Kritické faktory
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 11

Dana Paľová Katedra aplikovanej matematiky a hospod árskej informatiky PowerPoint PPT Presentation


  • 78 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Kritické faktory zavádzania elearningu do prostredia ekonomickej fakulty technickej univerzity v košiciach. Dana Paľová Katedra aplikovanej matematiky a hospod árskej informatiky Ekonomická fakulta, Technická univerzita v Košiciach. Obsah. Vzdel ávanie

Download Presentation

Dana Paľová Katedra aplikovanej matematiky a hospod árskej informatiky

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Dana pa ov katedra aplikovanej matematiky a hospod rskej informatiky

Kritické faktory zavádzania elearningudo prostredia ekonomickej fakulty technickej univerzity v košiciach

Dana Paľová

Katedraaplikovanejmatematiky a hospodárskej informatiky

Ekonomická fakulta, Technická univerzita v Košiciach


Obsah

Obsah

  • Vzdelávanie

    • základňa pre piliere znalostnej ekonomiky

  • eLearning

    • základná terminológia

    • výhody využívania

    • proces zavedenia eLearningu do vzdelávacej inštitúcie

  • eLearning na Ekonomickej fakulte TUKE

    • história, skúsenosti

    • aktuálny stav využívania

    • kritické faktory zavádzania

  • Záver


Vzdel vanie znalostn ekonomika

Vzdelávanie  Znalostná ekonomika

ZNALOSTNÁ EKONOMIKA

Inovácie

Nové technológie

Ľudský kapitál

Podniková dynamika

Vzdelávanie


Elearning

eLearning

  • cesta modernizácie vzdelávania:

    • vzdelávanie orientované na študenta

    • interakcia študent – pedagóg prostredníctvom nástrojov IKT

    • dostupnosť vzdelávania širokému okruhu záujemcov

  • nástroj rozvoja digitálnej gramotnosti všetkých zúčastnených

  • nástroj znižovania nákladov na vzdelávanie pri rastúcom počte študentov

  • nástroj konkurencieschopnosti vzdelávacej inštitúcie


Zavedenie elearningu

zavedenie eLearningu

  • faktory úspešného zavedenia eLearningu

    • identifikácia pedagogických zručností

    • zlepšovanie IKT zručností

    • využívanie technológií

    • podpora vedenia inštitúcie

  • faktory možného neúspechu

    • nesprávny dôvod rozhodnutia vedenia - nutná analýza:

      • trhu práce

      • potrieb inštitúcie a jej klientov

      • strategických cieľov inštitúcie

    • predstava, že eLearning je „iba transformáciou existujúcich materiálov do elektronickej podoby“


Elearning na ekf tuke

eLearning na Ekf TUKE

  • Projekty (od r. 2002):

    • “Effective Methods of Teaching” (IDEP G/239/02/61300, duration 2002-2004),

    • “Preparation, management and strategic planning of the educational projects”(IDEP G/360/02/61300, duration 2003 -2004),

    • “WEBUSINESS Learning System (WEBLYS)” (KEGA-3/114803, duration 2003-2004),

    • “PERSON-APEL Course – Distance Education Course for Personnel Managers, Educational Consultants and Advisors” (IDEP G/237/01/13901, duration 2003-2004).


Elearning na ekf tuke1

eLearning na Ekf TUKE

  • podpora denného štúdia (LMS Moodle od r.2005)

    • cca 1650 používateľov

    • 2 študijné odbory

    • 2 stupne vysokoškolského vzdelávania

    • 112 kurzov (predmetov)

    • 3 jazyky – slovenský, anglický, francúzsky

  • plná realizácia externého štúdia (kombinovaná metóda) – od r. 2003

    • cca 330 používateľov

    • 2 študijné odbory – všetky predmety formou eLearningu

    • v roku 2009 – 18 absolventov Ing. štúdia


Spe n zavedenie elearningu

Úspešné zavedenie eLearningu


Kritick faktory

Kritické faktory

  • dostupnosť a výber použiteľných technológií

    • LMS Moodle a ďalšia IKT podpora

    • autorské práva

  • technické zručnosti zainteresovaných osôb

    • školenia personálu

    • eLearningová podpora

  • podpora vedenia inštitúcie

    • definovanie prínosov na všetkých úrovniach

  • pedagogické majstrovstvo a skúsenosti

  • strata osobného kontaktu študentom  pedagóg

  • definovanie povinných a nepovinných častí


Z ver

Záver

  • Výsledok zavedenia eLearningu:

    • neúspech – „máme ho, ale nikto o ňom nevie“

      • zbytočne investované financie, energia, ...

    • úspech – „máme ho a aj aktívne využívame“

      • rozšírenie eLearningu aj do denného štúdia

      • nové požiadavky nielen zo strany študentov aj zo strany pedagógov

      • ak technológie zlyhajú, okamžite sa množia otázky, prečo je systém nedostupný


Akujem za va u pozornos

Ďakujem za Vašu pozornosť

kontaktujte ma osobne alebo prostredníctvom:

[email protected]


  • Login