didaktika etnictv kurs dep 507
Download
Skip this Video
Download Presentation
Didaktika účetnictví Kurs DEP 507

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 25

Didaktika účetnictví Kurs DEP 507 - PowerPoint PPT Presentation


  • 142 Views
  • Uploaded on

Didaktika účetnictví Kurs DEP 507. [email protected] Ing. Marie Fišerová, Ph.D. Obsah výchovně vzdělávací práce v účetnictví na OA a EL Kurs DEP 507. didaktika ekon . Předmětů a Didaktika účetnictví. Didaktika ekonomických předmětů – oborová didaktika

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Didaktika účetnictví Kurs DEP 507' - shiloh


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
didaktika ekon p edm t a didaktika etnictv
didaktika ekon. Předmětů a Didaktika účetnictví
  • Didaktika ekonomických předmětů – oborová didaktika
  • Didaktika účetnictví – speciální didaktika
struktura didaktiky etnictv
Struktura didaktiky účetnictví
  • Obecná část

Společné otázky výuky účetnictví, tj.:

    • cíle
    • obsah
    • metody a organizace vyučování
  • Zvláštní část

Didaktická analýza jednotlivých tematických celků, témat

c le ekonomick ho vzd l v n
Cíle ekonomického vzdělávání
  • Z čeho vycházejí a kde jsou stanoveny?
  • Dokumenty EU – zejména:

White Paper on Education and Training, Teaching and Learning – Towards the Learning Society (tj. Bílá kniha – Vyučování a učení – cesta k učící se společnosti, 1996)

  • Dokumenty ČR – kurikulární dokumenty:
    • státní: Národní program rozvoje vzdělávání v ČR, Bílá kniha (2001) a rámcové vzdělávací programy (RVP)
    • školní:školní vzdělávací programy (ŠVP)
r mcov vzd l vac programy
Rámcové vzdělávací programy

Rámcové vzdělávací programy  školní vzdělávací programy

  • Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 63-41-M/02 Obchodní akademie
  • Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 78-42-M/02 Ekonomické lyceum

http://www.nuov.cz/ramcove-vzdelavaci-programy

kompetence
Kompetence
  • Kompetence =

souhrn schopností, znalostí, dovedností, postojů i hodnotové orientace, které jsou předpokladem nejen pro výkon určitých vymezených činností (pro výkon povolání), ale pro život člověka ve společnosti obecně.

  • Klíčové kompetence

soubor vědomostí, dovedností, postojů a hodnot, které jsou důležité pro osobní rozvoj jedince, jeho život ve společnosti i pracovní uplatnění, jsou tedy univerzálně použitelné

  • Odborné kompetence

soubor odborných vědomostí, dovedností, postojů a hodnot potřebných pro výkon daného povolání

kl ov kompetence
Klíčové kompetence
  • kompetence k učení,
  • kompetence k řešení problémů,
  • komunikativní kompetence,
  • personální a sociální kompetence,
  • občanské kompetence a kulturní povědomí,
  • kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám,
  • matematické kompetence,
  • kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi.
odborn kompetence
Odborné kompetence
  • aplikovat poznatky z oblasti práva v podnikatelské činnosti,
  • provádět typické podnikové činnosti,
  • efektivně hospodařit s finančními prostředky,
  • dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci,
  • usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb,
  • jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje.
schopnosti kter bychom m li u k p stovat shrnut
Schopnosti, které bychom měli u žáků pěstovat (shrnutí)
  • schopnost učit se s porozuměním
  • schopnost analyzovat příčiny a souvislosti
  • schopnost vysvětlit a použít informace
  • schopnost inovace a změny
  • schopnost pracovat v týmu
jsou opravdu tyto c le tak p evratn nov
Jsou opravdu tyto cíle tak převratně nové?
  • „Mnoho pedagogů věří, že i naše moderní osnovy jsou příliš zaměřené na fakta a věnují velmi malou pozornost dovednostem, jež se tolik nezapomínají – například logickému uvažování.“ PETTY, G. Moderní vyučování,Praha : Portál 2004, str. 211
  • „Vyučovati mládež není přednášeti jim z rozličných autorů hromady slov, frází, sentencí, nesmyslů všelijakých, a tím je vycpávati, ale otevírati jim rozum.“KOMENSKÝ, J. A. (1592-1670), Didaktické spisy, Praha : SPN 1951
profil absolventa c le p edm tu etnictv
Profil absolventa  cíle předmětu účetnictví
  • Viz RVP OA (list 16)
  • Viz RVP EL (list 16)
  • Hlavní cíl předmětu
    • Schopnost promýšlet souvislosti, příčiny, vliv na finanční situaci  rozvíjení ekonomického, účetního myšlení
    • Příprava pro praktickou činnost (mnohdy i řídící)
    • Schopnost pracovat s informacemi
    • Schopnost využívat výpočetní techniku
obsah p edm tu etnictv
Obsah předmětu účetnictví
  • Jaké učivo vybrat?
    • Zásadní důraz na poznatky s obecnou, trvalou platností (tj. základní principy účetnictví)
    • Zaměření na současnou právní úpravu v ČR
  • Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání v RVP OA (ukázka: list 58, listy 50 – 55)
  • Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání v RVP EL (ukázka: list 56, listy 53 – 55)
uspo d n u iva
Uspořádání učiva

Uspořádání v koncentrických okruzích

Důvody:

  • Oddělení obecných základů od účtování podle platné právní úpravy
  • Návaznost na další ekonomické předměty (zejména na ekonomiku)
  • Přiměřenost učiva
  • Upevnění poznatků
1 koncentrick okruh
1. Koncentrický okruh
  • Obecné základy účetnictví
  • Charakteristické rysy:
    • Názvy účtů bez čísel a částečně i bez vazby na platnou právní úpravu
    • Výběr základních účetních případů
    • Uspořádání učiva podle hlavních oblastí činnosti (nákup majetku, mzdy, prodej apod.)
2 koncentrick okruh
2. Koncentrický okruh
  • Vytvoření hypotetického účtového rozvrhu na základě platné směrné účtové osnovy
  • Používání čísel i názvů účtů (větší důraz klást i zde na název)
  • Uspořádání podle účtových tříd
mo nosti uspo d n u iva ve 2 koncentrick m okruhu
Možnosti uspořádání učiva ve 2. koncentrickém okruhu
  • V pořadí podle čísel účtových tříd
  • V pořadí podle učebnice
    • Štohl (1, 0, 2, 3, 4, 5, 6)
    • Munzar a kol. (2,1,0,3,4,5,6)
  • V pořadí podle příčiny vzniku účetního případu (0,1,5,6,3,2,4)
  • Kombinace účtových tříd a oblastí činnosti
u ivo etnictv ve koln ch pedagogick ch dokumentech
Učivo účetnictví ve Školních pedagogických dokumentech
  • Školní vzdělávací programy
    • Viz ukázka
  • Učební plány
    • Viz ukázka
  • Tematické plány
    • Viz ukázka
v znam etnictv pro p pravu absolvent oa
Význam účetnictví pro přípravu absolventů OA
  • Poznávací význam
    • Studenti získávají systematický pohled na stav a pohyb majetku podniku a jeho zdrojů, na zachycení hospodářských procesů
    • Studenti jsou vedeni k novému způsobu myšlení – systematičnost, schopnost spojovat ekonomická fakta
  • Výchovný význam
    • Formování morálních vlastností – poctivost, čestnost
    • Formování pracovních vlastností – přesnost, důslednost, svědomitost, soustavnost, pečlivost
vyu ovac metody v etnictv
Vyučovací metody v účetnictví
  • Metody expoziční
    • Mluvená komunikace - popis, vysvětlování, výukový rozhovor, jednoduchá diskuse
    • Psaná komunikace - práce s učebnicí, s právními předpisy, poznámkové zápisy, pracovní listy, zápis na tabuli
    • Pozorování
      • Schémata účtování, schéma skladby majetku a zdrojů atd., grafy
      • Praxe, popř. exkurze
vyu ovac metody v etnictv1
Vyučovací metody v účetnictví
  • Fixační metody
    • Cvičení
    • Opakování
    • Kombinované metody (tj. kombinace s expozičními metodami)
vyu ovac metody v etnictv2
Vyučovací metody v účetnictví
  • Metody kontroly výsledků výuky ekonomických předmětů
    • Ústní zkoušky
    • Písemné zkoušky
    • Praktické zkoušky
    • Didaktické testy
    • Testy na počítači
v ukov metody koncepce probl mov ho vyu ov n mo nosti vyu it v etnictv
Výukové metody koncepce problémového vyučování – možnosti využití v účetnictví
  • Problémové otázky
  • Problémový výklad (vysvětlování, přednáška)
  • Problémový rozhovor
  • Aktivizující metody
    • diskusní metody
    • metody situační či případové
    • inscenační metody
    • didaktické hry
organiza n formy v uky mo nosti vyu it v etnictv
Organizační formy výuky – možnosti využití v účetnictví
  • frontální vyučování
  • skupinové vyučování a kooperativní vyučování
  • projektové vyučování
  • domácí učební práce žáků
  • praxe, exkurze
ad