Download
1 / 9

ที่มาและความสำคัญ - PowerPoint PPT Presentation


  • 131 Views
  • Uploaded on

ที่มาและความสำคัญ

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' ที่มาและความสำคัญ' - shadow


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

ที่มาและความสำคัญ

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 หมวด 4 แนวการจัดการศึกษามาตรา 22 ว่าด้วยหลักการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสำคัญสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุดกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพดังนั้นจึงเป็นภาระกิจที่สำคัญของทุกฝ่ายจะต้องมีการกำหนดจุดมุ่งหมายสาระกิจกรรมแหล่งเรียนรู้สื่อการเรียนการสอนและการวัดผลประเมินผลที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เกิดประสบการณ์การเรียนรู้เต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความถนัดความสนใจและความต้องการของผู้เรียน

ดังนั้นกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุมนุมคณิตศาสตร์ ได้จัดโครงการสานฝันปันน้ำใจให้น้องซึ่งมีความคาดหวังว่ากิจกรรมดังกล่าวจะส่งผลให้เกิดลักษณะที่พึงประสงค์แก่ผู้เรียนคือเป็นคนดีคนเก่งและมีความสุขพร้อมกันนี้ผู้เรียนยังมีการขยายผลการพัฒนาการเรียนไปสู่เครือข่ายสู่เพื่อน ๆ และน้อง ๆ ให้สามารถเรียนรู้ได้ตามความถนัดความสามารถของแต่ละบุคคล โดยมีความสอดคล้องตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 หมวด 4 อย่างมีประสิทธิภาพ ทางกลุ่มของเราจึงมีความสนใจที่จะศึกษาการจัดกิจกรรมของชุมนุมคณิตศาสตร์ และเป็นกิจกรรมหนึ่งในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ว่ามีวางแผนงาน/กิจกรรม/โครงการ การดำเนินการ และการสรุปผลการดำเนินงานที่ชัดเจน ถูกต้อง เป็นแบบอย่างของกิจกรรมชุมนุมอื่น ๆ ได้หรือไม่ และศึกษาความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมของชุมนุมคณิตศาสตร์จากบุคคลที่เกี่ยวข้องว่าเป็นอย่างไร


ความหมายและหลักการของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนความหมายและหลักการของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หมายถึง กิจกรรมที่จัดอย่างมีรูปแบบด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง เพื่อพัฒนาผู้เรียนทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม และสามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 (2542 : 13 – 15) หมวด 4 แนวทางจัดการศึกษามาตรา 22 กล่าวว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ในมาตรา 24

ความหมายค่ายคณิตศาสตร์

ค่ายคณิตศาสตร์เป็นกิจกรรมคณิตศาสตร์ประเภทหนึ่งของการศึกษาคณิตศาสตร์นอกห้องเรียนโดยจัดให้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมพักแรมร่วมกันณที่ใดที่หนึ่งในช่วงเวลาที่กำหนดให้พร้อมทั้งมีการเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการและนันทนาการเพื่อเพิ่มพูนความรู้ทางคณิตศาสตร์ทักษะกระบวนการและประสบการณ์ตรงทางด้านคณิตศาสตร์ในสภาพแวดล้อมที่จัดให้และส่งเสริมให้มีความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์

กระบวนการกลุ่ม (Group Process)

ความหมายของกลุ่มและปฏิสัมพันธ์

คำว่า “กลุ่ม”(Group) มีผู้ให้ความหมายไว้มากมายตามทัศนะของแต่คน และยังขึ้นอยู่กับการเน้นลักษณะที่สำคัญต่าง ๆ ของการรวมตัวเป็นกลุ่ม ผู้ให้ความหมายมีทั้งทางด้านจิตวิทยา และจิตวิทยาสังคม


ปฏิสัมพันธ์ (ความหมายและหลักการของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนInteraction)

Newcomb, Tumer and Converse (1965 : 155 – 210 ) กล่าวว่า กระบวนการปฏิสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของบุคคลตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป ที่เกิดขึ้นในเวลาเดียวกันและเป็นลักษณะที่พึ่งพาอาศัยกันและกัน

ทฤษฎีการทำงานกลุ่ม

ทฤษฎีเกี่ยวกับกลุ่มและการทำงานกลุ่ม เป็นเรื่องเกี่ยวกับการที่จะพยายามสร้างแรงจูงใจในระดับที่สูงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อให้สามารถทำงานร่วมกันได้ดี

ประโยชน์ของการทำงานของกลุ่ม

ดัน (Dunn. 1972 : 154) ได้กล่าวว่า การสร้างกลุ่มเล็ก ๆ ที่มีความสัมพันธ์ต่อกันในการเรียนจะเป็นการป้องกันไม่ให้เด็กมีความรู้สึกโดดเดี่ยวหรืออยู่คนเดียว การทำงานร่วมกันต่างฝ่ายต่างรับฟังความคิดเห็นของกันและกัน และช่วยกันรับผิดชอบในด้านการเรียนด้วยความเชื่อมั่นในตนเอง นอกจากนี้การเรียนโดยการทำงานเป็นกลุ่ม ยังทำให้รู้สึกสนุกสนาน และสร้างความสามัคคีในกลุ่ม ต่างวางใจว่าแต่ละคนจะช่วยกันส่งเสริมให้กลุ่มมีความก้าวหน้าขึ้น


การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของชุมนุมคณิตศาสตร์การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของชุมนุมคณิตศาสตร์

หลักการของโครงการสานฝันปันน้ำใจให้น้อง

สมาชิกชุมนุมสานฝันปันน้ำใจให้น้องและผู้เรียนโรงเรียนเบิดพิทยาสรรค์

ดำเนินการออกค่าย

โรงเรียนและนักเรียนโรงเรียนประถมในเขตบริการ

- โรงเรียนบ้านแข้ด่อนหนองบัว

ชุมชนและชาวบ้านในเขตบริการที่มีส่วนร่วมในโครงการสานฝันปันน้ำใจให้น้อง

- ตลาดเทศบาลรัตนบุรี

- ตำบลระเวียง

- ตำบลเบิด

- ร่วมกิจกรรม

- บริจาคให้ ปันสิ่งของ

- สนับสนุนงบประมาณ

- กิจกรรมพี่สอนน้อง

- กิจกรรมเพื่อนสอนเพื่อน

- ผู้เรียนประถมบ้านแข้ด่อนหนองบัวได้รับเสื้อบริจาคจากพี่โรงเรียนเบิดพิทยาสรรค์

- ผู้เรียนโรงเรียนบ้านแข้ด่อนหนองบัวได้รับหนังสือบริจาคจากชุมนุมสานฝันปันน้ำใจให้น้อง

สรุป/รายงานผล

- สมาชิกและผู้ร่วมกิจกรรมโครงงานนี้จะเป็นผู้มีคุณธรรมเอื้อเฟื่อเผื่อแผ่/พึ่งพาตนเองได้

- ชุมชนเข้มแข็ง/รู้รักสามัคคี/สังคมยั่งยืน

กัลยาณมิตร

เศรษฐกิจพอเพียง


  • ประชากรและกลุ่มตัวอย่างประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

  • ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ ผู้เรียนโรงเรียนเบิดพิทยาสรรค์ จำนวน 797 คน ครู จำนวน 36 คน

  • กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ สมาชิกชุมนุมสานฝันปันน้ำใจให้น้อง จำนวน 24คน ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาโรงเรียนบ้านแข้ด่อนหนองบัว จำนวน 65คนประชาชนบ้านแข้ด่อนหนองบัว 21 คน

  • เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล

  • เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในครั้งนี้ คือ

  • -แบบประเมินโครงการสานฝันปันน้ำใจให้น้อง ( ชุมนุมคณิตศาสตร์)

  • -แบบประเมินการเข้าฐานตามกิจกรรม

  • -คู่มือการเข้าค่ายสานฝันปันน้ำใจให้น้อง

  • การจัดกระทำข้อมูล

  • เมื่อรวบรวมข้อมูลได้ครบแล้ว ได้นำมาดำเนินการดังต่อไปนี้

  • 1. ตรวจสอบแบบสรุปผลการประเมินที่เก็บรวบรวมมา

  • 2. จัดแบ่งประเภทแยกตามกลุ่มที่ประเมิน คือ กลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่เข้าค่าย ครูโรงเรียนบ้านแข้ด่อนหนองบัว และชุมชนบ้านแข้ด่อนหนองบัว

  • ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการประเมินโครงการ โดยใช้สถิติพื้นฐาน ดังต่อไปนี้ คือ

  • ค่าคะแนนเฉลี่ย ()

  • คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (%)

  • ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)


ผลการดำเนินการประชากรและกลุ่มตัวอย่าง


  • สรุปผลการวิจัยประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

  • จากการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชุมนุมสานฝันปันน้ำใจให้น้อง พบว่า มีประชาชนและนักเรียนเข้าร่วมโครงการทั้งสิ้นจำนวน 137คน ซึ่งถือว่าเกินเป้าหมายที่กำหนดไว้ แสดงว่าประชาชน ข้าราชการ และนักเรียนได้แสดงออกในการร่วมเฉลิมพระเกียรติแด่องค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เนื่องในมหามงคลวโรกาสทรงครองสิริราชสมบัติครบ 64 ปี และเฉลิมพระเกียรติเนื่องในโอกาสมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 84 พรรษา 5 ธันวาคม 2555และเห็นถึงประโยชน์และความสำคัญในการเข้ากิจกรรมค่ายสานฝันปันน้ำใจให้น้อง และการแสดงออกในการพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์

  • 2. จากการที่นักเรียนโรงเรียนบ้านแข้ด่อนหนองบัวเข้าร่วมกิจกรรมท่องตามฐานต่าง ๆ พบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนแต่ละกลุ่มสีอยู่ในระดับดี ถึงดีมาก มีอยู่หนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนแต่ละกลุ่มจะต้องพัฒนา คือ เกม 24 เป็นฐานที่นักเรียนต้องฝึกคิดและคำนวณเลขในใจให้รวดเร็ว

  • 3. จากการประเมินพบว่า นักเรียนโรงเรียนบ้านแข้ด่อนหนองบัว มีความคิดเห็นว่าค่ายคณิตศาสตร์มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม มีค่าเฉลี่ยสูงสุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.64 ซึ่งจะอยู่ในระดับดีมาก และวิทยากรมีความรู้ความสามารถและมีความเป็นกันเองในระดับต่ำสุด โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.33 ซึ่งจะอยู่ในระดับดี

  • 4. จากการประเมิน พบว่า ชุมชนบ้านแข้ด่อนหนองบัว มีความคิดเห็นว่าค่ายสานฝันปันน้ำใจให้น้องมีการจัดกิจกรรมที่สนุกสนานและเพลิดเพลินมาก มีค่าเฉลี่ยสูงสุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.67 ซึ่งอยู่ในระดับดีมาก และกิจกรรมค่ายทำให้นักเรียนรู้จักการแก้ปัญหามากขึ้น มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 2.83 ซึ่งอยู่ในระดับดี

  • 5. จากการประเมินพบว่า ครูโรงเรียนบ้านแข้ด่อนหนองบัว มีความคิดเห็นว่าค่ายสานฝันปันน้ำใจให้น้องมีการจัดกิจกรรมที่ทำให้จัดการทำงานเป็นหมู่คณะได้ดีขึ้นมีค่าเฉลี่ยสูงสุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.00 ซึ่งอยู่ในระดับดีมาก และกิจกรรมค่ายมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.00 ซึ่งอยู่ในระดับดี

  • 6. จากการดำเนินการออกค่ายสานฝันปันน้ำใจให้น้อง ชุมนุมสานฝันปันน้ำใจให้น้องสามารถดำเนินกิจกรรมตามแผนที่วางไว้ได้ครบทุกประการ ซึ่งมีค่าร้อยละเท่ากับ 100

  • 7. จากการศึกษาพบว่าหน่วยงานที่ให้การสนับสนุนกิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์ กรณีศึกษาโครงการสานฝันปันน้ำใจให้น้อง มากที่สุดคือ โรงเรียนเบิดพิทยาสรรค์ และรองลงมาคือพ่อค้าแม่ค้าในตลาดเทศบาลอำเภอรัตนบุรี โดยคิดเป็นร้อยละ 37.04 และ ตามลำดับ


อภิปรายผล ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

จากการดำเนินโครงการสานฝันปันน้ำใจให้น้อง ซึ่งมีกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การรวบรวมขอบริจาคหนังสือ เสื้อผ้า อุปกรณ์กีฬา และการออกค่ายสานฝันปันน้ำใจให้น้อง มีการทำงานร่วมกันทั้งโรงเรียน ชุมชนและวัด ทำให้นักเรียนฝึกความเป็นผู้นำ ได้แสดงความคิดเห็น ความสามารถและความรู้ที่มีอยู่ ถ่ายทอดให้เพื่อนๆ และที่สำคัญนักเรียนระดับประถมศึกษา โรงเรียนบ้านแข้ด่อนหนองบัว ตำบลหนองหลวง อำเภอโนนนารายณ์ จังหวัดสุรินทร์ ทำให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อโรงเรียนเบิดพิทยาสรรค์ และที่สำคัญนักเรียนเห็นความสำคัญของสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ที่จะต้องนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันต่อไปทั้งนี้เป็นเพราะว่าลักษณะของกิจกรรมค่ายได้ฝึกให้นักเรียนได้แสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ได้ฝึกทักษะในการพูด การเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดและทฤษฎีของสมทรง ไชยวัต (2538 : 12) ที่กล่าวว่า กลุ่ม หมายถึง บุคคลตั้งแต่ 2 คนขึ้นไปมีปฏิสัมพันธ์กันในช่วงระยะเวลาหนึ่ง โดยมีจุดมุ่งหมายเดียวกัน มีการทำงานร่วมกัน รับผิดชอบร่วมกัน และให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อบรรลุจุดมุ่งหมายนั้น ดังนั้นเมื่อนักเรียนได้ทำงานร่วมกันและมีหลักธรรมแบบกัลยาณมิตรในการปฏิบัติกิจกรรม ก็ทำให้เกิดความรัก ความสามัคคีและสามารถอยู่ร่วมกับสังคมได้อย่างมีความสุข

ประโยชน์ที่ได้รับ

1. นักเรียนได้ร่วมกันทำงานเป็นระบบกลุ่ม และมีภาวะการเป็นผู้นำ

2. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

3. นักเรียนมีทักษะในสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น

4. นักเรียนสามารถนำสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในสาระอื่น ๆ และ

ชีวิตประจำวันได้

5. นักเรียนได้ประสบการณ์ตรงในการออกค่ายสานฝันปันน้ำใจให้น้อง

6. ผู้ศึกษามีความรู้ความเข้าใจในสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น

7. ผู้ศึกษาได้ทราบถึงการดำเนินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของชุมนุมคณิตศาสตร์ กรณีศึกษาโครงการสานฝันปันน้ำใจให้น้อง


ad