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„ Intoleranz entsteht im Kopf – Offenheit auch “ Interreligiöses Lernen in Theorie und Praxis Vortrag am 25.09.2013 im BGL Achim Riggert. Im Jahr 2009 lebten ca . 16 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Das sind knapp 20 % der gesamten Bevölkerung, also jeder 5.

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Interreligiöses Lernen

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Presentation Transcript


Interreligi ses lernen

„Intoleranz entsteht im Kopf – Offenheit auch“Interreligiöses Lernen in Theorie und PraxisVortrag am 25.09.2013 im BGLAchim Riggert

Vortrag Interreligiöses Lernen BGL 25.09.2013 - A.Riggert


Interreligi ses lernen

Vortrag Interreligiöses Lernen BGL 25.09.2013 - A.Riggert


Interreligi ses lernen

Im Jahr 2009 lebten ca. 16 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Das sind knapp 20 % der gesamten Bevölkerung, also jeder 5.

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Interreligi ses lernen

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Interreligi ses lernen

Von 11,3 Millionen SchülerInnen an allen Schulen in Dt.3,2 Millionen mit Migrationshintergrund= 28,6 %, also fast ein Drittel derSchülerInnenin Deutschland. Nach Schulformen: HS: 44,1 %; RS: 29,9 %; G: 24,3; zudem besonders stark in FS

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Interreligi ses lernen

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Interreligi ses lernen

Interreligiöses Lernen

  • Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Religionen

  • Lernen im Dialog mit anderen Religionen, ihrer Vielfalt

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Interreligi ses lernen im weiteren sinne

Interreligiöses Lernen im weiteren Sinne

  • Lernen über Religion

    (Sich informieren, z.B. einen Film über jüdisches Leben in Deutschland anschauen, einen Zeitungsbericht lesen etc.)

Vortrag Interreligiöses Lernen BGL 25.09.2013 - A.Riggert


Interreligi ses lernen im engeren sinne

Interreligiöses Lernen im engeren Sinne

  • Lernen zwischen Angehörigen verschiedener Religionen/Konfessionen

    (setzt Zusammenleben voraus oder strebt es an!)

  • Lernen in direkter Begegnung, durch Interaktion und Zusammenleben

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Erste ans tze zu interreligi sem lernen in den 60er jahren

Erste Ansätze zu Interreligiösem Lernen in den 60er Jahren:

  • Authentische Zeugnisse von anderen Religionen in Schulbüchern

    - Herausstellung des Besonderen und Überlegenen des Christentums im Vgl. mit den anderen Religionen

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Weiterentwicklung in den 70er jahren

Weiterentwicklung in den 70er Jahren:

  • Religionskundlicher Ansatz

    -Verbindendes zwischen den WR

    -Möglichst wertneutrale Information

    -Wirkliches Kennenlernen

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Entwicklung der 90er jahre

Entwicklung der 90er Jahre:

  • Begegnungslernen

    „Didaktik der Weltreligionen“ (J. Lähnemann)

    -Erfahrungen machen, Lernen mittels authentischer Begegnung (Gotteshäuser erkunden, Feste mitfeiern, Gespräche mit Vertretern der Religionen führen ..)

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Interreligi ses lernen

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Nach 2000 aufnahme von konzepten aus gro britannien

Nach 2000 Aufnahme von Konzepten aus Großbritannien:

  • „A Gift tothe Child“

  • Orientierung am einzelnen Schüler

  • Von den Religionen für das eigene Leben lernen

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Interreligi se kompetenzen

Interreligiöse Kompetenzen

  • Interreligiöse ästhetische Kompetenz

  • Interreligiöse inhaltliche Kompetenz

  • Interreligiöse Interaktions- und Dialogkompetenz

  • Fähigkeit zum Perspektivwechsel

  • Ambiguitätstoleranz

  • Fähigkeit zu Selbstdistanz und Selbstrelativierung

  • InterreligiöseHandlungskompetenz

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Interreligi ses lernen

Kleinere Schritte, Aktionen im normalen UnterrichtsalltagOrganisation von Begegnungen mit Vertretern, Orten anderer Religionen (Moschee/Synagoge, Gespräche; Feste)„Königsweg Begegnung“

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Interreligi ses lernen

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Schatzkisten koffer der religionen

Schatzkisten/Koffer der Religionen

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Interreligi se behandlung einzelner themen z b leben nach dem tod

Interreligiöse Behandlung einzelner Themen (z.B. Leben nach dem Tod)

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Interreligi ses lernen

Kooperationsphasen mit parallelem katholischen oder evangelischen Unterricht (Thema Luther, Ehe und Familie u.a.)

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Unterrichtseinheiten anhand aktueller filme als leitmedium

Unterrichtseinheiten anhand aktueller Filme als Leitmedium

z.B. Film „Almanya“ (Türken in Deutschland, Integration, Identität)

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Gr ere projekte

Größere Projekte

Unterricht in Form eines „Tisches der Religionen“

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Projekt 8ten und st rken theodor heuss schule offenbach

Projekt „8ten und stärken“ (Theodor-Heuss-Schule, Offenbach)

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Projekte im rahmen des trialog der kulturen schulwettbewerbs der quandtstiftung

Projekte im Rahmen des „Trialog der Kulturen“- Schulwettbewerbs der Quandtstiftung

Religiöse Speisetraditionen, Formen

von Gewalt und Konfliktüberwindung,

Theaterstücke u.a.

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Projekt engel der kulturen

ProjektEngel der Kulturen

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