AOO - Análise Orientado a Objetos

1. Associação Educacional Leonardo da Vinci AOO - Análise Orientado a Objetos Professor: Marcio Gonçalves

2. Agenda • Apresentação • Cenário • Paradigmas da Orientação a Objetos • Princípios Básicos

3. Apresentação da disciplina • Formação • Experiência profissional • Atividades desenvolvidas • Forma de avaliação • (2 provas e 1 trabalho)

4. Cenário • Surgimento da Enga. de Sofware (60) para resolver os problemas gerados pela crise do software. • As várias técnicas desenvolvidas nos anos 70 e 80 não resolveram o problema de produtividade e qualidade nos softwares.

5. Cenário • Lições da década de 80. • Requisitos do usuário são mais importantes • Funções e dados tem grande importância, porém não podem estar separados

6. Cenário • Realidade atual • Sistemas de alta complexidade • Ferramentas de desenvolvimento drasticamente diferentes de 20 anos atrás. • Sistemas maiores, mais complexos e mais voláteis. • A mudança para alcançar a qualidade e produtividade está na reutilização.

7. Paradigmas da O. Objetos • O que são objetos • Objetos computacionais • Os diferentes tipos de objetos • Análise e projeto orientado a objetos?

8. O que são Objetos • Podemos entender um objeto como uma “coisa” física: uma pedra, um melão, um carro. • Contudo um objeto pode também ser algo que não existe em forma física: uma equação, conta corrente.

9. Objetos Computacionais • Objetos que se encontram dentro do sistemas de computador. • São abstrações do mundo real. • Objetos computacionais são estruturas de programas que contém as informações e os comportamentos que representam um objeto dentro do sistema.

10. Análise e Programação OO. • Análise orientada a objetos • Consiste em definir quais objetos fazem parte de um sistema e a maneira como se comportam. • Programação orientada a objetos • Consiste em utilizar objetos computacionais para implementar as funcionalidades de um sistema.

11. Por que Orientação a Objetos? • Aumento de Produtividade • Ganho de Qualidade • Ganho de Confiabilidade • Conhecimento adquirido podendo ser compartilhado • Manutenibilidade • Custos

12. Conceitos Básicos • Abstração • Encapsulamento • Objetos • Classes • Persistência • Herança

13. Abstração • “Ato de separar um ou mais elementos de uma totalidade complexa (coisa, representação, fato), os quais só mentalmente podem ser separados” • Ignorar aspectos não relevantes • É a capacidade de focalizar o essencial e ignorar detalhes acidentais não relacionados com o objetivo estabelecido.

14. Abstração

15. Encapsulamento • Ocultar aspectos não relevantes • Modo de utilização dos dados e métodos é diferente da prog. tradicional. • Os dados e processos em uma única entidade. • Um dos grande trunfo da POO em relação a prog. tradicional. • Permite alterações sem afetar demais partes do sistema.

16. Encapsulamento • Benefícios • Modularidade - (O código é independente de outros objetos) • Informações Privadas (um objeto tem uma interface pública que outros objetos podem utilizar. As informações do objeto são privadas) [Information Hiding]

17. Encapsulamento

18. Objetos • São elementos reais ou abstratos (de pensamento) que sofrem ou executam ações. • Um objeto é qualquer indivíduo, lugar, evento, coisa, tela, relatório ou conceito que seja aplicável ao sistema. • Objeto é uma entidade capaz de reter um estado (informação) e que oferece uma séria de operações (comportamentos) ou para examinar ou para afetar este estado.

19. Como é um objeto? • Apresenta características (Estado). • Executa e sofre ações (Comportamento). • Podem ser classificados por categorias ou classes. • Interagem e agrupam-se formando sistemas (que podem ser considerados como objetos).

20. Objetos

21. Objetos • Exemplos: • Coisas: Cadeira, Mesa, Telefone, Televisão, ... • Funções: Diretor, Funcionário, Professor, Cliente,... • Eventos: uma Festa, um Congresso, uma Aula, ... • Lugares: uma Cidade, uma Sala, um País, .... • Processos: uma Operação, um Procedimento, ...

22. Atributos • É o conjunto de características que descrevem os objetos • Atributos de uma pessoa: cor dos olhos, altura, peso, idade, sexo… • Atributos de uma conta corrente: correntista, saldo, data de abertura… • Somente mudam através de agentes interno ou externos.

23. Atributos • Os valores das propriedades de um objeto definem seuEstado.

24. Exercícios • Identificar pelo menos 10 objetos que pertencem ao domínio de problema: “Sala de Aula”

25. Métodos ou Serviços (Ações) • São as tarefas que o objeto pode realizar • As ações do objeto podem interagir com outros objetos • Ou podem ser ações internas • Ações de um cachorro: latir, babar, correr em círculos, morder…

26. Diagrama de Serviços (exemplo)

27. Diagrama de Serviços (exemplo)

28. Exercícios • Identificar os métodos existentes no objeto Professor • Graficar/Descrever o diagrama de serviços para o método FazerChamada do objeto Professor

29. Exercícios

30. Classes • São os modelos a partir dos quais os objetos são criados (Ex: Planta Estrutural) • Os modelos são agrupados em classes ou categorias por similaridade de finalidade • As categorias estruturam-se hieraquicamente. Ex.: Pessoas–Clientes-Funcionarios, Animais-Aves-Canários

31. Classes • Duas categorias de bichos: “Cães” e “Gatos”

32. Classes

33. Classes

34. Hierarquia de Classes Características Comuns Mamífero Felino Primata Ser Humano Chimpanzé

35. Herança • Tudo aquilo que se herda; • Aquilo que se transmite por hereditariedade (Ex: Características genéticas dos pais). Mamar Possuir Pêlos Mamífero Herança Caracteristicas comuns Possuir Mãos e Pés É Inteligente Primata Andar ereto Filosofar Ser Humano

36. Herança • Classes prontas podem ser usadas para escrever novos objetos (SuperClasse e SubClasses, Ancestrais e Descendentes) • O programador só escreve o que muda • Alterações nos ancestrais se propagam aos descendentes • Menos bugs, mais produtividade

37. Herança Simples

38. Herança Múltipla

39. Instanciação • É quando a classe produz um objeto, como se ela fosse um modelo para a criação de objetos. • Objetos nada mais são do que classes instanciadas. • É o que dá existência ao objeto. • Cada objeto é uma instância de sua classe

40. Instanciação • Fazendo uma analogia com a programação procedural. • “A estrutura de uma tabela pode ser comparada com uma classe e cada novo registro seria um novo objeto instanciado.” • Obs: Isto só vale para efeitos de comparação, pois classe também possuem a definição dos métodos.

41. Classes Puras ou Abstratas • São aquelas que nunca serão instanciadas diretamente. • Servem de apoio para o processo de estruturação. • Exemplo:

42. Exercícios • Identificar os objetos da Sala de Aula • Agrupar os objetos em classe conforme suas caracteristicas

43. Tipos de Estruturas • Visualizar Domínio e Complexidade do problema em estudo. • Tipos: - Generalização-Especialização - Todo-Parte

44. Tipos de Estruturas Generalização-Especialização

45. Tipos de Estruturas Generalização-Especialização

46. Tipos de Estruturas Generalização-Especialização

47. Tipos de Estruturas Todo-Parte

48. Tipos de Estruturas Todo-Parte

49. Tipos de Estruturas Todo-Parte

50. Exercícios • Identificar as possíveis estruturas existentes no exercício da Sala de Aula.