PILOT – prosjekt Innovasjon i Læring, Organisering og Teknologi Nettsted: pilot.ls.no/

1. PILOT – prosjekt Innovasjon i Læring, Organisering og Teknologi Nettsted: http://pilot.ls.no/

2. Hovedmål • Å få deltakende skoler til å utvikle de pedagogiske og organisatoriske muligheter bruk av IKT i opplæringen åpner for, og utvikle og spre ny kunnskap om dette.

3. Organisering Prosjektet gjennomføres i 9 fylker (hvorav tre fylker deltar i samme prosjekt), og omfatter både grunnskole og videregående opplæring. Prosjektperioden vil være 3 skoleår, fra høsten 1999 til høsten 2002. Læringssenteret har sentralt prosjektlederansvar

4. Organisering De statlige utdanningskontorene har prosjektlederansvar i det enkelte fylke, og har en sentral rolle i tilrettelegging av samarbeidet både mellom grunnskolenivået og videregående opplæring, og mellom skolene og de statlige høgskolene.

5. Organisering Lokalt forankres prosjektene hos skoleeier, som er kommuner og fylkeskommuner. Det etableres en lokal prosjektledelse i hvert fylke, som ledes av prosjektleder ved utdanningskontorene. Fylkenes prosjektplaner er lagt fram for departementet til godkjennelse, og et nettverk mellom fylkene er etablert for prosjektfasen.

6. Prosjektet skal omfatte:      Nyskapende skoler og IKT i et distriktsperspektiv: utvikling av skolen som et ressurssenter i nærmiljøet, og utvikling av IKT-baserte læringsressurser og fleksible opplæringstilbud for barn, unge og voksne, jenter og gutter, kvinner og menn. Større skoler/storbyskoler med utfordringer knyttet til differensiering og tilpasset opplæring: utfordringer knyttet til ungdomstrinnet og til overgangen mellom ungdomstrinnet og grunnkurs i videregående opplæring.

7. En hovedutfordring i begge skoleslag er å utnytte og videreutvikle de mulighetene IKT åpner for innenfor rammene i læreplanverket. • Utfordringene knytter seg både til organisering av tid og rom, samarbeidsrelasjoner, infrastruktur og tilrettelegging av lærestoff og aktiviteter. • Hvordan IKT kan virke inn på den enkeltes læring, • læringsformer og organiseringen av opplæringen, er sentrale spørsmålsom det er vesentlig å utvikle dokumenterte kunnskaper om.

8. I arbeidet med prosjektet vil det bli lagt vekt på utvikling av modeller for organisering, samarbeid, læring og vurdering som kan gi grunnlag for økt læringsutbytte og faglig fornying. IKT-basert samarbeid og nettverksbygging mellom skoler, lærere og elever blir viktig for erfaringsutveksling, utvikling av opplæringstilbud og spredning av resultater.

9. Aksjonsforskning Forsknings- og kompetansenettverket for IT i utdanningen (ITU) har koordineringsansvar for aksjonsforskning og faglig veiledning i prosjektet. De har knyttet til seg regionale universitets- og høgskolemiljøer som har ansvar for aksjonsforskningen ute i deltakerfylkene