1 / 34

改教下的中小學課外活動

改教下的中小學課外活動. 香港中文大學課程與教學學系 黃毅英. nywong@cuhk.edu.hk www.fed.cuhk.edu.hk/~nywong. QAI NET LOF NSS APASO JSEA EMI CMI QEF KLA LLL ECA AA AAT BCA SMI TAS SAMS DSS MOI

sean-blackburn
Download Presentation

改教下的中小學課外活動

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 改教下的中小學課外活動 香港中文大學課程與教學學系 黃毅英 nywong@cuhk.edu.hk www.fed.cuhk.edu.hk/~nywong

  2. QAI NET LOF NSS APASO JSEA EMI CMI QEF KLA LLL ECA AA AAT BCA SMI TAS SAMS DSS MOI HOTs IELTS SBCP SBA REO SRO TOC TTRA ICT PTA LWL BC GED

  3. 新學制帶來的機遇 課外活動一條龍

  4. 求學與求分數 求學不是求分數 ? 求學不只求分數 ? 課外活動考試化 人格套餐

  5. 非正規課程、如校外進修、各種文憑班、技能班等非正規課程、如校外進修、各種文憑班、技能班等 學校正 規課程 (例如: 九年基礎 教育的學 校學習) 校外的非正式課程(例如舞蹈班、青少年中心活動等) 學校裏的非正式課程，包括課外活動 學生自由空間 擠壓

  6. 背景 納稅人插手 全球化 普及教育 質素保證、問責 急刻變化的社會 高科技 個別差異 考試文化 資本家剝削 舉措 課程分殊 課程評準化、產出為本課程 SMI、質素保證視學、增值指標、學券、QEF 轉向能力、淡化技巧 高科技教學 消費主義 核心課程 目標為本課程、基本能力測試 價值 高層次思維能力 跨學科學習 學科爆炸、學科樊籬 管理主義 表現主義 專題研習、課外活動、全方位學習 課程精簡 課程統整 危機 次等課程 學科自尊喪失 高持分 價值(道德)能力、課外活動等高持分評核人格套餐 空間擠壓 貧富分化 終身、全方位評核

  7. 校改 教改 課改 考改 師改 師訓改 學制改

  8. 7級 態度 技能 知識 九種共通能力

  9. 地點 人物 時間 「平常角色」以外 一般課時 課室以外 校園以外 課時以外 校外的人 操場 園圃 郊野 博物館 空堂 平時上課天 假期 下課後 不同職業人員 學科專家 校友 老師 圖書館 節日 社區設施 學生 學校職工 遊客 學習情境（時、地、人） 全方位學習 Courtesy EMB

  10. 促進 領袖、 思考、 社交技巧訓練 棋藝、 外語、 多媒體製作 Enabling 多元化 Enriching 有效化 課堂為本的經驗 KLA KLA KLA 擴闊 KLA KLA KLA KLA KLA Extending 科學館、 博物館參觀 延伸 深化 全方位學習與課程的關係 Courtesy EMB 將學習分佈學校生活內： 擴闊, 延伸, 促進 課室學習

  11. 學校霸權主義 學生成長(LWL)由學校包辦 中央設計與監控(換頭記) 學生經歷的總體及細密的規劃 必須有預期效果

  12. 也許我們需要另一種哲學 空 有

  13. 「增上緣」 「說是一物即不中」

  14. 陶冶性情、潛移默化 「在學校裏，太多事情是規定的了」 A. Hinton 「若果學生不喜歡上學，我們感到沮喪；若果學生連玩也不喜歡，我們下一代沒有希望」

  15. 擺脫「課外」的形象？ 誰不重視？ 為何要辦？ 何必要我？

  16. 何謂「學」? “Education is that which remains, if one has forgotten everything he learned in school” Albert Einstein “…read it, absorb it, and forget it.”P.R. Halmos

  17. 何謂「教」?親近大自然，最重要的就是「不帶目的的吸收」，以及「不加考核的學習」。席慕容【貼近自然之心】何謂「教」?親近大自然，最重要的就是「不帶目的的吸收」，以及「不加考核的學習」。席慕容【貼近自然之心】

  18. 如何「教」? 「天何言哉?」 ─無教之教 「春風化雨、潤物無聲」 填鴨教育與心靈啟迪

  19. “Your children are not your children. They come through you but not from you ...You may give them your love but not your thoughts, for they have their own thoughts.”The Prophet, Kahlil Gibran, 1923

  20. 巴金：「使我感到痛苦的是看見孩子們失去了他們的童年。」巴金：「使我感到痛苦的是看見孩子們失去了他們的童年。」 節錄自「致李楚材」《收穫》2004年1期

  21. 南海之帝為儵，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。儵與忽時相與遇於渾沌之地，渾沌待之甚善。儵與忽謀報渾沌之德曰：「人皆有七竅，以視聽食息，此獨無有。」嘗試鑿之，日鑿一竅，七日而渾沌死。《莊子‧應 帝王》

  22. 「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離」 《聖經‧箴言》 「達爾文在自傳裏曾經說過，他幼時頗好文學和音樂，壯時因為研究生物學，把文學和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出趣味來了。興味要在青年時設法培養，…」朱光潛《 給青年的十二封信‧談讀書》

  23. 給回孩子頭上的一片青天

  24. 移風易俗的勇氣？ 「上下交徵利，而國危矣！…苟後義而先利，不奪不饜」《孟子見梁惠王》 「天下英才盡入吾彀中！」

  25. 「端端： …你現在被『考分』壓得緊緊的，哪里有時間，哪里有興趣同我閒聊？！我看得很清楚：你們這一代都是這樣，並非你們甘心做考分的奴隸、做文憑的奴隸。我們的教育制度逼著你們走上這一條路。通過填鴨式的教育，人們希望把你們培養成聽話的、聽話的孩子。你念的不是重點學校，你本人也不是不聰明的孩子，爲什麽每天還需要拿出那麽多的時間來應付功課？爲什麽必須犧牲睡眠、犧牲健康、犧牲童年的歡樂，只是爲了換取普通的考分？…有許多話要說，但現在多說有什麽用？你現在需要的是大學錄取通知，是考分。 …」巴金 1992年5月12日。節錄自「寫給端端」《收穫》2004年1期

  26. 教育理想與良知 「傳道、授業、解惑」 《師說》 「人遺子、金滿籯，我教子、惟一經」 《三字經》

  27. 窄門？

  28. 知識基礎 樊遲請學稼，子曰：「吾不如老農。」請學為圃。曰：「吾不如老圃。」樊遲出。子曰：「小人哉，樊須也！」《論語子路第十三》

More Related