КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «КЛЮЧИ ЖИЗНИ»

1. КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «КЛЮЧИ ЖИЗНИ»

2. ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВАЯ СФЕРА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

3. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития

4. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ - определение психо- эмоционального состояния учащихся - обучение приемам саморегуляции - освоение навыков эффективного общения

5. Данная программа составлена на основе авторских методик Слободяник Н.М. Ахутиной Т.В Семаго Н.Я. Семаго М.М. Локаловой Н.П.

6. Основные принципы работыпсихологической коррекции И.В.ДУБРОВИНА так формулирует: • единство коррекции и развития; • единство возрастного и индивидуального в развитии;

7. Основные принципы работыпсихологической коррекции • единство диагностики и коррекции; • деятельный принцип осуществления коррекции; • подход в коррекционной работе к каждому ребенку как одаренному.

8. Принципы работы • «принцип чуткого наблюдения» • «варьирование ситуации» • «варьирование деятельности»

9. Основная форма организации занятий Малая группа Индивидуально

10. МЕТОДЫ - БЕСЕДЫ - НАБЛЮДЕНИЯ - СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ - СЕНСИТИВНЫЕ - ЭКСПРЕССИИ - ПСИХИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ - ПСИХОТЕРАПИИТЕРАПИИ

11. Методы отслеживания СФЕРА ОБЩЕГО СОСТОЯНИЯ • свободная беседа; • наблюдение.

12. Методы отслеживания Эмоционально- волевая сфера • наблюдение за эмоциональными проявлениями в процессе общения; • тест Люшера (компьютерный вариант адаптированный Ласточкиным);

13. Методы отслеживания Эмоционально- волевая сфера • проективные рисуночные тесты «Несуществующее животное», «Дом. Дерево. Человек»; • методика «ЕЖИК» на основе сказки М. Пляцковского (коррекция агрессии).

14. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ НА НАЧАЛО ГОДА

15. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕНА КОНЕЦ ГОДА

16. МЕСТО В ОУ • В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССА НА КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ ОТВОДИТСЯ 3 ЧАСА/ НЕДЕЛЮВНЕ СЕТКИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ • ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ОТВЕДЕН 1 ЧАС/НЕДЕЛЮ

17. СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ • ПЕРВИЧНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ • НАПРАВЛЕННОЕ КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩЕЕ ВОЗДЕЙЙСТВИЕ С ЦЕЛЬЮ ОПТИМИЗАЦИИ НАРУШЕНИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РЕАКЦИЙ • ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТА

18. СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

19. СРОКИ И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ • 1 УЧЕБНЫЙ ГОД • 1/НЕДЕЛЮ • ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ 30- 40 МИНУТ • ВСЕГО 34 ЗАНЯТИЯ В ГОД

20. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

21. «Введение. Игры на этапе адаптации» Способствовать к формированию у учащихся: - положительного отношения др. к другу - навыков взаимодействия с др. людьми на основе самовосприятия и пр.

22. «Эмоции и чувства» • Коррекция и развитие у учащихся способности разбираться в своих чувствах, эмоциональной открытости, эмпатии • Научить детей управлять своим настроением • Закрепление адекватных форм проявления эмоций

23. «Снятие страхов» • Снятие напряженности • Коррекция страхов • Снижение эмоционального напряжения • Преодоление негативных переживаний и др.

24. «Эмоциональная гимнастика и телесно- ориентированные упражнения» • Высвобождение подавляемых эмоций • Способствовать самовыражению • Обучить приемам саморегуляции