1 / 18

Netwerkbijeenkomst 9 juni 2006 De pedagogische opdracht van de pabo

Netwerkbijeenkomst 9 juni 2006 De pedagogische opdracht van de pabo. Betekenisvolle en zinvolle kennis van de pedagogiek  en van de pedagogische traditie. Gerda Geerdink Pabo Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Mijn verhaal is als volgt opgebouwd:. 1. Welke kennis van de pedagogiek is nodig?

shima
Download Presentation

Netwerkbijeenkomst 9 juni 2006 De pedagogische opdracht van de pabo

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Netwerkbijeenkomst 9 juni 2006De pedagogische opdracht van de pabo Betekenisvolle en zinvolle kennis van de pedagogiek en van de pedagogische traditie Gerda Geerdink Pabo Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  2. Mijn verhaal is als volgt opgebouwd: 1. Welke kennis van de pedagogiek is nodig? 2. Waarom krijgen we niet alle studenten (collega’s) voldoende enthousiast voor kennis van de pedagogiek? 3. Wat kunnen we daar als opleiding/-ers voor doen?

  3. Waarom is er te weinig enthousiasme voor kennis van de pedagogiek? Meer doeners dan denkers Het beroep is te complex, het is teveel Sociaal-constructivisme verlamt de docent Werkplekleren te centrale plaats bij het opleiden Competentiegericht opleiden met de nadruk op vaardigheden Integratieve toetsing van competenties Pedagogiek als zwamvak

  4. Wat kunnen we daar als opleiding/-ers voor doen? Zorgen dat kennis van de pedagogiek en van de pedagogische traditie voor alle studenten zinvol en betekenisvol is.

  5. De middelen die we daarvoor hebben: Door: Teach as you preach Door doeners enthousiast te maken voor het systematisch nadenken over hun handelen Door de leerstof te selecteren; aansluiten bij hun leervragen >> Bij het persoonlijk interpretatiekader; professioneel zelfverstaan en de subjectieve onderwijstheorie van de student >> Aansluiten bij wat ze al kunnen >> Aansluiten bij wat ze in de praktijk tegen komen

  6. ‘Pedagogische kwaliteit in de basisschool’door Geerdink, Volman & Wardekker • Casus: waar kun je in de praktijk tegenaan lopen? • Interpretatie: hoe wordt die situatie geïnterpreteerd? • Verdieping: wat is er over dergelijke situaties al bekend? • Professioneel handelen: wat betekent het voorgaande voor het handelen? • Literatuur

  7. Met dank voor uw aandacht. Gerda.Geerdink@han.nl

More Related