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Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion

Un nouvel enseignement. Qu’est ce qu’un enseignement d’exploration ? 2 objectifs :. Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion. - 1) Découvrir des champs disciplinaires ou des domaines intellectuels nouveaux dans un double objectif culturel et d’aide à l’orientation.

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Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion

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Presentation Transcript

  1. Un nouvel enseignement Qu’est ce qu’un enseignement d’exploration ? 2 objectifs : Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion - 1) Découvrir des champs disciplinaires ou des domaines intellectuels nouveaux dans un double objectif culturel et d’aide à l’orientation. - 2) Développer la curiosité des élèves et éclairer leur choix d’orientation

  2. Cadre de référence

  3. Sens et portée du programme de PFEG • Faire découvrir à l'élève les principes fondamentaux en sciences économiques et de gestion. • L’ aider à comprendre le monde et son environnement immédiat. • Mettre en évidence le rôle spécifique des organisations. • Former des citoyens libres et responsables • Permettre à l ’élève de se construire par un choix rationnel et éclairé de poursuite d’études

  4. Les acteurs de l’économie (Trois thèmes à traiter) La rareté des biens économiques Les opérations économiques Circuit économique Production non marchande Risques d’endettement Echange Réglementation Redistribution Crédit Taux d’intérêt Thèmes obligatoires

  5. Les décisions de l’entreprise (Trois thèmes à traiter) Partie prenante Structure de marché Contrat de travail Entrepreneur Marché Coûts Valeur ajoutée Innovation Demande Concurrence Prix Marge Compétences Rémunérations Thèmes obligatoires

  6. Nouveaux enjeux économiques(Deux thèmes à traiter) Droit de la propriété intellectuelle Economie de la connaissance Ruptures technologiques Choix sous contrainte Droit de la consommation Exportation Importation Incitations Consumérisme Multinationalisation Thème obligatoire

  7. Quelle démarche dans la classe ? Démarche de résolution de problème : - Représentations des élèves - Recherche - Débats internes entre les élèves - Exploitation de résultats - Confrontation avec les hypothèses de départ Démarche d’exploration Intégration de ressources et d’outils Mobilisation de capacitésDéveloppement de compétences Échanges argumentés : - Communication au sein de la classe des résultats, des solutions - Confrontation des propositions Intégration de ressources et d’outils Structuration des acquis : - Émergence des notions utiles à la compréhension du thème étudié - Mise en perspective Intégration de ressources et d’outils

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