Technische bedrijfskunde parttime opleiding
Download
1 / 40

Technische Bedrijfskunde Parttime opleiding - PowerPoint PPT Presentation


  • 143 Views
  • Uploaded on

Technische Bedrijfskunde Parttime opleiding. Facultair beleid . Volwassenen onderwijs = speerpunt Duaal aanbod Verhoogd collegegeld Intensief programma ( 2 / 3 dagdelen) Individuele begeleiding Afstemming met werkgever Relevante functie formele eis Servicepakket ( catering / boeken ).

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Technische Bedrijfskunde Parttime opleiding' - shel


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Technische bedrijfskunde parttime opleiding

Technische Bedrijfskunde Parttime opleiding


Facultair beleid
Facultair beleid

Volwassenen onderwijs = speerpunt

Duaal aanbod

  • Verhoogd collegegeld

  • Intensief programma ( 2 / 3 dagdelen)

  • Individuele begeleiding

  • Afstemming met werkgever

  • Relevante functie formele eis

  • Servicepakket ( catering / boeken )


Technische bedrijfskunde
Technische Bedrijfskunde

Volwassenen onderwijs = speerpunt

Deeltijd

  • Verlaagd collegegeld

  • Extensief programma (1 dagdeel p wk)

  • Begeleide intervisie

  • Student is “contractpartner”

  • Relevante functie is praktische voorwaarde


Inhoud presentatie
Inhoud presentatie

  • Aanleiding

  • Student centraal

  • Ontwerp principes

  • Opbouw opleiding

  • Competentie-Matrix

  • Kenmerken docent

  • Evaluaties

  • Een paar studenten


Redenen voor verandering
Redenen voor verandering

  • Visitatie 2001

    • Samenhang in curriculum moest versterkt

    • Techniek moest geprofileerd

  • Rendement

    • Uitval was relatief hoog

    • Studieduur was relatief lang


Ambitie 2003
Ambitie 2003

  • Stimulerende leeromgeving

  • Werken + leren als kracht ipv hindernis


Student centraal
Student centraal

  • Kenmerken parttime student

    • Beperkte tijd beschikbaar

    • Beperkt aanwezig

    • Andere verplichtingen naast studie

    • Gericht op kennis-toepassing

    • Diversiteit door verschillen in werk en achtergrond

    • Belangstelling voor elkaar en elkaars werk

    • Doelbewuste studiehouding

    • Beperkte voorzieningen bij avond-onderwijs


Ontwerp principes
Ontwerp principes

  • Effectiviteit en flexibiliteit

  • Studie en werk verbinden

  • Interactief leren

  • Focus en samenhang

  • Studie adviseur


Herontwerp inhoud tbk breed
Herontwerp inhoud( TBK breed )

  • Uitdaging:

    • Samenhang

    • Beroepsbeeld

    • Technische aspect

  • Oplossing:

    • Semesterthema’s

    • Praktijkvraagstukken en beroepsrollen

    • Context


Vaststellen van opleidingsthema s tbk breed
Vaststellen van opleidingsthema’s( TBK breed )

  • Beroepsrollen:

    • Landelijke rollen te globaal

    • Accent op optimalisatie van processen

  • Thema’s:

    • Optimalisatie > Strategie > Tracey & Wiersma

  • Techniek:

    • Bedrijfscontext; Innovatietools; Proceskenmerken


Voordelen thematische aanpak
Voordelen thematische aanpak

Beroepsprodukten centraal / Samenhang in semesters

  • Versnellingsmogelijkheden:

    • Via portfolio-toetsing van praktijkervaring (EVC)

  • Flexibiliteit:

    • Volgorde thema’s is niet dwingend

    • MM is twee “losse” blokken

  • Commitment aan studiegroep / tempo


Twee leerlijnen
Twee leerlijnen

  • Integrale beroepsontwikkeling

    • Studiebijeenkomsten

    • Projectwerk

    • Beroepsproducten centraal

  • Professionele competentieontwikkeling

    • Begeleide Intervisie

    • Workshops

    • POP / beroepspraktijk

    • Beroepsmatig handelen centraal


Per week
Per week:

  • Thuiswerk: Gestructureerde studietaken

  • Digitale leeromgeving:

    • Studiematerialen;

    • Achtergrondinfo

    • Discussie- en vragen forum

    • Werkplek voor projecten

  • Studiebijeenkomst:

    • Minicollege tbv kaders

    • Interactief vragen over stof

    • Huiswerk-opdrachten / Analyse-taken

    • Projectwerk

    • Evaluatie en vooruitblik


De docent leermanager
De Docent = Leermanager

  • Ervaren professional

  • Eén leermanager per thema ( 18 wkn)

  • Rol-diversiteit:

    • Minicolleges

    • Groepsbegeleiding

    • Individuele coaching

    • Projecttutoring

  • Brede kennis van werkveld

  • Ervaring met ontwerpen en implementeren van procesoptimalisaties

  • Ervaring met adviseren en leidinggeven aan teams


Drie kenmerken per opdracht

►Aspects►

▼Phases▼

Production

Organization

Knowledge Mobilization

Interaction

Exploration

Gaining insights

Acquiring assignment

Posing questions

Actors in picture

Initiation

Design

Project

plan

Finding information

Interaction strategy

Realization

Implemen-tation

Quality control

Application

Working together

Reflection

Product

evaluation

Process

evaluation

Knowledge

evaluation

Feedback on interaction

Product

Service

Process

Knowledge

Impact

Drie Kenmerken per opdracht

Projectleider

Adviseur (expert)

….

Rol

Niveau

Domein

Mate van Complexiteit

Mate van Zelfstandigheid

Competentie-gebied:

Operational Excellence

Customer Intimacy

Extende Enterpises

etc


Resultaten opdracht
Resultaten opdracht

►Aspecten►

▼Fases▼

Produceren

Oriënteren

Inzicht krijgen

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Realiseren

Uitvoeren

Reflecteren

Producten Beoordelen

Resultaat

Product

Dienst


Resultaten opdracht voorbeeld tbk
Resultaten opdracht (voorbeeld TBK)

Scenario verbeterproject

Operational Excellence

  • Missie / visie bepalen

  • Kritische succesfactoren bepalen

  • Prestatie indicatoren bepalen

  • IST en SOLL bepalen

  • PDCA verbetercycli doorlopen

  • Verbeteren van de organisatie

    Kosten en baten verbeterproject

►Aspecten►

▼Fases▼

Produceren

Oriënteren

Inzicht krijgen

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Realiseren

Uitvoeren

Reflecteren

Producten Beoordelen

Resultaat

Product

Dienst


Resultaten opdracht1
Resultaten opdracht

►Aspecten►

▼Fases▼

Produceren

Organiseren

Oriënteren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Plan met draagvlak

Realiseren

Uitvoeren

Kwaliteit uitvoering

Reflecteren

Producten Beoordelen

Evalueren overdragen

Resultaat

Product

Dienst

Proces


Resultaten opdracht voorbeeld tbk1
Resultaten opdracht (voorbeeld TBK)

►Aspecten►

▼Fases▼

Produceren

Organiseren

PRINCE2

  • Opstarten van een project

  • Projectbrief

  • Initiëren van een project

  • Project Initiation Document

  • Managen faseovergangen

  • Beheersen van een fase

  • Managen productoplevering

  • Afsluiten van het project

Oriënteren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Plan met draagvlak

Realiseren

Uitvoeren

Kwaliteit uitvoering

Reflecteren

Producten Beoordelen

Evalueren overdragen

Resultaat

Product

Dienst

Proces


Resultaten opdracht2
Resultaten opdracht

►Aspecten►

▼Fases▼

Produceren

Organiseren

Kennis mobiliseren

Oriënteren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht

Vragen

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Plan met draagvlak

Vinden

Realiseren

Uitvoeren

Kwaliteit uitvoering

Toepassen

Reflecteren

Producten Beoordelen

Evalueren overdragen

Kennis

Beoordelen

Resultaat

Product

Dienst

Proces

Kennis


Resultaten opdracht3
Resultaten opdracht

Niet zelf het

wiel uitvinden

- Waar eerder gedaan

- Verdieping zoeken

- Betrouwbaarheid

- Evidence based

- State of the art

- Creatief toepassen

- Combineren

- Correct citeren

- Verantwoorden

►Aspecten►

▼Fases▼

Produceren

Organiseren

Kennis mobiliseren

Oriënteren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht

Vragen

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Plan met draagvlak

Vinden

Realiseren

Uitvoeren

Kwaliteit uitvoering

Toepassen

Reflecteren

Producten Beoordelen

Evalueren overdragen

Kennis

Beoordelen

Resultaat

Product

Dienst

Proces

Kennis


Resultaten opdracht4

Produceren

Organiseren

Kennis mobiliseren

Interactie

Oriënteren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht

Vragen

Actoren in beeld

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Plan met draagvlak

Vinden

Interactie Strategie

Realiseren

Uitvoeren

Kwaliteit uitvoering

Toepassen

Doen met verstand

Reflecteren

Producten Beoordelen

Evalueren overdragen

Kennis

Beoordelen

Feedback op Interactie

Resultaat

Product

Dienst

Proces

Kennis

Impact

Resultaten opdracht

►Aspecten►

▼Fases▼


Resultaten opdracht5

Produceren

Organiseren

Kennis mobiliseren

Interactie

Oriënteren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht

Vragen

Actoren in beeld

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Plan met draagvlak

Vinden

Interactie Strategie

Realiseren

Uitvoeren

Kwaliteit uitvoering

Toepassen

Doen met verstand

Reflecteren

Producten Beoordelen

Evalueren overdragen

Kennis

Beoordelen

Feedback op Interactie

Resultaat

Product

Dienst

Proces

Kennis

Impact

Resultaten opdracht

►Aspecten►

▼Fases▼

  • Potentiële opdrachtgever vinden

  • Krachtenveld in kaart brengen

  • Positioneren passend bij rol

  • Interactiestrategie en stijl kiezen

  • Presenteren, schrijven, luisteren, interveniëren, feedback geven

  • Onderhandelen, aansturen

  • Feedback vragen en bijsturen


Join resultatenmatrix

Produceren

Organiseren

Kennis mobiliseren

Interactie

Oriënteren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht

Vragen

Actoren in beeld

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Plan met draagvlak

Vinden

Interactie Strategie

Realiseren

Uitvoeren

Kwaliteit uitvoering

Toepassen

Doen met verstand

Reflecteren

Producten Beoordelen

Evalueren overdragen

Kennis

Beoordelen

Feedback op Interactie

Resultaat

Product

Dienst

Proces

Kennis

Impact

JOIN resultatenmatrix

►Aspecten►

▼Fases▼


Product innovatie
Product-innovatie

Het winnende ontwerp ging over een innovatie bij het onderhoud aan waterputten van Vitens.


PCO

Professionele Competentie ontwikkeling

Beroepshandelen staat centraal

  • Intervisie:

    • Zicht op loopbaanwensen

    • Zicht op kwaliteiten en leerdoelen

    • Leren coachen

    • Verantwoorden ontwikkeling in praktijk

  • Workshops

    • Keuzeprogramma vaardigheden


PCO

Intervisie:

Rol van de coach:

Niet alleen coachen maar ook leren coachen!

=/= studieloopbaanbegeleiding

Vereist professionele kwaliteiten

Vaste teams van 4 studenten; hechte clubjes

Workshops:

Inspelen op actuele leervragen / verdiepen

“ruimte voor “hobbies” en experimenten van studenten en docenten

Voorbeelden:

  • Snel-lezen

  • Adviesvaardigheden

  • Rapportage vaardigheden

  • Etc


Studie adviseur
Studie-adviseur

Dietkse Obbink

  • Spin in het web

  • Bereikbaarheid

  • Voorlichting

  • Meedenken met studie-knelpunten

  • Maatwerk dienstverlening mbt Osiris

  • Informatiebeheer

  • Actieve studievoortgangsbewaking

  • Persoonlijk contact


Evaluatie thema s
Evaluatie Thema’s

  • Informatie 3,8

  • Inhoud 4,0

  • De werkvormen 3,8

  • Toetsing 3,9

  • De docent 4,3

  • Studietijd p. wk in uren 14,9

  • Cijfer cursus 7,6

  • Cijfer eigen inzet 7,4


Evaluatie management vaardigheden
Evaluatie Management Vaardigheden

  • Algemeen en informatievoorziening 3,97

  • Voorbereidende opdracht 3,96

  • Workshop zelf 4,22

  • Afsluitende opdracht 4,02

  • Trainer 4,67




Kengetallen
Kengetallen

  • D/ S ratio effectief: 1/42

  • D/ S incl overige taken: 1/32

  • OVF: 0,95

  • Instroom 2008: 90 studenten

  • Groei: 10% per jaar in afgelopen 4 jaar.


Zomaar een student
Zomaar een student

  • Rik van Dijk. 29 jaar, jonge vader.

  • Na de Havo-MBO verkoopbinnendienst medewerker bij producent van audiologische apparatuur.

  • Doorgegroeid naar vertegenwoordiger.

  • Zocht studie om verder te groeien

  • Eén jaar na start TBK Dt nu teamleider van de Customer Service afdeling en het Product Management Team en geeft leiding aan 7 mensen.

  • Aanleiding voor promotie was project proces-optimalisatie ihkv Operational Excellence


Een 10 voor afstuderen
Een 10 voor afstuderen !

Ferry Ham; Oranjewoud

  • Onderwerp: Professionaliseren van projectgebonden inkoop.

  • Motivatie: Beheerste inkoop wordt een steeds belangrijker factor binnen de projecten.

  • Inmiddels is Ferry bezig met implementatie van adviezen:

    Ik heb al een team samengesteld en ben nu bezig om de verandering door te voeren. De conclusies uit mijn scriptie worden daarbij gebruikt. Hartstikke leuk natuurlijk dat het plan ook uitgevoerd wordt!

  • Terugblik:

  • De opleiding en mijn werk sluiten prima op elkaar aan.

  • Vooral de samenhang tussen de verschillende thema's die behandeld zijn heb ik als prettig ervaren. Hierdoor ga je wel het 'grote plaatje' zien.

  • Ferry gaat doorstuderen; MBA of Bedrijfswetenschappen


Een starter
Een starter

  • Jan Baas; 24 jaar; samenwonend

  • Planner / werkvoorbereider Ampco-Flashlight

    Over de studie:

  • Ik zoek na propedeuse nieuwe baan

  • Studeren was na 2 jaar wel weer even wennen

  • Veel leuke nieuwe mensen leren kennen.

  • Je leert veel van elkaars situaties op het werk en door samen tot oplossingen van vraagstukken te komen

  • Raak steeds meer geinteresseerd in TBK, ook door Beroeps Oriëntatie Opdracht (PCO)

  • Belangrijk: Af en toe een pauze inplannen!!


En nog een
En nog een…

  • Bert Koelewijn, 49 jaar, getrouwd, vader van 3 dochters

  • Was 11 jaar beroepsmilitair

  • Operator bij Voestalpine Polynorm; (=Carrosseriedelen voor automobielindustrie)

  • Werkte ook tijdens studie in 3 ploegendienst

  • Doel: Afstuderen voor 50e. Is inmiddels zeer succesvol geslaagd!

  • Deed afstudeerproject over kwaliteitskosten als onderdeel van de operationele kosten

  • Nu Manager Quality Control & Business Improvement

  • Bert over studie: De nieuwe contacten zijn de krenten in de pap!


Zomaar een leermanager
Zomaar een leermanager

Robbert Bosch

  • Vindt het leuk om wat ik weet en denk met anderen te delen.

  • Praktiserend organisatieadviseur (Just for Use) op gebied van “business engineering”

  • Specialisaties informatie strategie, informatie architectuur en informatie management.

  • En veel ervaring met het implementeren van CRM

  • Achtergrond in informatica en bedrijfskunde, opdrachten vaak tussen die twee vakgebieden in.

  • Lesgeven helpt bij aanscherpen van eigen werkwijze/methode.

  • Onderwijs is voor mij dus een vorm van reflectie.

  • Had voor docentschap nog nooit van TBK gehoord, maar ziet nu dat TBK echt zijn ding is…


Conclusie
Conclusie

  • TBK deeltijd is een opleiding waarin met erg veel plezier wordt geleerd en gewerkt!

  • Wil je meer weten?

  • Kom eens langs!


ad