Sisehindamine 2009-2012

1. Sisehindamine 2009-2012 Kersti Sammelselg 2012/2013. õa

2. Eestvedamine ja juhtimine Õppe- ja kasvatustöö heade tulemuste saavutamine toimub juhtkonna eestvedamisel Õpetajaskond on kaasatud otsuste tegemise protsessi (arengukava töörühm, õppekava töörühm, õppenõukogu otsuste ettevalmistamine, eelarve eelnõu ettevalmistamine) Info täpne ja õigeaegne vahetamine ning vahendamine (õpetajate infominutid, direktsiooni nõupidamine, elektronpost, teadetetahvlid, kooli koduleht) Kooli strateegilise juhtimise eesmärgid on kooskõlas Räpina valla eesmärkidega Kooli dokumendid on kooli kodulehel kooli töötajatele, õpilastele ja lastevanematele kättesaadavad

3. Personalijuhtimine-1 • Pedagoogide puudumise tõttu ükski õppeaine õpetamata ei ole jäänud • Eesmärgiks on tagada 100 % õpetajate vastavus nõutavatele kvalifikatsiooninõuetele • Personali värbamiseks: konkursiteated internetis (leping CV-keskusega, vabade ametikohtade teade EHIS-es, konkursiteade kooli kodulehel), töökuulutused ajalehtedes (Õpetajate Leht, Koit), koostöö kõrgkoolidega, isiklikud kontaktid võimalike kandidaatidega • Toimivad töögrupid ja on olemas nende koosolekute protokollid: õppenõukogu, hoolekogu, arengukava töörühm, õppekava töörühm, ainekomisjonid, vilistlaskogu

4. Personalijuhtimine-2 • Igal aastal koostatakse täienduskoolitusplaan • Koolituste organiseerimisel arvestatakse nii kooli kui ka töötajate vajadusi • Toimuvad nii koolisisesed, piirkondlikud kui ka maakondlikud täiendkoolitused ning individuaalsed koolitused • Võimalik on osaleda ümberõppes ja tasemekoolitustel • Igal aastal viiakse õpetajate ja töötajate hulgas läbi nn eneseanalüüsid • Toimib tunnustamissüsteem • Toimub õpetajate atesteerimine

5. Koostöö huvigruppidega • Pidev koostöö Räpina vallavalitsusega (sotsiaaltöötajad, haridus- ja kultuuri-spetsialist, vallavanem), lastevanematega, hoolekoguga, õpilasesindusega, vilistlastega, Räpina ja Põlva politseijaoskonnaga, maakonna koolidega, RMK-ga, Räpina Muusikakooliga, Räpina lasteaiaga • Koostöös: • On vähenenud koolist põhjuseta puuduvate õpilaste arv • On suurenenud lastevanemate aktiivne osalemine kooli üritustel • Politsei abi koolile tagab õpilaste turvalisuse nii liikluses kui ka ürituste läbiviimisel

6. Ressursside juhtimine • Eelarve planeerimine toimub vastavalt kooli arengukavale koostöös kohaliku omavalitsusega • Eelarve eelnõu ettevalmistamisse on kaasatud kõik pedagoogid ainekomisjonide kaudu ja töötajad majandusjuhataja poolt esitatava eelnõu kaudu • Eelarve põhimahu moodustab personalikulu, 2009. aastal oli personalikulu osatähtsus 70,8 % eelarve kogumahust, 2010. aastal 70,6 %, 2011. aastal 62,8 % ja 2012. aastal 67,7 % • A-õppekorpuse remont on kavandatud Räpina valla investeeringute kavas 2014. aastaks. • Õpikeskkonna parendamiseks on hangitud kooliinventari ja seadmeid vastavalt eelarve võimalustele.

7. Õppe- ja kasvatustegevus-1 • Õpetamise tase on taganud õpilastele väga head tulemused olümpiaadidel, konkurssidel ja spordivõistlustel • Tõusnud on õppeedukus (99,2%->99,6%->99,8%) • Kõige rohkem kordajaid on III kooliastmes, kuid tendents on languse poole • Õpilased on lahkunud gümnaasiumist elukoha või seoses eriala vahetusega, mitte kehva õppedukuse tõttu • Riigieksamite keskmised (62,51(2010.a)->66,10-> 61,67(2012.a). Parimad tulemused on olnud inglise keeles, keemias, geograafias ja riigikeeles(2011.a) • Põhikooli lõpueksamitel on olnud parimad tulemused geograafias ja keemias • Tasemetööde keskmised on langenud

8. Õppe- ja kasvatustegevus-2 • Põhikooli lõpetajad jätkavad õpinguid gümnaasiumides või kutsekoolides • Gümnaasiumilõpetajad jätkavad haridusteed kõrgkoolides ja kutsekoolides, kasvanud on tööle läinud õpilaste arv • Koolikohustuse mittetäitmisega esineb probleeme, kuid tänu sotsiaalpedagoogile on olukord mõnevõrra paranenud • Tugisüsteemide (logopeed, sotsiaalpedagoog, pikapäevarühm, ind. õppekava, koduõpe, parandusõpe, õpiabi) rakendamine toob kaasa õpilastele eduelamuse, sest nende õpiedukus paraneb • 2010/2011. õa rakendus uus õppekava 1., 4., 7. ja 10. klassis

9. Õppe- ja kasvatustegevus-3 • Gümnaasiumis on avatud kolm õppesuunda: reaal-, humanitaar- ja spordisuund • Koostöös vallavalitsusega on õpilastel võimalik kehalise kasvatuse tundide ajal käia Värskas ujumas • Igal aastal toimuvad õppekäigud ja –ekskursioonid kindlaks määratud marsruutidel • Koostöö ümberkaudsete põhikoolidega • Koolis töötab tervisenõukogu, kelle peamine ülesanne on koolitoidu kvaliteedi, õpilaste söömisharjumuste jälgimine sööklas, koolimenüü igakuine jälgimine ja kinnitamine ning igapäevane tagasiside sööklale koolitoidu maitsevuse kohta • Õpilaste ja lastevanemate rahulolu-uuringud

10. Õppeasutuse tugevused, sealhulgas eripära, mis võiksid olla eeskujuks teistele õppeasutustele • Koostöö vallavalitsusega • Koostatud on tegevuskava kooli maine kujundamise ja koostöö korraldamise kohta ümberkaudsete koolidega • Koolis on võimalik õppida nelja võõrkeelt, autoõpetust, joonestamist, politoloogiat, maali ja joonistamist, AutoCAD programmiga joonestamist ning tegeleda põhjalikumalt kergejõustiku ja pallimängudega • Õpetajate oskused õpetada gümnaasiumis ühes klassis koosõppivaid vene ja eesti keelt kõnelevaid õpilasi • Õpilaste edukas esinemine maakondlikel ja vabariiklikel aineolümpiaadidel, konkurssidel ja spordivõistlustel • Pikaaegsed traditsioonid

11. Parendust vajavad valdkonnad • 2006-2009. aasta sisehindamise aktis: • Hariduslikeerivajadustegaõpilasteletulekspöörataveelgirohkemtähelepanu • Vajalikolekskasvatusraskustegalasteklassideloomine • Õpilastepsühholoogilisenõustamisetõhustamine • Vajalikkoolipsühholoogiametikohatäitmine ja töölerakendamine • Parandada koostöödvenekeelsetestkodudestpäritlastevanemategalastekooliksettevalmistamisel

12. Parendustvajavatesvaldkondades on aastatel 2009 – 2012 koolis: • Venekeelsetest kodudest pärit lastele on 1. klassis tunnis abiõpetaja, kes vajadusel aitab vene lapsi nende emakeeles • Laps, kes ei valda vabalt eesti keelt, saab enne kooli suvel veel abiõpetajalt keeletunde • Ühele käitumishäiretega lapsele on määratud isiklik abistaja, kes on õpilasele toeks terve koolipäeva jooksul ja ka väljaspool koolipäeva toimuvatel kooli üritustel • Kasutatakse aktiivselt Põlvamaa Õppenõustamiskeskuse teenuseid (logopeed, psühholoog, eripedagoog) • On loodud tunnirahuklass, kuhu õpetajal on võimalus saata õpilane/sed, kes rikuvad tunnis korda • Koolis on olemaslihtsustatudõppekavagaõpilasteklass • On põhikooliõpilasi, kesõpivadindividuaalseteõppekavadejärgi