1 / 15

ÕPPEKAVA

RAKVERE LASTEAED TRIIN. ÕPPEKAVA. Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava (Vabariigi Valitsuse 29. mai 2008. a määrus nr 87). Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava määrab kindlaks koolieelse lasteasutuse õppe- ja kasvatustegevuse alused, olenemata lasteasutuse õiguslikust seisundist.

shayna
Download Presentation

ÕPPEKAVA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. RAKVERE LASTEAED TRIIN ÕPPEKAVA

  2. Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava(Vabariigi Valitsuse 29. mai 2008. a määrus nr 87) Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava määrab kindlaks koolieelse lasteasutuse õppe- ja kasvatustegevuse alused, olenemata lasteasutuse õiguslikust seisundist. https://www.riigiteataja.ee/ert/act.jsp?id=12970917

  3. Lasteasutuse õppekava • Lasteasutus koostab oma õppekava riikliku õppekava alusel. Lasteasutuse õppekava on õppe- ja kasvatustöö alusdokument. • Õppekava koostamisest ja arendamisest võtavad osa lasteasutuse pedagoogid, kaasates lapsevanemaid. • Õppekava kinnitab lasteasutuse juhataja pedagoogilise nõukogu ettepanekul, kuulates ära hoolekogu arvamuse.

  4. Lasteasutuse õppekavas esitatakse: • lasteasutuse liik ja eripära • õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid, põhimõtted, sisu ja lapse arengu eeldatavad tulemused õppekava läbimisel vanuseti • õppe- ja kasvatustegevuse korraldus, sh suveperioodil • lapse arengu analüüsimise ja hindamise põhimõtted, sh korraldus • erivajadustega lapse arengu toetamise põhimõtted, sh korraldus • lapsevanematega koostöö põhimõtted, sh korraldus • õppekava uuendamise ja täiendamise kord

  5. Lasteaia Triin õppekavas esitatakse1.Lasteaia kirjeldus (lk 4) • Üldine kirjeldus • Missioon • Visioon • Ajaloolised faktid lasteaia arengust

  6. 2. Lasteaia eripära (lk 7) • Hea Alguse metoodika kasutamine. • Tervist Edendav Lasteaed (alates 2001). • Õues õppimine, looduse õpperaja olemasolu. • Kodukohast tulenevad eripärad- Rakvere Teater, Vallimägi, linnus, SA Virumaa Muuseumid, RMK Looduskool, Rakvere Galerii. • Praktikabaas HA koolituse läbijatele, TLÜ Rakvere Kolledžis ja Lääne- Viru Rakenduskõrgkoolis õppijatele. • Pedagoogidest moodustatud töörühmad.

  7. 3. Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid ja põhimõtted • Üldeesmärgid (lk 9): • lapsele on loodud arengut soodustav keskkond, tagatud turvatunne ja eduelamus; • lapsel on loomulik huvi hankida teadmisi ja saada kogemusi ümbritseva elu, looduse ja ühiskonna nähtuste kohta, on loodud võimalus tervikliku maailmatunnetuse kujunemiseks; • laps kasvab aktiivseks, vastutus-, otsustus- ja valikuvõimeliseks, oma otsusele ja tunnustatud käitumisnormidele vastavalt käituvaks, teiste suhtes avatuks, teisi arvestavaks, koostöövalmis inimeseks; • lapsevanemad saavad tuge, abi ja nõu õppe- ja kasvatusküsimuste lahendamisel.

  8. Õppe- ja kasvatustöö põhimõtted (lk 10): • lapse individuaalsuse ja tema arengupotentsiaali arvestamine; • lapse tervise hoidmine ja edendamine ning liikumisvajaduse rahuldamine; • lapse loovuse toetamine; • mängu kaudu õppimine; • humaansete ja demokraatlike suhete väärtustamine; • lapse arengut ja sotsialiseerumist soodustava keskkonna loomine; • lapsele turvatunde, eduelamuste tagamine; • üldõpetusliku tööviisi rakendamine; • kodu ja lasteasutuse koostöö; • eesti kultuuritraditsioonide väärtustamine ning teiste kultuuride eripäraga arvestamine

  9. Õpikäsitus (lk 11) • Õppe- ja kasvatustegevuse kavandamise ja läbiviimise põhimõtted. • Laste kaasamine planeerimisse. • Hommikuring ning selle olulisus. • Tingimuste loomine lapse suutlikkuse arendamiseks.

  10. 4. Õppe- ja kasvatustegevuse korraldus (lk 13) • Õppeaasta (kohanemine, töö suvekuudel). • Õppe- ja kasvatustegevuse kavandamine rühmas (üldtegevuskava, rühma tegevuskava, päevakava, nädalaplaan, rühmapäevik) • Koostöö lapsevanematega (koduleht, rühmatelefonid, blogid, infostendid, rühmakoosolekud, perevestlused, individuaalsed vestlused, perepäevad, peod, väljasõidud, lahtiste uste päevad, hoolekogu)

  11. 5. Erivajadustega laps (lk 16) • Arendusrühm • Muu erivajadus • Erivajaduse toetamine

  12. 6. Eeldatavad üldoskused (lk 18) • Mänguoskused • Tunnetus- ja õpioskused • Sotsiaalsed oskused • Enesekohased oskused Üldoskused on toodud välja vanusegruppides 2-3; 3-4; 4-5; 5-6; 6-7.

  13. 7. Valdkondade õppe- ja kasvatustegevuse sisu ning lapse arengu eeldatavad tulemused vanuseti (lk 26) • Mina ja keskkond • Keel ja kõne • Matemaatika • Kunst • Liikumine • Muusika Kõikides valdkondades on välja toodud õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid , sisu, kavandamine ja korraldamine ning eeldatavad tulemused vanuseti.

  14. 8. Lapse arengu hindamine (lk 61) • Arengu hindamise põhimõtted • Arengu hindamise meetodid • Dokumenteerimine

  15. 9. Õppekava uuendamine ja täiendamine (lk 63) • Muudatused 1x aastas. • Koostöö pedagoogide, erispetsialistide, juhtkonna ja hoolekogu vahel. • Erinevad töövormid rakendumise analüüsimiseks. • Sisehindamise tulemused, pedagoogide, lapsevanemate ja erispetsialistide arvamused.

More Related