琳最初意识模糊，当她清醒时，她感觉到脖子前热热的，但说不出话了，就嗷嗷地叫。叫声惊醒了三四米外的儿子，顾佳醒来看见，在小客厅靠近父母卧室门口的地方，爸爸顾志明一手拿着菜刀，一手拽着妈妈高素琳，妈妈脖子上血肉模糊，菜刀上在滴血。顾佳赶紧跑过去，和爸爸抢夺菜刀，刀被握得很紧，他费了一番力气才抢过来。这时，顾志明一边让高素琳坐到地上的被子上，一边对顾佳说：“我也快瘫了，我不想让你妈再受罪了。”这句话让顾佳印象深刻，事后他向很多人解释爸爸杀人动机时，都重复过这句话。顾志明说完话，顾佳马上转身到客厅，拿起电话拨打了110。过了一会儿，顾志明走到电话前，也拨打了110。他说，他砍了人。很快，救护车将高素琳拉到约300米外的垂杨柳医院，顾志明被警察铐上带走。高素琳中了8刀，其中颈部6刀，下巴两刀。垂杨柳医院耳鼻喉科李主任介绍，高素琳颈部的刀伤导致气管几乎被砍断，所幸未伤及大动脉。经过三四个小时的抢救，她脱离了生命危险。

启发讨论 上一页返回下一页退出 • 1、顾志明杀妻的原因是什么？ • 2、对顾志明杀妻一案，你的看法是什么？ • 3、如果你是顾志明，最后会作出何种选择？ • 4、悲剧发生前后，你是如何评价顾志明，请作一对比？ • 5、你觉得法律应该如何惩处顾志明？法律惩处能解决问题吗？ • 6、怎么评估高素琳一家目前的需要？ • 7、高素琳为什么要自杀？ • 8、这件事对顾佳的影响是什么？ • 9、作为社区工作人员，现在你觉得能做点什么可以帮助顾志明一家？

课堂实训 1. 为顾志明一家撰写一份个案服务计划？上一页返回下一页退出

1.请选择某一家庭作为服务对象，深入了解他们所面临的困难和压力，并撰写服务计划。1.请选择某一家庭作为服务对象，深入了解他们所面临的困难和压力，并撰写服务计划。上一页返回下一页退出课外实训

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