Ne pas être en difficulté avec les élèves difficiles

1. Ne pas être en difficulté avec les élèves difficiles Prévenir et composer avec les problèmes de discipline et l’escalade verbale Égide Royer

2. 35 années en adaptation scolaire : moment des synthèses, vision d’ensemble, aller à l’essentiel, d’être frugal. Un rôle d’intellectuel public au sujet de la réussite scolaire. (chronique l’Après-midi porte conseil) Une trilogie de quatre ouvrages.

7. La frugalité Il n’y a pas d’avantages à être cognitivement surchargé par trop d’informations. Cette habileté de cerner un problème et de le réduire à ses éléments les plus importants. Certainement critique pour aider les jeunes qui nous préoccupent.

8. Holmes et la frugalité

9. Sherlock Holmes et le Dr Watson font du camping. Après un bon repas, arrosé d’une bouteille de vin, ils se retirent dans leur tente pour la nuit. Peu après, ils s'endorment profondément. Quelques heures plus tard, Holmes se réveille et secoue son compagnon :

10. - « Watson, regardez le ciel et dites-moi ce que vous voyez. » - « Je vois des millions et des millions d'étoiles » lui dit Watson. «  Qu’est-ce que cela signifie selon vous? » lui demanda Holmes.

11. « Astronomiquement, répond Watson, cela me dit qu'il y a des millions de galaxies et potentiellement des milliards de planètes. Astrologiquement, j'observe que Saturne est en Lion.

12. Temporellement, j'en déduis qu'il est environ 3h00 AM. Théologiquement, je vois que Dieu est tout-puissant et que nous sommes petits et insignifiants. Météorologiquement, je pense que nous aurons une belle journée demain.

13. Et vous, Holmes ? Sherlock Holmes resta silencieux quelques instants, essayant de garder son calme, pour enfin - frugalement - résumer la situation :

14. Watson, si vous voyez les étoiles, c’est qu’on nous a volé la tente! 

15. Ce que frugalement il sera important de retenir de ce séminaire

18. Une manière d’agir avec un jeune qui n’obéit pas:demande de précision. Consigne claire donnée au jeune Attendre 5-10 secondes Le jeune obéit Le jeune n’obéit pas Renforcement verbal « C’est beau Michel ! » Répéter la consigne en utilisant : « Michel, tu dois… » Attendre 5-10 secondes Le jeune obéit Le jeune n’obéit pas Donner la conséquence prévue Renforcement verbal: « C’est beau Michel ! »

19. Contenu • Introduction • L’indiscipline • L’escalade verbale • En conclusion

20. une perspective éducative • l’école est une maison d’éducation et d’enseignement • ce n’est pas un centre de thérapie • un langage, des instruments d’évaluation et d’intervention qui sont utilisables dans une maison d’éducation • Deux cibles fondamentales: apprendre à lire et à suivre les consignes des adultes

21. À ne pas savoir où l’on va... • l’importance d’avoir une image mentale, un plan, un scénario. • Un escalier à 4 marches…. • Le syndrome de Robinson Crusoe et le sous-contrat.

23. Pour les fins de ce séminaire • Problème de discipline • problème de comportement

25. Les petits des humains ont besoin, pour se développer... • entre autres: • d’un cadre, d’un environnement prévisible et affectueux, • de relations affectives gratifiantes • d’être respectés comme individus • de se voir communiquer des attentes réalistes mais élevées

26. Le comportement a une fonction • éviter une demande ou une tâche • obtenir l’attention des pairs ou des adultes • obtenir du pouvoir • Qu’est-ce que cela lui donne de faire cela?

27. Pourquoi est-ce important de se préoccuper de ces jeunes? • parce qu’ils échouent à l’école • parce qu’ils vous font perdre ce qu’il y a de plus précieux dans une école: le temps d’enseignement et d’apprentissage • parce qu’ils affectent négativement le climat de votre classe • parce qu’ils affectent votre qualité de vie et la rendent quelquefois très pénible

28. Le caméléon fatigué

29. quelques définitions • le Petit Larousse illustré de l ’an deux mille….

30. caméléon • lézard arboricole insectivore, doué d’homochromie, remarquable par sa queue préhensile, par ses yeux indépendants et par sa langue (…) protactile, vivant en Amérique et dans une partie de l’Asie.

31. homochromie • aptitude de certaines espèces animales à harmoniser leur coloration, de façon permanente ou temporaire, avec celle du milieu où elles vivent.

32. tartan • étoffe de laine, à larges carreaux de diverses couleurs, fabriquée en Écosse

33. école • courte-pointe constituée de multiples pièces de tartan aux couleurs très changeantes. Environnement des enseignants.

34. enseignant • mammifère plus ou moins homochromique qui se retrouve fréquemment dans la situation d’un caméléon et qui risque de s ’épuiser à tenter d’harmoniser sa coloration de façon permanente ou temporaire, avec les nouveaux carreaux qui surgissent constamment dans son école.

35. Élève en difficulté de comportement : • mammifère aux carreaux très changeants, pouvant prendre des couleurs très variables, et dont les comportements sont susceptibles de “ surtaxer ” les capacités d’adaptation personnelles et professionnelles du mammifère précédent.

36. L’adaptation scolaire a un sexe

37. Conférence de jeudi midi Ô Roméo ! Roméo ! Pourquoi es-tu Roméo ? De la difficulté des garçons avec l’école

38. Besoin d’une approche différente pour libérer la force?

39. Élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage, secteur des jeunes DCS-2008 2006-2007 maternelle 5 ans + élémentaire Code 13-14, TED + psychopathologie + atypique Garçons : 4851 Filles : 1096 442% plus de garçons Note: il faudrait ajouter les autres difficultés de comportement

40. Globe and Mail 19-10-2010

41. Globe and Mail 19-10-2010

42. Français échecs T1 à T5*

43. Score globalÉchelle de dépression de Beck T1 à T5* dc > non dc filles > gars

44. Être proactif plutôt que réactif

45. L’expérience de Kees KeizerUniversité de Groningen Une boite à lettre d’où dépasse une enveloppe affranchie contenant un billet de 5 livres. Trois situations: 1- Endroit propre 2- Boite avec des graffitis 3- Endroit plein de rebuts, boite à lettre propre Le % des passants qui gardent l’enveloppe

46. Kees Keizer, Siegwart Lindenberg et Linda Steg (2008). The Spreading of Disorder. Science ,Vol. 322. no. 5908, pp. 1681 - 1685

47. Vont garder l’argent et ne pas poster la lettre Endroit propre 13% Boite avec des graffitis 27% Endroit plein de rebuts, boite à lettre propre 25% Visualiser une forme de comportement déviant peut en encourager, en susciter un autre

48. Être proactif plutôt que réactif:suite • la clef du secrétariat • le suppléant du vendredi pm

49. La frugalité..…le plus urgent… • comment être proactif en ce qui concerne • l’indiscipline • l’escalade verbale

50. L'indiscipline • comportement clé pouvant entraîner d'autres problèmes • un des problèmes de comportement les plus fréquemment mentionnés par les enseignants du préscolaire, • est liée à d'autres formes de comportements mésadaptés. • une intervention efficace peut réduire ou prévenir ces autres comportements en classe.