МУ «Музей народного и декоративно-прикладного искусст...
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 42

Вопросы научного руководства исследовательских работ обучающихся УДОД на конкурс «Отечество» PowerPoint PPT Presentation


  • 160 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

МУ «Музей народного и декоративно-прикладного искусства» Г(О)ОУ ДОД Детский оздоровительно-образовательный центр (спорта и туризма). Педагогическое моделирование организации исследовательской деятельности обучающихся в объединениях УДОД Семинар для педагогов и методистов муниципальных УДОД

Download Presentation

Вопросы научного руководства исследовательских работ обучающихся УДОД на конкурс «Отечество»

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


4038324

МУ «Музей народного и декоративно-прикладного искусства»Г(О)ОУ ДОД Детский оздоровительно-образовательный центр (спорта и туризма)

Педагогическое моделирование организации исследовательской деятельности обучающихся в объединениях УДОД

Семинар для педагогов и методистов муниципальных УДОД

31 марта 2011 года


4038324

Вопросы

научного руководства исследовательских работ

обучающихся УДОД

на конкурс «Отечество»

Н.В. Беззубцева,

методист Г(О)ОУ ДОД

ДООЦ (спорта и туризма)


4038324

Не существует сколько-нибудьдостоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляютсяв результате активного участияхотя бы в самой маленькойпоисковой исследовательской работе.

А.Н. Колмогоров


4038324

Исследовательская работа по краеведению в Липецкой области

  • Конкурс исследовательских краеведческих работ «Отечество».

  • Конкурс «Краеведческая находка года»

  • Конкурс на лучшее знание гос. символики РФ.

  • Конкурс виртуальных экскурсий.

  • Участие во Всероссийских краеведческих мероприятиях, проводимых ЦДЮТиК МО РФ:

  • Финал конкурса «Отечество».

  • Олимпиада по школьному краеведению.

  • Краеведческие чтения.

  • Конкурс «Служение Отечеству: события и имена"

  • Конкурс на премию им. М.П. Трунова.

  • Выставка «Шаг в будущее».


4038324

Всероссийская олимпиада по школьному краеведению - 2010

Анастасия Шелякина – 9 место, Антон Балмочных – 12 место

  • Домашнее задание (письменная работа в форме краеведческого эссе по самостоятельно выбранной теме).

  • Написание творческой работы по заданной теме на секции.

  • Защита творческой работы.

  • Конкурс эрудитов:

  • Викторина.

  • Атрибуция памятников культурного и природного наследия).


4038324

Юлия Фаустова

«Елецкая биография украинской писательницы Марко Вовчок: поиски и находки» -

4 место

Альбина Базыкина

«Имение Липовка в поэзии поэта-земляка С.С. Бехтеева» -

5 место

Анна Катасонова

«Характерные особенности конской упряжи и сбруи в селе Хмелинец Задонского района Липецкой области» -

6 место

Финал «Отечество» - 2010


4038324

1 место - Николай Шаталов «Виды и способы постройки деревянных помещений в селе Вислая Поляна Тербунского района Липецкой области с конца XX до середины XX вв.»

2 место - Виктория Ряскина «Партизанка Брестчины Анна Егоровна Складчикова – женщина из легенды»

Краеведческие чтения- 2010


4038324

Конкурсы в рамкахВсероссийских мероприятий

  • Фотографий, произведений живописи и графики.

  • Литературно-краеведческих произведений, краеведческих карт и атласов.

  • Художественных программ или номеров отдельных исполнителей.

  • Видеофильмов, слайд-фильмов на туристско-краеведческую тематику.

  • Экскурсоводов.

  • Конкурсные материалы участники привозят с собой. Авторами работ могут быть только участники финала Конкурса.


4038324

Формы организации краеведческой работы в ОУ

  • Уроки региональной культуры.

  • Занятия в объединениях УДОД.

  • Факультативы.

  • Элективные курсы.

  • Научные общества (секция краеведения).

  • Школьные музеи.


4038324

Уровни краеведческой работы в ОУ

  • Первый уровень - получение учащимися «готовых» знаний о крае.

  • Второй уровень - самостоятельное приобретение знаний. Источниками могут быть научная литература, публикации в периодической печати, материалы школьных и государственных музеев, ресурсы Интернета.

  • Третий уровень — изучение истории родного края в ходе исследовательского поиска. В этом случае ученики фактически выступают в роли юных ученых-исследователей.


4038324

Цели занятий исследовательской работой

  • Выявление учащихся, способных к исследовательской работе.

  • Развитие творческих способностей учащихся.

  • Формирование аналитического и критического мышления.

  • Содействие в профессиональной ориентации.

  • Воспитание целеустремленности и системности в учебной деятельности.

  • Самоутверждение учащихся.


4038324

Алгоритм подготовки исследовательской краеведческой работына конкурс

  • Ознакомить учащихся с требованиями Положения о конкурсе.

  • Объяснить отличие исследовательской работы от реферативной.

  • Оказать помощь в выборе темы. Определить проблему.

  • Определить актуальность, практическую значимость исследования.

  • Сформулировать цель, определить задачи, методы исследования.

  • Составить рабочую программу подготовки исследовательской работы.

  • Ознакомиться с литературой, расспросить людей, имеющих отношение к Вашей теме. Опросить старожилов.

  • Организовать работу в архивах, музеях. С периодическими изданиями.

  • Описать процесс исследования.

  • Обсудить результаты исследования.

  • Сформулировать выводы.

  • Оформить работу и отправить ее на конкурс.

  • Подготовить текст выступления и наглядность к защите.

  • Подготовить ответы на вопросы.


4038324

Правила выбора темы

  • Правильно выбрать тему – это значит наполовину обеспечить успешное ее выполнение.

  • При выборе темы следует учитывать:

  • Актуальность.

  • Новизну.

  • Практическую значимость.

  • Степень изученности.

  • Возможность найти необходимые источники.

  • Такие темы, как история села, школы, храма являются широкими, обзорными. Для полного обзора бывает недостаточно материала.

  • Узкие темы дают большую возможность глубокой и детальной проработки.

  • Тема должна звучать четко и ясно. Количество слов в названии – от 8 до 16, включая предлоги, союзы и то, что указывается в скобках.

  • Чем меньше слов в названии темы – тем большую область исследования она охватывает.

  • Тема должна соответствовать интересу автора и степени его подготовленности.


4038324

Название работы


4038324

Объект и предмет исследования

  • Объект исследования – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранные для изучения.

  • Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Изучая предмет, мы познаем объект. Один и тот же объект м.б. предметом изучения разных исследований. Например: объект «учебный процесс» может изучаться методистами, психологами, физиологами и т.д.

    Предмет исследования чаще всего совпадает с определением темы или очень близок к нему.

  • В исследовании должно быть сказано о предмете что-либо, чего еще не говорилось, или должны быть как-то переосмыслены идеи, уже кем-либо высказывавшиеся.


4038324

Формулировка цели

  • Сравнить…

  • Определить…

  • Классифицировать…

  • Проанализировать…

  • Оценить…

  • Описать…

  • Обобщить…

  • Опознать…

  • Восстановить…

  • Составить список и т.д.


4038324

Формулировка задач

  • После выделения цели необходимо указать на конкретные задачи, которые предстоит решать (изучить, описать, установить, выяснить, вывести формулу и т.п.).

  • Общая цель, в свою очередь, распадается на выполнение ряда исследовательских задач.

  • Неправильно выдавать этапы исследования за задачи.

  • Задачи вычленяются не по хронологическому принципу, а по структурному, как компоненты общей проблемы.


4038324

Исследовательская работа«Характерные особенности конской упряжи и сбруи в селе Хмелинец Задонского района», А. Катасонова

Введение.

  • Характерные особенности конской упряжи.

  • Составляющие упряжи, обеспечивающие управление лошадью.

  • Составляющие упряжи, обеспечивающие движение повозки.

  • Сбруя, применяемая местными жителями для седлания коня.

    Заключение.

    Предмет исследования: конская сбруя и упряжь…

    Объект исследования: составные части сбруи и упряжи…


4038324

ЦЕЛЬ:

Выяснить, из каких частей состоят конская сбруя и упряжь, применяемые местными жителями для седлания и запряжки коня.

ЗАДАЧИ:

Собрать сведения о видах упряжи и сбруи…

Выяснить назначение предметов сбруи, связанных с использованием лошади в упряжке и предметов сбруи, связанных с убранством верхового коня

Проследить последовательность запряжки лошади и седлания коня…

Выяснить особенности материалов, используемых для изготовления сбруи и упряжи

Выявить характерные особенности запряжки лошадей в селе Хмелинец


1879 1954

План исследовательской работы«Имение Липовка в поэзии земляка С.С. Бехтеева (1879-1954)», А. Базыкина

Введение.

  • С.С. Бехтеев. Краткая биография.

  • Усадьба Липовка в жизни и творчестве С. Бехтеева.

  • Внутреннее убранство дома.

  • Братья Бехтеевы о своей семье.

  • Последние годы в Липовке.

  • Находки на территории Липовской усадьбы.

  • Возвращение С. Бехтеева.

    Заключение.

    Объект исследования: поэзия Бехтеева.

    Предмет исследования: связи Бехтеева с Липовкой.


4038324

Цель:

  • Сравнить описание Липовки в стихах С. Бехтеева и неопубликованных мемуарах его брата Алексея, предпринять попытку реконструкции внешнего вида и внутреннего убранства усадьбы.

    Задачи:

  • Проанализировать творчество поэта, связанное с малой родиной.

  • Сравнить поэтические описания с мемуарами Алексея Бехтеева и с действительностью.

  • Подготовить план усадьбы, изобразить в рисунках усадебный дом, внутреннее убранство комнат.


4038324

Исследовательская работа«История происхождения крынок с. Хмелинец Задонского района Липецкой области».А. Якунина

Введение.

  • История гончарных центров на территории Липецкого края.

  • Характеристика типов глин. Местная глина.

  • Устройство гончарного круга.

  • Этапы выполнения крынки.

  • Использование гончарной посуды в селе Хмелинец.

  • Сравнительный анализ крынок…

    Заключение.


4038324

Исследовательская работа

«Елецкая биография украинской писательницы

Марко Вовчок: поиски и находки», Фаустова Юлия

План

Введение.

  • Место и дата рождения М. Виленской: анализ источников.

  • Деревня Екатерининская на карте села Казаки.

  • Детские годы писательницы. Обучение в елецком пансионе Заугорской.

  • Секретные сведения об Афанасии Марковиче.

    Заключение.

    Объект исследования: биография Марко Вовчок.

    Предмет исследования: место рождения писательницы, детские годы, обучение в пансионе Заугорской.


4038324

Цель:

  • Установить точную дату и место рождения Марии Виленской, узнать подробности детских лет.

    Задачи:

  • Выявить и проанализировать архивные документы…

  • Сравнить данные биографов, литературоведов и краеведов…

  • Сопоставить карты Елецкого уезда и села Козаков начала 19 в. с современными…

  • Выяснить, что сохранилось от усадьбы Виленских совершив экспедицию.


4038324

Введение

Чему посвящена исследовательская работа?

В чем состоит актуальность работы?

Какие работы посвящены исследованию данной проблемы.

Краткий обзор – аннотация в хронологической последовательности.

Хронологические рамки исследования.

Что является объектом исследования?

Что является предметом исследования?

Цель работы.

Задачи (3-4).

В чем состоит практическая значимость работы?

Какие методы исследования использовались в работе?

Какова структура работы?

Сколько наименований включает в себя библиография?


4038324

Виды источников

  • Письменные: печатные и рукописные книги, журналы, газеты, мемуары, документы личные и общественные.

  • Очень важно читать все детали документа: изображения на бланках, печати, фамилии подписавших эти документы и др.

  • Изобразительные: фотографии (кто или что изображено на снимке, выяснить ФИО), рисунки, плакаты, географические карты и др.

  • Вещественные: предметы быта, изделия народных промыслов, семейно-вещевые реликвии и др.

  • Устные: беседы, интервью и т.д.

  • Технотронные (аудиовизуальные, видеовизуальные, мультимедийные или компьютерные);

  • Комплексные: предметы, содержащие элементы источников разных видов (некрополь, жилище, семейный альбом, коллекции, собираемые отдельными членами семьи).


4038324

Работа с литературой

  • Библиографию составляют в школьной, городской, районной и областной научной библиотеке.

  • На каждое издание заполняют библиографическую карточку, используя Правила библиографического описания.

  • В верхнем левом углу карточки отмечают название библиотеки и шифр.

  • На оборотной стороне карточки кратко фиксируют факты, которые представляют интерес. Если не хватает места – делают ссылки к тетради №, стр. №.

  • Цитаты заключаются в кавычки, чтобы потом не спутать с конспективной записью.

  • После работы с литературой рекомендуется написать фрагмент работы, который условно можно назвать «Обзор литературы».


4038324

Требования к записи воспоминаний и рассказов

Карточка респондента:

  • ФИО респондента.

  • Год рождения, дата.

  • Место рождения.

  • Национальность.

  • Образование.

  • Профессия (род занятий).

  • Социальное положение.

  • Адрес.

  • Дата записи.

  • Данные о составителе карточки.


4038324

Работа в архиве

В работах обучающихся чаще используются материалы

  • Государственного архива Липецкой области 74-57-77

    http://galo.admlr.lipetsk.ruE-mail:[email protected]

  • Центра документации новейшей истории Липецкой области

    27-55-61 E-mail:[email protected] http://www.cdni.ru

  • Муниципальных архивов.

  • Государственного архива Воронежской области

  • Государственного архива Орловской области

  • Государственного архива Тамбовской области

  • Центрального государственного архива древних актов (ЦГАДА)

  • Центрального архива Министерства обороны (ЦАМО) и др.


4038324

Этапы написания исследовательской работы по родословию

  • Получение информации от родственников через беседы, интервью, переписку.

  • Составление генеалогических карточек на каждого родственника.

  • Составление родословной схемы.

  • Изучение документов семейного архива.

  • Поиск материалов в Интернете и их изучение.

  • Поиск и изучение документов в государственных музеях, архивах, библиотеках.


4038324

Генеалогическая карточка

  • Фамилия (для замужних женщин указать девичью).

  • Имя, отчество (если изменялись, указать какие были раньше).

  • Дата и место рождения.

  • Дата и место смерти (если похоронен в другом месте, указать местоположение могилы).

  • Национальность.

  • Фамилия, имя, отчество отца.

  • Фамилия, имя, отчество матери.

  • Место или места жительства, с указанием дат.

  • Имена и даты рождения братьев и сестёр.

  • Образование, что окончил.

  • Место (места) работы или службы, должности.

  • Участие в войнах, каких, где.

  • Награды, звания.

  • ФИО жены (мужа).

  • ФИО детей, их даты рождения.

  • Вероисповедание, принадлежность к сословию (до 1917 г.).

  • Хобби (увлечение).

  • Источники информации: документы, фотографии, письма, воспоминания, интервью и прочее с указанием дат.

  • Дата заполнения.


4038324

Изучение персоналий

  • Составление хронологии жизни изучаемого персонажа. Причем к каждой дате, событию желательно указывать имеющиеся источники.

  • Вычленение этапов в жизни и деятельности героя исследования.

  • Анализ профессиональной, общественной и творческой деятельности.

  • Связь изучаемого с регионом.

  • Описание (каталогизация) творческого наследия. Это действие может стать исследовательской задачей. Заслуга юного краеведа может заключаться в поиске и выявлении этих публикаций и обобщении их.


4038324

Требования к оформлению приложений

  • Нумерация страниц – сквозная, включая Приложения.

  • В работе должен быть Список приложений.

  • В Приложениях помещают только те материалы, которые имеют отношение к работе.

  • Приложения, также как и текст работы, располагаются в хронологическом порядке.

  • Запрещается в качестве приложений использовать подлинники.

  • Обязательно Приложения должны быть прокомментированы, подвергнуты критическому анализу.

  • Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки словом см. (см. приложение 1).

  • Приложения к работе необходимо аннотировать (подписи под фото, схемами, картами, воспоминаниями, иллюстрациями и т.д. делать с учетом принятых в исторической науке правил описания всех типов источников: письменных, вещественных, изобразительных, устных и т.д.)


4038324

Советы докладчику

  • Речь должна быть простой и четкой, докладчик не должен быть "привязанным" к тексту.

  • Необходимо назвать тему исследовательской работы, четко и ясно сформулировать ее цель, используя, например, такие ключевые слова и фразы как: "Цель работы заключается в том, что (чтобы)…", "Исследование (работа, эксперимент) ставит своей целью …" и т.п.

  • Далее нужно изложить основное содержание работы, ее идею и суть, рассказать, каким путем автор шел к достижению поставленной цели, какие встретились трудности, как они были преодолены.

  • Следует сформулировать наиболее важный результат работы в виде основного вывода или заключения по работе.

  • Закончить выступление можно приблизительно так: "Доклад закончен. Благодарю за внимание";

  • Далее нужно подготовиться к ответам на вопросы.

  • Задача презентации: показать результаты исследовательской работы максимально выгодно и обоснованно, подтверждая их графиками, статистикой, теоретическими выкладками и практическими результатами.


4038324

Критерии оценки исследовательской работы

  • Актуальность и новизна исследования

  • Четкость постановки целей и задач

  • Соответствие достигнутого результата поставленным целям.

  • Логичность выступления.

  • Компетентность докладчика (в т.ч. умение отвечать на вопросы).

  • Культура устного выступления.

  • Глубина исследования

  • Степень авторского вклада участника в проведенное исследование.

  • Библиография (корректность в использовании литературных источников, количество источников)

  • Целесообразность использования наглядного материала (иллюстративный материал, диаграммы, другие виды наглядности)

  • Оформление.


4038324

Факторы успешности исследовательской работы

  • Соблюдение принципа добровольности занятий учащихся исследовательской работой.

  • Добровольность выбора темы учащимся.

  • Максимальная самостоятельность учащихся в процессе проведения исследования.

  • Компетентное руководство преподавателя ученической исследовательской работой.

  • Учет возрастных и индивидуальных способностей учащихся при выборе темы исследования.

  • Уважительное отношение к исследовательской деятельности учащихся со стороны родителей и педагогов школы.

  • Системы мотивации и поощрения за исследовательскую работу.


4038324

Рекомендации по организации исследовательской работы в УДОД

  • Увлечь учащихся историей родного края (этому способствуют экскурсии, встречи с интересными людьми, «общение» с предметами музейного значения, сбор тематического материала в СМИ, работа в школьном музее и т.д.).

  • Дать учащимся «базовые» краеведческие знания.

  • Дать представление об источниках, их видах.

  • Научить описанию музейных предметов.

  • Побывать с ними в библиотеке, архиве, музее.

  • Провести занятия по методике сбора устных источников.

  • Разработать и включить в авторскую программу объединения тему «Исследовательская работа».

  • Предложить на выбор темы для исследования.

  • Предусмотреть в учебном плане индивидуальные занятия с учащимися по осуществлению научного руководства иссл. работой.


4038324

Сайт Центра

(спорта и туризма)

www.dooc.ru


  • Login