PROYECTO: “CIUDADANÍA LABORAL JUVENIL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA ESCUELA”

1. PROYECTO: “CIUDADANÍA LABORAL JUVENIL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA ESCUELA” Colegio Fabio Lozano Simonelli Bogotá

2. PLAN DE EXPOSICIÓN • Presentación • Origen del Proyecto • Objetivos • Ciudadanía, Derechos laborales y Género • Reinvención Metodológica • Fases del Proyecto • Reflexiones finales

3. PRESENTACIÓN • “Al egresar del colegio la mayoría de los estudiantes no tienen la opción de acceder a la educación superior, les toca ingresar a la vida laboral a ciegas, (…) Cuando el joven no sabe a qué tiene derecho, no puede defenderse y termina siendo víctima fácil en el mercado laboral, inclusive en su condición de menor de edad. Creen que por ser menores sus derechos son también menores” Amanda Díaz Guerrero.

4. ORIGEN DEL PROYECTO La inquietud pedagógica del grupo de trabajo de: directivas, docentes de ciencias sociales, ética y religión, y las organizaciones externas se relaciona con el rol de la escuela y de los maestros frente al panorama de precariedad laboral para la juventud colombiana.

5. OBJETIVOS • Reconocer desde las aulas los derechos laborales como una parte fundamental del pensum académico, familiarizando tanto a docentes padres de familia, estudiantes en el tema. • Introducir la perspectiva de género como un elemento de equidad, participación y representación en el ejercicio del trabajo y del ejercicio de los derechos. • Formación Pedagógica ciudadana de la comunidad educativa del colegio en el reconocimiento de sus derechos individuales y colectivos, valorando desde éste ámbito la realidad del mercado al que se enfrentarán en el mediano plazo.

6. Encuetsa estudiantes 2009 OBJETIVOS Aportar en la comprensión y reconocimiento por parte de los estudiantes del contexto laboral , orientándolos en la proposición de alternativas individuales y colectivas Datos del Dane del 2009

7. CIUDADANÍA, DERECHOS LABORALES Y GÉNERO • Debate sobre la división sexual del trabajo (Scott) Funciones productivas y reproductivas por genero en el mercado laboral (roles) • Debate sobre situación laboral en América Latina Procesos de precarización laboral, desregularización económica y territorial (maquilas) • Reconocer la ciudadanía como (Marshall): • Posesión de derechos • Ejercicio de los derechos de manera integral, incluyendo los derechos sociales, individualesy colectivos en el trabajo (la inclusión de los derechos de asociación) • Reconocimiento del sindicalismo al fortalecimiento de la democracia, la igualdad y la paz.

8. Principios pedagógicos del proyecto: REINVENCIÓN METODOLÓGICA • El aprendizaje en contexto: reconocimiento de la realidad laboral de la familia, la localidad y el país. • La articulación del ejercicio de la ciudadanía con el proyecto de vida. • La multidimensionalidad del trabajo: ética, política, estética, social, económica, cultural. • La articulación y flexibilización entre actores escolares: estudiantes, padres y madres de familia, docentes, directivos.

9. El enfoque pedagógico de ciudadanía laboral puede mirarse como: El derecho de las personas adultas a disfrutar de TRABAJO DECENTE El derecho de la juventud a formarse en derechos laborales y a trabajos SIN DISCRIMINACIÓN El derecho de la infancia a ser protegida y NO TRABAJAR

10. FASES DEL PROYECTO

11. FASE 1: CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE 2009 – 2011

12. FASE 2: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL(VIABILDAD)

13. RESULTADOS ENCUESTA DOCENTES

14. RESULTADOS ENCUESTA ESTUDIANTES

15. RESULTADO ENCUESTAS PADRES DE FAMILIA

16. FASE 3: REESTRUCTURACIÓN PLANES DE ESTUDIO (SOCIALES – ÉTICA)

17. MATRIZ CURRICULAR

18. FASE 4: IMPLEMENTACIÓN 2010 • 1. PRÁCTICA PEDAGÓGICA • Talleres • Exposiciones • Grupos de Discusión • Juegos de Rol • Análisis de casos • Dilemas Éticos • Caja de Herramientas (cine –foro) • Cartillas de Derechos Humanos (Iscod) • 2. CONVENIO ISCOD Y CASA DE LOS • DERECHOS LABORALES - Capacitación Docentes ( Sociales, Ética) - Capacitación de 40 estudiantes (10° y 11°) 3. FERIA EMPRESARIAL 2010 • Stands Interactivos (Equidad de Género, Sindicalismo y Derechos Laborales)

19. FERIA EMPRESARIAL 2010

20. FASE 5: EVALUACIÓN EXTERNA • Visita del ISCOD en donde se resalto: • La reestructuración de los Planes de Estudio hacia las competencias propias de ciudadanía laboral y Dignidad Humana. • La óptima valoración del conocimiento del contexto de los estudiantes en la búsqueda de una conciencia en ciudadanía laboral. • La necesidad de analizar el impacto del proyecto fuera de la institución involucrando otros actores (Familia, espacios de participación Juvenil).

21. FASE 6: ACTIVIDADES 2011. • Presentación de resultados 2009 – 2010 • Diseño y Reconstrucción escrita del proyecto “Escuela Laboral a Padres de Familia” • Conmemoración de fechas especiales: A. Día Internacional de la mujer trabajadora (cine – foro En tierra de hombres) B. Día Internacional del trabajo “Museo del camello usmeño: Camellando en Usme por nuestros derechos”. • Simposio Internacional de Pedagogía (Cartagena)

22. MUSEO DEL CAMELLO USMEÑO

24. PROYECCIÓN 2011 - 2012 • Acciones internas: Programa Radial DHYL, redes sociales (página virtual del colegio, facebook, twitter) , Feria empresarial 2011) • Empoderamiento y participación ciudadana de jóvenes en la localidad 5. (Concejo Local de Juventud) • Red de intercambio de experiencias (Encuentros con otras realidades ) • Diseño de la cartilla Escuela de Padres • Formación de padres en Derechos Laborales • Convenio de formación ISCOD • Inclusión ONG FINCONPAZ

25. REFLEXIONES FINALES El colegio ve en el proyecto una contribución a la formación de los estudiantes para el mundo del trabajo decente y la dignificación de la vida; brindando una nueva perspectiva al tema de la ciudadanía como principio para la democracia. Por su carácter multidimensional, es un proyecto en constante planeación y diseño, que recibe nuevas pedagogías y nuevas dinámicas que permitan a los y las jóvenes, docentes y directivos fortalecer el conocimiento de sus derechos, la exigibilidad de los mismos y el ejercicio de la ciudadanía.

26. GRACIAS POR SU ATENCIÓN