ทิชา ณ นคร

1. ศูนย์ฝึกและอบรมเด็กและเยาวชนบ้านกาญจนาภิเษก ทิชา ณ นคร

11. บ้านกาญจนาภิเษกไม่ใช่...คุกบ้านกาญจนาภิเษกไม่ใช่...คุก เยาวชนไม่ใช่...นักโทษ อาชญากร เจ้าหน้าที่ไม่ใช่ผู้คุม บ้านกาญจนาภิเษกคือ บ้านทดแทนชั่วคราว ของ วัยรุ่นที่ก้าวผิดจังหวะหรือก้าวพลาด เยี่ยมแบบปกติ นำของส่วนตัวมาใช้ได้(บางอย่าง) ไม่ค้นตัว ไม่นับยอด ปลอดภัย 100 %

12. เน้นรักษาจิตวิญญาณเยาวชนเป็นหลักเน้นรักษาจิตวิญญาณเยาวชนเป็นหลัก รักษากฎหมายเป็นรอง ไม่มีการใช้ความรุนแรง ทิศทาง บ้านกาญจนาภิเษก รื้ออำนาจภายนอก สร้างอำนาจภายใน มาตรการเชิงบวกนำ มาตรการเชิงลบตาม การมีส่วนร่วมของเยาวชน คือ เป้าหมายและกระบวนการ ทักษะชีวิตต้องมาก่อน • เรียนชีวิต • เรียนหนังสือ • เรียนอาชีพ เห็นคุณค่าของตนเอง ไม่ต่อต้าน / ไม่ก้าวร้าว เริ่มฝัน เริ่มมีความหวัง และคิดถึงอนาคต สงบ - ร่วมมือ มีเป้าหมายร่วม (เป้าหมายเดียวกัน) อยากเปลี่ยนแปลง อยาก...ดี เปลี่ยนภาระ...เป็นพลัง

13. ชีวิตในบ้านกาญจนาภิเษกชีวิตในบ้านกาญจนาภิเษก กศน. (ภายใน) สวดมนต์ / ละหมาด เยี่ยมบ้านสานสัมพันธ์ เสริมอำนาจภายใน ตอบกระทู้(ร่วมตัดสินใจ) ประชุม สัมมนา เรียนหนังสือ(นอกสถานที่) เดินสายเยี่ยมบ้าน เขียนสมุดก่อนนอน เรียนชีวิต – เรียนสังคม “ทักษะสังคม” อาชีวะ อุดมศึกษา ชื่นชมเยาวชนคนดี ถีบจักรยาน ขับรถ คอมพิวเตอร์ บาติก วิเคราะห์ข่าว ทำรายงาน เรียนอาชีพ บันทึกจากห้องสมุด กรอบรูปวิทย์ เบเกอรี่-ขนมไทย เดินสายให้ประสบการณ์ งานประดิษฐ์เศษไม้ สมุดทำมือ ไปช้อปปิ้งร้านหนังสือ บ้านน่าอยู่ ไปทานอาหารนอกสถานที่ ดนตรี(สากล) / กีฬา (ฟุตบอล,ฟุตซอล,ตะกร้อ,ปิงปอง) / คาราโอเกะ

14. บ้านกาญจนาภิเษก ไม่เห็นคุณค่าของตนเอง ไม่เห็นคุณค่าคนอื่น ความสัมพันธ์ในครอบครัว รูปแบบการเลี้ยงดู..บ่มเพาะโรคอ่อนแอ โรคก้าวร้าว ระบบการศึกษาไม่ได้ออกแบบเพื่อเยียวยา...โรคอ่อนแอ ก้าวร้าว บริบทที่เกี่ยวข้องกับการเป็นวัยรุ่นที่... ก้าวพลาด ก้าวผิดจังหวะ ระบบความคิดพัฒนาผิดพลาด จนเกิดผู้เสียหาย หรือ เหยื่อ ถูกกีดกันออกจากพื้นที่การแก้ปัญหา พื้นที่ความคิด ภายใต้ภาพพจน์ เด็กไม่ดี เด็กไม่เก่ง ความสามารถในการแก้ปัญหาท่ามกลางการเปลี่ยนแปลง...มีจำกัด ณ วันนี้เยาวชนอาจไม่ใช่ลูกหลาน ผู้สืบทอดสังคม แต่น่าจะหมายถึง ลูกค้าชั้นดี ผู้หล่อเลี้ยงธุรกิจมากกว่า ภายใต้พฤติกรรม/เหตุการณ์แบบเดียวกัน เยาวชนยากจน พ่อแม่ด้อยการศึกษา“เข้าสู่กระบวนการยุติธรรม”ง่ายกว่าเยาวชนที่มีฐานะดี พ่อแม่มีการศึกษา

15. บ้านกาญจนาภิเษก ทำให้บ้านกาญจนาภิเษกและบ้านของเยาวชน “ใกล้ชิด” กันจริง ๆ “ร่วมมือ” กันจริง ๆ นำเรื่องราวความทุกข์ ความเศร้า ความเสียหายของเหยื่อ…มาเรียนรู้ คืนคุณค่าและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ให้กับเยาวชน โดยปราศจากเงื่อนไข การเยียวยา การฟื้นฟู การแก้ไข เปิดโอกาสให้เยาวชนมีส่วนร่วมอย่างจริงจัง ..ได้คิด ได้ตัดสินใจ“ทุกการตัดสินใจผูกพันกับชีวิต” แปลงข่าวร้าย ข่าวรุนแรงที่อาจเป็นพิษ เป็นภัย ให้เป็น “วัคซีน” รักษาโรคอ่อนแอ ก้าวร้าว ฯลฯ มาตรการและกลไกในสังคมจะต้อง…ดูแลและปกป้องเยาวชนอย่างจริงจังและอยู่บนพื้นฐาน “การมีส่วนร่วมของเยาวชน” ปรับสถานภาพจากเยาวชน คือ เป้าหมาย เป็น เยาวชนคือผู้ร่วมเปลี่ยนแปลง

16. ภายใต้สภาพครอบครัวอ่อนแอ โรงเรียนไม่พร้อมเติมเต็มสังคมที่เห็นเยาวชนเป็นลูกค้า...ไม่ใช่ลูกหลาน...“ที่ปรึกษากฎหมาย พนักงานสอบสวน อัยการ ผู้พิพากษา” ต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญ ความรู้ทางกฎหมายและความรู้ทางสังคม จิตวิทยาต้องถ่วงดุลย์กันอย่างลงตัว

17. บ้านกาญจนาภิเษก กรณีลูกชายเจ็บป่วยถึงขั้นต้องพักรักษาตัว หรือต้องนอนโรงพยาบาล หากพ่อแม่พร้อมที่จะดูแล..... รับลูกชายไปได้ ปฐมนิเทศพ่อแม่ ผู้ปกครอง แฟน เพื่อนของเยาวชนใหม่ การเชื่อมต่อระหว่าง บ้านของเยาวชน กับ บ้านกาญจนาภิเษก เขียนจดหมายถึงพ่อแม่ผู้ปกครองอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้รู้ความเป็นไปในบ้าน กรณีพ่อแม่ ผู้ปกครองเจ็บป่วย/เสียชีวิต สามารถรับเยาวชนไปเฝ้าหรือทำบุญได้ เชิญพ่อแม่ ผู้ปกครองมารับทราบปัญหา หรือ/และชื่นชมสิ่งดี ๆ ที่เยาวชนกระทำลงไป ปัจฉิมนิเทศ : โครงการประชุมกลุ่มครอบครัวเยาวชน บ้านกาญจนาภิเษกก่อนกลับคืนสู่สังคม โครงการติดตามและช่วยเหลือเยาวชนหลังกลับคืนสู่สังคม

18. บ้านกาญจนาภิเษก เรื่องราวเกี่ยวกับการใช้ความรุนแรง การละเมิดสิทธิทางร่างกาย การก่อ..อาชญากรรมของวัยรุ่น เรื่องราวเกี่ยวกับเพศ การละเมิดสิทธิทางเพศ อาชญากรรมทางเพศ ฯลฯ ทักษะชีวิต วิเคราะห์ข่าว บทความ ภาพ บทสัมภาษณ์ จดหมาย เพลง ตอบกระทู้ เรื่องราวเกี่ยวกับค่านิยม(ผิดๆ) ของวัยรุ่น.. การซิ่ง การสัก การเสพ การสูบ การดื่ม เรื่องราวของผู้กระทำผิดที่หลบหนี ตอบกระทู้..การให้ความคิดเห็นและนำไปปรับ เป็นข้อตกลง ระเบียบ กติกา เรื่องราวที่กระตุ้นความคิดใฝ่ดี ความอ่อนโยน สำนึกร่วม สำนึกด้านดี เรื่องราวเกี่ยวกับคนดี คนเก่ง คนเสียสละ คนสู้ชีวิต

19. เป้าหมาย บ้านกาญจนาภิเษก ทำให้มีค่า มีเกียรติ : ไม่ต่ำต้อย อับอาย เพิ่มต้นทุนในการคิด ตัดสินใจ เจ้าหน้าที่ต้องมี “เอกภาพ”..รู้คิว รู้บทบาท รู้ลำดับ มีส่วนร่วม สู่..สำนึกร่วม กระบวนการ บนความสัมพันธ์แนวราบ เป็นมิตร ดึงส่วนดี ไม่ยุ่ง ไม่มุ่ง...จุดอ่อน เน้นหลักการเชิงบวก สนุก มีสาระ ท้าทาย สมอายุ เสริมพลังอำนาจ ตลกอย่างสร้างสรรค์ : ตลกแบบไม่ละเมิด หากหลีกเลี่ยงการลงโทษไม่ได้..ต้องไม่ประจาน ปัญหา/สาเหตุ/โจทย์ กิจกรรม

20. ทุกกิจกรรมใน.. บ้านกาญจนาภิเษก ต้องเพิ่ม... คุณค่าและความภาคภูมิใจ ในตนเอง ให้กับเยาวชน พุทธิปัญญา

21. บ้านกาญจนาภิเษก ปัจจัยสำคัญในการ เยียวยา ฟื้นฟู แก้ไข เยาวชนที่..ก้าวพลาด …ก้าวผิดจังหวะ ที่ขาดไม่ได้ คุณภาพของ “เจ้าหน้าที่”

22. บ้านกาญจนาภิเษก เนื้อหา สาระ ข้อมูล ความรู้สึก การสื่อสาร เชิงบวก เชิงผูกพัน ห่วงใย ไม่ใช่หน้าที่ เชิงญาติผู้ใหญ่ เจ้าหน้าที่+ป้ามล+พ่อแม่หนุ่มน้อยบ้านกาญจนาฯ เราคือ คนหัวใจดวงเดียวกัน

23. ลงมือปลูก “ต้นทุน-ชีวิต” หมั่นรดน้ำ พรวนดิน ใส่ปุ๋ย ไล่แมลง...เพื่อให้ “ต้นทุน-ชีวิต” เติบโตแข็งแรงตามวัน เวลา อายุ พร้อม พร้อม พร้อม ...ที่จะละทิ้งพฤติกรรมเดิม ๆ เช่น แอบเซฟของเข้า แอบสูบยาตั้ง-บุหรี่ เล่นยาเสพติด สัก-เจาะร่างกายหรือใช้ความเหนือกว่า เก๋ากว่ากดขี่ กินแรงเพื่อน มั่นใจใน “คุณค่าที่สร้างสรรค์ขึ้นมาใหม่” และก้าวเดินออกไปสู่...สังคมอย่างสง่างามและภาคภูมิใจร่วมกัน “ตัวผม พ่อแม่ บ้านกาญจนาฯ” เยาวชน บ้านกาญจนาภิเษก พ่อแม่ ผู้ปกครอง แฟน/ภรรยา เพื่อน บทบาทที่ต้อง ก้าวเดินไป พร้อม ๆ กัน กำหนดแนวคิดที่เอื้อต่อวัยรุ่นส่งเสริมการมีส่วนร่วมกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยบรรยากาศที่เป็นกันเอง/เป็นมิตรเน้นการควบคุม-ดูแลตัวเอง...รู้หน้าที่มีความรับผิดชอบให้... “ต้นทุน-ชีวิต”ให้ “คุณค่า-ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์”โดยปราศจากเงื่อนไข ปฐมนิเทศประชุม..ไม่ควรปฏิเสธเชิญมาช่วยแก้ปัญหาลูกชายรับ-ส่งลูกชายให้ความร่วมมือ /ร่วมกิจกรรมปัจฉิมนิเทศ “โครงการประชุมกลุ่มครอบครัวและเยาวชนก่อนกลับสู่สังคม”

24. พยายามมองการกระทำของ..วัยรุ่น ด้วยสายตาของวัยรุ่น พยายามไม่ใช้..ความเป็นผู้ใหญ่ เข้าไปตัดสิน แต่ใช้ความเป็นผู้ใหญ่เข้าไปดูแล แก้ไข ช่วยเหลือ เพื่อให้ “วัยรุ่น” ก้าวออกมาจากหลุมพรางแห่งปัญหา ไม่ลืมความรู้สึกนึกคิดในช่วงที่เป็น…วัยรุ่น มุมมองต่อวัยรุ่น คือ กุญแจดอกสำคัญในการทำงานกับ..วัยรุ่น

25. ได้คิด ได้ตัดสินใจ เด็กริเริ่ม แต่มีผู้ใหญ่ร่วมตัดสินใจ ระดับการมีส่วนร่วม...ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ เด็กริเริ่ม เด็กกำหนด ผู้ใหญ่ริเริ่มแต่เด็กมีส่วนร่วมตัดสินใจ ขอคำปรึกษาเด็ก ถูกมอบหมายให้ทำแต่รับทราบก่อน ได้คิด ไม่ได้ตัดสินใจ ทำพอเป็นพิธี ไม่ได้คิด ไม่ได้ตัดสินใจ ไม้ประดับ ถูกบงการ จาก... หนังสือการมีส่วนร่วมของเด็ก..การทำพอเป็นพิธีสู่ความเป็นประชาชน

26. ชีวิตที่ดี สถานที่อยู่ที่ดี องค์กรที่ดี...มาจากไหน ? ตราบใดที่คนยังไม่สามารถเห็นพลังอำนาจของตัวเองในการสร้างสรรค์ชีวิตที่ดี สถานที่อยู่อาศัยที่ดี องค์กรที่ดี คน ๆ นั้นก็จะตั้งหน้าตั้งตารอคอยชีวิตที่ดี รอคอยสถานที่อยู่อาศัยที่ดี รอคอยองค์กรที่ดี...จากใครสักคนที่ไม่ใช่ตัวของเขาเอง จำเป็นที่ทุกคนต้องตระหนักในพลังอำนาจเพื่อการเปลี่ยนแปลงชีวิตของตนเอง สถานที่อยู่อาศัย องค์กรและใช้พลังอำนาจนั้นอย่างเข้มแข็ง สร้างสรรค์ ปราศจากการแอบแฝงอย่างเด็ดขาด บ้านกาญจนาภิเษก คือ องค์กรซึ่งประกอบด้วยเจ้าหน้าที่ 25 (+5) คน เยาวชน 150 – 200 คน แน่นอนที่ความเข้มแข็ง ความรุ่งเรือง รุ่งโรจน์ของบ้านกาญจนาภิเษก และชีวิตที่ดีของเยาวชนในบ้านหลังนี้ไม่สามารถผูกติดกับเจ้าหน้าที่จำนวนน้อยนิดนั้นแต่เกาะเกี่ยว เป็นหนึ่งเดียวกับความร่วมมือ ร่วมใจของเยาวชนเป็นสำคัญด้วย

27. ข้อคิด – ข้อเตือนใจ เมื่อผมได้รับโทษโดยคำสั่งศาล ผมคิดว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มที่มีแต่ ความล้มเหลว ความเลวร้าย ความรุนแรง ไม่สามารถอยู่ร่วมกับสังคมภายนอกได้ จึงทำตัวไม่มีคุณค่า เหมือนขยะกองหนึ่ง…ที่ไม่มีค่า วันชัย วัยรุ่นบ้านกาญจนาฯ ก.ย.47 ข้อคิด – ข้อเตือนใจ ไม่ว่าจะอ่านข้อเขียนดังกล่าวด้วยความเข้าอกเข้าใจเพียงใดก็ตาม ข้อเขียนดังกล่าวก็ไม่ได้มีความชอบธรรมพอที่จะนำไปสู่ “การละเว้น” การลงโทษผู้กระทำผิด แต่..งที่ต้องคิดและไตร่ตรองอย่างหนัก ก็คือ.. จะลงโทษอย่างไร เพื่อให้ผู้กระทำผอดสามารถอยู่ร่วมกับสังคมได้ ไม่รุ้สึกว่า..ตนไร้ค่า เหมือนขยะกองหนึ่ง…ที่ไม่มีค่า คณะทำงานบ้านกาญจนาภิเษก พ.ค.49

29. บ้านกาญจนาภิเษก ระยะที่สอง ม.ค.47 – ธ.ค.47 ระยะขับเคลื่อนออก นอกกรอบปะทะแรงเสียดทาน พัฒนาการบริหารงาน “บ้านกาญจนาภิเษก” ภายใต้ความร่วมมือของภาคราชการ(กรมพินิจฯ กระทรวงยุติธรรม)และองค์กรพัฒนาเอกชนใน รูป “คณะกรรมการ”โดยแต่งตั้ง “ผู้อำนวยการ” จากองค์กรพัฒนาเอกชนเข้าปฏิบัติหน้าที่ร่วมกับ ข้าราชการและลูกจ้างของภาคราชการ ตั้งแต่ พฤษภาคม 2546... ภายใต้ภารกิจ 2 วัฒนธรรม 1 เป้าหมาย ระยะที่สาม ม.ค. 48 – ธ.ค.48 ระยะคลายแรงเสียดทาน ระยะแรก พ.ค.46 - ธ.ค.46 ระยะเรียนรู้และสร้างต้นทุน การทำงานร่วมกัน ระยะที่สี่ ม.ค.49 – ธ.ค.49 ระยะเริ่มต้นที่แท้จริง ก้าวสู่การเปลี่ยนแปลง เชิงคุณภาพ

30. ตอนพวกคุณเป็นเด็กก ว่ า คุ ณ จ ะ คิ ด ไ ด้นานหรือเปล่าล่ะ?หรือต้องใช้เวลา และต้องการโอกาส...ผมก็เช่นกันครับ วัยรุ่นบ้านกาญจนาภิเษก 16 ส.ค.49

31. ผมคิดเสมอว่าคนที่ทำผิด ก็คนเหมือนกันแหละถ้าเราไม่ให้โอกาส กลับมาสู่สังคม สักวันหนึ่ง...เขาคนนั้น ก็ต้องกลับเข้าไปอยู่เหมือนเดิมแล้วอะไรจะเกิดขึ้นละครับถ้าเราไม่ให้โอกาสเขา วัยรุ่นบ้านกาญจนาภิเษก ส.ค.48

32. การที่เราทำผิด...ก้าวบันไดพลาดสักขั้นหนึ่งไม่ควรที่จะมีคนกดเราลงไปอีกแต่…ควรมีคนมาพยุงเรามากกว่าเราจะได้ลุกขึ้นอย่างมั่นใจและก้าวบันไดขึ้นไปอย่างระมัดระวังแ ล ะ มั่ น ค ง วัยรุ่นบ้านกาญจนาภิเษก 7 ก.ย.47

33. ถ้าไม่มีโอกาส ก็ไม่มีการเริ่มต้นถ้าไม่มีการเริ่มต้น ก็ไม่มีการเปลี่ยนแปลง วัยรุ่นบ้านกาญจนาภิเษก มี.ค.49

34.  การทำร้ายคนอื่นให้บาดเจ็บ ตาย นอกเหนือจากความโกรธแค้น ความวู่วาม คึกคะนอง... สิ่งหนึ่งที่สำคัญมากก็คือ... การ มองไม่เห็น ความเป็นมนุษย์ของเหยื่อ ทำลาย / ซ้ำเติมสิ่งที่ “ผู้กระทำ” มีอยู่น้อยนิดให้หมดไป  กุญแจดอกสำคัญในการทำงานกับ...ผู้กระทำ หรือ เพิ่มเติมเต็ม...ความเป็นมนุษย์ ให้คุณค่า ความเข้าใจ ยอมรับ ฯลฯ

35. บ้านกาญจนาภิเษก ดี เก่ง น่ารัก สุภาพ ฯลฯ = ไม่มีปัญหา “โดย...ปราศจากอคติ” สิ่งที่เห็นคือ พฤติกรรม ไม่ดี ไม่น่ารักไม่สุภาพ ฯลฯ = มีปัญหา โง่ ก้าวร้าว   การแก้ไข คือ จัดการกับ  สิ่งที่มองไม่เห็น คือ วิธีคิด ระบบคิด มุมมอง ทัศนคติ...คุณค่า

36. บ้านกาญจนาภิเษก ระดับปฏิบัติ กระบวนการเดินทางความคิด สู่...การปฏิบัติ ระดับคิดได้ คิดเป็น ระดับคิดไม่ได้

37. ข่าวเกี่ยวกับการหลบหนีข่าวเกี่ยวกับการหลบหนี

40. ข่าวเกี่ยวกับค่านิยม (ผิดๆ) ของวัยรุ่น

45. ข่าวเกี่ยวกับพฤติกรรมและทัศนคติทางเพศข่าวเกี่ยวกับพฤติกรรมและทัศนคติทางเพศ

48. ข่าวเกี่ยวกับความรุนแรง / อาชญากรรม