Aides TIC pour l’ASH

1. Aides TIC pour l’ASH ATICE collèges Charente 14 juin 2010

2. Des outils pour faciliter la scolarité L’élève en difficulté à cause de troubles moteurs, gestuels ou neurovisuels a besoin que l’on mette en place des stratégies spécifiques ou des compensations matérielles. Ces outils d’adaptation, de compensation du handicap, permettent de contourner les difficultés d’apprentissage à l’école. Ils ne doivent toutefois être utilisés qu’après un diagnostic précis. Dans certains cas les autres élèves peuvent également bénéficier de ces outils de rééducation. http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/spip.php?article213

3. Difficultés de recherche visuelle et de traitement des informations visuelles • Aides au repérage dans l’espace de l’écran d’ordinateur et des dossiers • Aide au repérage visuel des principaux éléments d’un exercice... • Logiciels d’acquisition et traitement d’images (exemple : PaperPort) • Difficultés de réalisation du dessin et du geste graphique • Difficultés de réalisation de l’écriture manuelle • Des méthodes de guidage de l’écriture manuelle • La frappe clavier • Des outils divers de compensation de la frappe du clavier • Pour remplir et compléter des fiches à l’ordinateur • Difficultés de production d’écrit • Les claviers virtuels • Les dictionnaires prédictifs • Les correcteurs orthographiques • Les dictionnaires en ligne et les aides à la conjugaison • La dictée vocale • Le transcripteur vocal • Difficultés de lecture de textes • Les logiciels d’oralisation de textes • Les « scanneurs à haute voix » • Les logiciels OCR (de reconnaissance optique de caractères) • Le visualisateur de textes • Difficultés de production et de lecture de texte • Les logiciels multifonctions : des outils complets • Difficultés lors des activités mathématiques • Les opérations, les tables, la géométrie

4. Adaptation du poste de travail • Figer l’image du système (Windows Steady State) http://www.generation-nt.com/windows-steadystate-gerer-proteger-securiser-ordinateur-pc-public-partage-article-50640-1.html • Fournir des aides au repérage dans l’écran et dans les dossiers • Être attentif à l’ergonomie du poste de travail • Se poser les bonnes questions avant de fournir une réponse TIC • Utiliser un navigateur qui présente les pages en miniatures (Chrome, Opéra…) • Connaître les options d’accessibilité de Windows (programmes > accessoires > accessibilité)

5. Adaptation des documents • Paperport • Annotation • ZoomIt (permet de faire des zooms de l’écran et intègre des outils pour ajouter des annotations - freeware présent dans la Liberkey ) • PDF-Xchange Viewer (permet d’annoter des documents PDF - gratuiciel présent dans la Liberkey) • Paint.NET • Auxiliaire de numérisation • Décomposer un document graphique complexe • Travailler par-dessus un document graphique (texte, tracés, coloriages…) • Par l’utilisation des calques, conserver la trace des étapes du travail de l’élève. • Gribouill-iou Pointofix (annotations sur calques – Pointofix est présent dans la Liberkey) • Les logiciels de TBI Adaptation des supports scolaires pour minimiser les difficultés

6. Ce document présente pour les enfants malvoyants des difficultés de lecture : - la police des caractères n'est pas adaptée ; - les caractères d'imprimerie sont trop petits ; - les lignes sont insuffisamment espacées ; - il y a trop de retours à la ligne ; - des informations de même nature sont à des niveaux différents, par exemple : les mots “10 euros” ligne 9 et “par personne” ligne 10 devraient figurer sur la même ligne ; - les illustrations ne sont pas lisibles.

7. Les loupes, les agrandisseurs d’écran • Virtual Magnifying Glass   personnalisable, avec pipette(logiciel libre présent dans la Liberkey) • Loupe Windows(options d’accessibilité) • Taskbar Magnifier, ClearTypeTuner (Power Toys de Windows XP) • Souris comfort Zoom de Microsoft

8. Les claviers virtuels • Clavicom , CVK , Dasher Quand faut-il penser à l’ordinateur en cas de dysgraphie ?

9. Les dictionnaires prédictifs • Dicom(handicap international) • Dictionnaire libre et gratuit • Sans installation • Utilise la fréquence d’usage et l’adapte • Personnalisable, il peut être complété au cours du texte • Des mots nouveaux peuvent être importés • Si activé s’enclenche dès la première frappe au clavier

10. Les correcteurs orthographiqueset dictionnaires multifonctions Plugin Firefox Ou IE http://dictionnaire.tv5.org/

11. Dictionnaires, conjugueurs, traducteurs • Dictionnaire de synonymes • http://elsap1.unicaen.fr/cgi-bin/cherches.cgi • Dictionnaire français • http://fr.wiktionary.org le dictionnaire libre • http://www.lexilogos.com/francais_langue_dictionnaires.htm vers de nombreux liens • http://www.le-dictionnaire.com/ synonymes, conjugaisons, citations • http://francois.gannaz.free.fr/Littre une version hors ligne disponible • http://dictionnaire.sensagent.com définitions, synonymes, dérivés, locutions, réseau sémantique, définitions de Littré et de Wikipedia, anagrammes, traducteur, conjugueur • http://dictionnaire.tv5.org propose une traduction français/anglais • http://www.info-definition.com/ définitions, synonymes et liens • http://www.culture.gouv.fr/culture/dglf/ressources/ressources_dico.htm • Orthographe des nombres • http://orthonet.sdv.fr/pages/lex_nombres.html • Dictionnaire visuel • http://www.infovisual.info • Conjugaison • http://www.leconjugueur.com/

12. La reconnaissance vocale • Vista inclut un outil de reconnaissance vocale Windows >Tous les Programmes > Accessoires > Options d'ergonomie Le texte doit être dicté dans WordPad (puis copié dans un autre traitement de texte)

13. Les synthèses vocales • Dspeech(Liberkey) Dspeech peut suivre la lecture du texte par un pavé en surbrillance. Il peut convertir tout texte en livre audio au format MP3. Peut être commandé par des raccourcis-clavier (malvoyants sévères). • Orato • Firevox Documentation en français (Bertrand Lambard)

14. Les suites bureautiques • Exemples de documents adaptés • les livrets d’évaluation CM2 2010 • quelques documents pédagogiques adaptés pour déficients visuels • Production de documents ayant une bonne lisibilité • par la récupération de contenus numérisés, décomposés, allégés, aérés avec seulement les informations utiles (bon dialogue entre les OCR et MS Word) • par la transcription en police Arial avec un interlignage augmenté (1,5) • Travail au clavier réel ou virtuel directement sur le support numérique • possibilité d’utiliser le mode formulaire avec des champs de texte ou des cases à cocher • navigation de champ en champ avec la touche « TAB » • possibilité d’assistance à la lecture ou d’autocontrôle par voix de synthèse • mettre un document numérisé comme image (carte, fiche à compléter), en filigrane et travailler par-dessus en « cliqué tapé » • Openofficeavec les dictionnaires FR, US, UK, ES (lexique + synonymes + césure pour chaque langue)  • Cart'OOo + Atlas'OOo + Chron'OOo • 6000 Cliparts(repères visuels possibles pour les DV et dysphasiques) http://web17.ac-poitiers.fr/ASH/IMG/pdf/aideBureautiqueHandicap.pdf

15. Les logiciels de mathématiques Écriture mathématique et graphe des fonctions

16. Les logiciels de géométrie - Développé en Flash - Tracés très précis Mais pas d’étapes d’annulation - Import d’images un peu complexe - Il faut imprimer en PDF pour conserver le travail -Import d’image -Gère les calques -Reproduit virtuellement à l’identique les tracés manuels -Précision difficile (tremblement des instruments virtuels CM2 et collège http://www.hi-france.org/images/TIC/Ordinateuretscolarisation/Logiciels/tableausynthetique8logicielsgeometrie.pdf Tutoriels TGT : http://hi-france.org/index.php?option=com_content&view=article&id=307:tutoriel-tgt&catid=37:tutoriels&Itemid=65

17. Les acteurs, leur rôle Les enseignants référents à la scolarisation des élèves handicapés • Contribuer à l’évaluation des besoins pédagogiques de l’élève en fonction de la nature de la demande • Mettre en place le PPS décidé par la CDAPH • Assurer le suivi du PPS • Evaluer le PPS Les ATICE • Apporter un éclairage technique au maître référent lors de la constitution de la demande de matériel • Préparer et faire évoluer l’image qui sera déployée sur les ordinateurs • Accompagner l’enseignant, l’élève et la famille lors de la remise du matériel • Effectuer les réglages logiciels complémentaires selon la nature de l’handicap et le niveau de l’élève Le SIG (service informatique de gestion de l’inspection académique) ou l’ATP-ATI (en établissement) • Préparer le matériel à partir de l’image définie par l’équipe TICE • Protéger le bios par mot de passe • Relever le numéro de licence Windows • Tenir à disposition le matériel Le service scolarité de l’inspection académique • Préparer les bons de commande du matériel • Enregistrer le matériel dans l’inventaire de l’inspection académique • Remettre le matériel aux intéressés

18. Descriptif du matériel de base mis à la disposition des élèves Pour la demande de matériel, la CDAPH donne un avis. L’ IA-DSDEN attribue en fonction des ressources. Sauf demande très spécifique, le matériel proposé par l’IA est le suivant : • Portable AMILO Pro Fujitsu Siemens (marché nationaux)  (Céléron Dual Core 1,6 Ghz, Mo DDR2, 60 Go HDD SATA, DVD-RW, Wlan Bluetooth, Windows XP pro) • Souris Microsoft Comfort optical 3000 (zoom) • Webcam • Scanner multifonction avec PapertPort • Housse de transport Équipements complémentaires • Multifonction/Imprimante + scanneur • Trackball • Souris Zoom

19. Configuration du matériel • Les postes sont configurés de manière exhaustive avec l'ensemble des outils les plus susceptibles de servir dans le plus grand nombre de cas. • L’accès au BIOS est protégé par mot de passe • Le système d’exploitation est préparé avec  : - un compte administrateur protégé par mot de passe. Il est interdit de supprimer ce compte - un compte utilisateur administrateur personnalisable • Un navigateur internet est paramétré pour utiliser le dispositif de filtrage académique des pages Web (proxy académique). • La solution antivirus PC-CILLIN de l’académie est installée et enregistrée (sauf si le poste est gelé)

20. Livraison et remise du matériel Pour le 1er degré, le matériel est livré dans l’école soit par le maître référent, soit par l’ATICE ou tout autre personne amenée à se déplacer dans cette école.   Pour le 2nd degré, l’établissement se charge de récupérer le matériel à l’Inspection académique. Pour le 1er degré, comme pour le 2nd degré, la remise du matériel a lieu dans l'établissement de l'élève, en présence de son enseignant, de la famille, du maître référent et l’ATICE. • Maintenance du matériel Le matériel est inscrit dans l’inventaire de l’inspection académique (espace ASH) avec le numéro de licence Windows. Le matériel est remis aux familles avec tous les logiciels d’environnement, les pilotes et les licences. La famille est responsable du bon fonctionnement de la machine et de son contenu. Il est interdit d’installer des programmes illicites (logiciels jeux pirates, téléchargements pair à pair, etc.) En cas de panne du système d’exploitation, l’ordinateur sera formaté et remis dans sa configuration initiale par le service de gestion informatique de l’inspection académique (SIG). Après un formatage, l’inspection académique ne pourra être tenue responsable de la perte des données de l’utilisateur. Ce descriptif ne tient pas compte des éventuels matériels ou logiciels très spécifiques qui feraient l’objet d’une demande de la MDPH.

21. Sites de référence • EDUSCOL • INS-HEA • L’école pour tous • Web académique

23. http://eduscol.education.fr/pid23254-cid48512/guides-pour-les-enseignants.htmlhttp://eduscol.education.fr/pid23254-cid48512/guides-pour-les-enseignants.html

24. http://www.lecolepourtous.education.fr

25. INS HEAInstitut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés http://www.inshea.fr/

27. Merci à… • Bertrand Lambard http://bertrand.lambard.free.fr/ • Michèle Cerisier https://sites.google.com/site/michelecerisier/ • Alain Pouhet https://sites.google.com/site/dralainpouhet/ • Laurent Desport Bernard.Use@ac-poitiers.fr