ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL 0924 CELESTIN FREINET
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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL 0924 CELESTIN FREINET TURNO VESPERTINO . CCT: 15EES1438G CHICOLOAPAN ESTADO DE MÉXICO RESULTADOS DE DISEÑA EL CAMBIO PROYECTO: PREVINIENDO SITUACIONES DE RIESGO EN ADOLESCENTES. EQUIPO : MUSIC FLASH

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Presentation Transcript


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL 0924 CELESTIN FREINET

TURNO VESPERTINO.

CCT: 15EES1438G

CHICOLOAPAN ESTADO DE MÉXICO

RESULTADOS DE DISEÑA EL CAMBIO

PROYECTO:

PREVINIENDO SITUACIONES DE RIESGO EN ADOLESCENTES

EQUIPO: MUSIC FLASH

PROFRA RESPONSABLE: DOLORES GRISELDA DEL VALLE BERNABEINTEGRANTES

GUERRERO GARCIA ANETTE MICHELMORA VELAZQUEZ IRENE ISABELRICO LOPEZ ESPERANZATELLEZ VILLASEÑOR ANA KARENZUÑIGA GODINEZ KARLA MISHEL


  • Las alumnas que trabajaron en el proyecto propusieron como principales problemáticas las siguientes:

  • FALTA DE ALUMBRADO PUBLICO EN ALGUNAS CALLES

  • -POCOS ARBOLES EN AREA CERCANA A LAS CANCHAS

  • -BAJA AUTOESTIMA

  • ALUMNOS QUE TRABAJAN

  • FALTA DE TALLERES ARTISTICOS

  • COMER A TIEMPO

  • -SALONES SUCIOS

  • -ATENCIÓN A ALUMNOS (PREVENIR POSIBLES RIESGOS)

  • -MALAS PALABRAS

  • -CUIDADO DE AREAS VERDES

  • BULLUNG

  • COMPAÑEROS SOLOS EN CASA

  • DELINCUENCIA

ETAPA SIENTE


ETAPA IMAGINA

ES IMPOPRTANTE MENCIONAR QUE PARA EL PRESENTE PROYECTO LAS ALUMNAS PROPUSIERON TRABAJAR CON ALUMNOS QUE MANIFESTABAN POCO INTERÉS POR LA ESCUELA O POR DETERMINADAS ASIGNATURAS Y DEBIDO AL AFECTO HACIA SUS COMPAÑEROS DECIDIERON APOYARLOS.

( EN UN PRIMER MOMENTO HABIAN PROPUESTO TRABAJAR CON LA BAJA AUTOESTIMA QUE DETONABA EN AUTOFLAGELACIÓN, ALUMNAS QUE LLEGABAN A LA ESCUELA CON MARCAS; PERO ESTE ASPECTO SE EMPEZO A TRATAR CON UN PSICOLOGO DESDE LA ESCUELA)

ASI QUE EMPEZAMOS POR SELECCIONAR A LOS ALUMNOS QUE POR ACTITUD PRINCIPALMENTE IBAN A SER APOYADOS.


DE ESTA MANERA DECIDIERON APOYAR A 5 ALUMNOS DE SU GRUPO PARA LO CUAL SE PROPUSIERON LAS SIGUIENTES IDEAS :(QUE MAS TARDE SE PUSIERON EN MARCHA)

  • -HABLAR CON ELLOS DE SUS INTERESES (para seleccionar actividades que lograrán motivarlos)

  • PROYECCIÓN DE UNA PELICULA QUE LOS HICIERA REFLEXIONAR (la película fue “La zona”, pues necesitábamos que entendieran que la agresión solo puede provocar violencia y sobretodo que las cosas que hagamos hoy tendrán consecuencias mañana)

  • PEDIR APOYO A LOS PORFESORES ( PARA QUE LOS INVOLUCRARAN MAS EN LAS ACTIVIDADES). Los profesores que manifestaron un avance en menor o mayor grado fueron los que imparten la asignatura de Ciencias, Ingles, Estatal y Español.

  • REALIZAR UN PROYECTO DE VIDA (donde se rescato cual sería la ruta para alcanzar esas metas).


Algunas fotos del trabajo que se realizó con los alumnos.

  • LOS ALUMNOS PONEN DE ACUERDO A SUS COMPAÑEROS PARA EL CONVIVIO NAVIDEÑO.


  • LOS ALUMNOS EMPEZARON A TRABAJAR DE MANERA MAS ACTIVA EN LAS CLASES:

  • EN ASIGNATURA ESTATAL AYUDARON A COORDINAR SU CONVIVIO NAVIDEÑO

  • EN CLASE DE INGLES LA PROFESORA PIDIO APOYO DE UNO DE LOS “LIDERES” PARA LA PRESENTACIÓN DE UN VILLANCICO NAVIDEÑO.


Aunque el cambio que buscábamos iba enfocado a 5 alumnos, las actividades se hacían de manera grupal, con la intención de que todo fluyera de manera natural y no representará trabajo extra para los 5 chicos.

PROYECTO DE CUESTIONARIO

VIDA POSTERIOR A LA PELICULA


RESULTADOS

DE LOS 5 ALUMNOS 4 TUVIERON AVANCES SIGNIFICATIVOS Y EL 5° UN AVANCE PERO MENOS NOTORIO.

SUBIERON SU PROMEDIO EN ALGUNAS ASIGNATURAS DE UN BIMESTRE A OTRO.

ALGUNOS PROFESORES MANIFESTARON QUE LOS MUCHACHOS CONTROLARON SU AGRESIVIDAD.

EN LAS IMÁGENES DE ABAJO SE PUEDEN OBSERVAR TRABAJOS HECHOS POR ELLOS, DONDE SE NOTA UNA MEJOR INTEGRACIÓN A LAS ACTIVIDADES.

EN UN INICIO ALGUNOS ALUMNOS NO TRABAJABAN DE LA MEJOR MANERA , LES RESULTABA DIFICIL INTEGRARSE A EQUIPOS O HABLAR EN PUBLICO Y GRADUALMENTE TOMARON CONFIANZA PARA HACERLO.

DISEÑA EL CAMBIO SIGUE Y NOSOTROS TRABJANDO… ¡HASTA PRONTO!


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