Oficina de Apropriação de Resultados

1. Oficina de Apropriação de Resultados Saems 2013

2. SAEMS Oficina de Apropriação de Resultados de MATEMÁTICA por Carolina Augusta Assumpção Gouveia e-mail: comed@caed.ufjf.br

3. SAEMS Objetivo • Analisar e compreender os resultados do Sistema de Avaliação Educacional da Rede Pública de Mato Grosso do Sul.

4. SAEMS • Conhecendo o outro... Formação do grupo!

5. SAEMS Sistema de Avaliação Educacional da Rede Pública de Mato Grosso do Sul • Etapas avaliadas: • 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio • Disciplinas avaliadas • Língua Portuguesa • Matemática

6. SAEMS Matriz de Referência

7. SAEMS Referenciais Curriculares e Matriz de Referência

8. SAEMS Referenciais Curriculares e Matriz de Referência

9. SAEMS Matriz de Referência de Avaliação de Matemática • I Geometria • II Grandezas e Medidas • III Números e Operações/ Álgebra e Funções • IV Tratamento da Informação

10. SAEMS Atividade – Matriz de Referência 1ª PARTE • descrever e distinguir os conteúdos trabalhados em cada um dos tópicos da disciplina • o grupo poderá relacionar conteúdos de modo geral, para todas as etapas de escolaridade, ou limitar apenas uma etapa avaliada pelo sistema;

11. SAEMS Atividade – Matriz de Referência 2ª PARTE • discutir os conteúdos matemáticos do tópico selecionado; • desenvolver uma atividade para sala de aula, com base em um mais conteúdos apresentados;

12. SAEMS Atividade – Matriz de Referência 3ª PARTE • Associar os conteúdos das atividades com os descritores da matriz; • Quais os conteúdos abordados na atividade? • Quais deles estão presentes na matriz? • Quais desses conteúdos não estão presentes na matriz? Apresente possíveis motivos para esses conteúdos não serem avaliados pelo sistema.

13. Alguns itens que podem ser apresentados quando o descritor for relacionado com a atividade apresentada pelo grupo. Mostrar e discutir, durante a apresentação, semelhanças e diferenças entre itens e atividade.

14. Atividades e Itens 1º EM - Muito Crítico – até 250

15. Atividades e Itens 1º EM - Intermediário – até 300 a 350

16. Atividades e Itens 2º EM - Crítico – até 265 a 315

17. Atividades e Itens 2º EM - Adequado – acima de 365

18. Atividades e Itens 3º EM – Muito Crítico – até 275

19. Atividades e Itens 3º EM – Intermediário – 325 a 375

20. SAEMS Atividades e Itens • Atividades podem apresentar o desenvolvimento de diversas habilidades; • O item avalia apenas uma habilidade; • Atividades são desenvolvidas com base em diversos instrumentos e recursos didáticos; • O item é, geralmente, desenvolvido por meio de questões de múltipla escolha;

21. SAEMS Matriz de Referência • Apresenta habilidades que estão no currículo; • Podem apresentar descrições de habilidades diferentes do que está apresentado no currículo, mas relacionado ao mesmo conteúdo; • Apresenta habilidades possíveis de aferir em um teste de múltipla escolha;

22. Escala de Proficiência

23. Escala de Proficiência • Principais elementos da Escala de Proficiência • Temas/Tópicos • Competências • Régua numerada: proficiência • Níveis de proficiência • Gradação de cores: graus de dificuldade da competência

24. SAEMS Atividade – Escala de Proficiência • Discutir e associar o desenvolvimento de cada competência;

25. SAEMS

26. SAEMS Padrões de Desempenho • Nomenclatura: • Muito Crítico; • Crítico; • Intermediário • Adequado; • Como são estipulados? Quais os valores mínimo de máximo de cada intervalo?

27. Cortes dos Padrões de Desempenho de Matemática • 1º ano do Ensino Médio • Muito Crítico - até 250 • Crítico- 250 a 300 • Intermediário - 300 a 350 • Adequado - acima de 350 Marcar os pontos de corte na escala

28. SAEMS Adequado Muito Crítico Crítico Interm.

29. Cortes dos Padrões de Desempenho de Matemática • 2º ano do Ensino Médio • Muito Crítico - até 265 • Crítico- 265 a 315 • Intermediário - 315 a 365 • Adequado - acima de 365 Marcar os pontos de corte na escala

30. Cortes dos Padrões de Desempenho de Matemática • 3º ano do Ensino Médio • Muito Crítico - até 275 • Crítico- 275 a 325 • Intermediário - 325 a 375 • Adequado - acima de 375 Marcar os pontos de corte na escala

31. SAEMS Atividade - Padrões de Desempenho • Fazer a descrição dos padrões com base nos intervalos de proficiência e a descrição das competências na escala de proficiência; • Relacionar as diferenças (desenvolvimento) das habilidades nos dois níveis descritos pelo grupo.

32. Resultados

33. SAEMS Resultados • Resultados por Projeto, Polo, Escola • Proficiência média; • Participação; • Percentual de estudantes por padrão; • Resultados de proficiência média e percentual por padrão nas avaliações de 2011, 2012 e 2013; • Percentual de estudantes por nível de proficiência;

34. SAEMS Resultados

35. SAEMS Resultados

36. SAEMS Resultados Comparar os resultados de 2011, 2012 e 2013 em uma mesma escola. • O que podemos notar ao observar a proficiência média dos estudantes as avaliações desses dois ciclos? • E em relação ao percentual de alunos em cada padrão de desempenho nesses dois ciclos? Encontramos diferenças? Quais seriam?

37. SAEMS Resultados Observe a participação dos estudantes na escola. • Qual seria o percentual de participação na avaliação aplicada na escola? Este percentual é significativo? • Em relação à participação, o número de alunos avaliados corresponde ao número de alunos que frequentam a escola? • Quem são os alunos que não fizeram a avaliação? • Como possibilitar a participação desses alunos nas próximas avaliações? • Como melhorar a frequência desses alunos na escola?

38. SAEMS Resultados Observe a proficiência média da sua escola em cada etapa de escolaridade • O que podemos observar ao associar a proficiência média aos padrões de desempenho em cada etapa? • Quais são as habilidades desenvolvidas pelos alunos em cada etapa de escolaridade, considerando o resultado da proficiência média? • Quais seriam os conhecimentos mínimos esperados em cada etapa de escolaridade? (quais as habilidades que os alunos ainda não desenvolveram?)