P dagogie sp cifique manuel de formation technique
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Pédagogie spécifique Manuel de Formation Technique PowerPoint PPT Presentation


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Pédagogie spécifique Manuel de Formation Technique. Emmanuel Bernier (rév. 26/12/07). Plan. Présentation du MFT Exemple niveau 1 Exemple niveau 2 Exemple niveau 3 Exemple niveau 4. Pourquoi un manuel de formation ?. Relecture des prérogatives de l'arrêté de 1998 par le collège des IN

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Pédagogie spécifique Manuel de Formation Technique

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Presentation Transcript


P dagogie sp cifique manuel de formation technique

Pédagogie spécifiqueManuel de Formation Technique

Emmanuel Bernier

(rév. 26/12/07)


P dagogie sp cifique manuel de formation technique

Plan

  • Présentation du MFT

  • Exemple niveau 1

  • Exemple niveau 2

  • Exemple niveau 3

  • Exemple niveau 4


Pourquoi un manuel de formation

Pourquoi un manuel de formation ?

  • Relecture des prérogatives de l'arrêté de 1998 par le collège des IN

  • Aide au formateur : liste de compétences, savoirs, savoirs-faire et savoirs-être nécessaires à l’exercice des prérogatives

  • Prise en compte des nouvelles pratiques

  • Favorise la progressivité entre niveaux

  • Lecture commune pour l'élève et le formateur

  • Liberté donnée au formateur ( standards)  guide plutôt que bible !

    Réfléchir par soi-même en appliquant la démarche pédagogique, puis vérifier ce que dit le manuel


La logique de la d marche rappel

prérogatives

pourquoi ?

réalisme

profil

Les règlements fédéraux

(contenus de formation)

qui ?

acquis, évaluation

compétences

quoi ?

objectif, critères d’évaluation

acte pédagogique

où ?

salle, quai, piscine, 20m, 40m

quand ?

pré-requis, progression

comment ?

technique péda, moyens

La logique de la démarche(Rappel)

Expérience (P4, cadre)

La loi

(CdS)


Architecture du mft

Critères de réalisation

capacité 1

capacité 2

compétence 1

capacité 3

compétence 2

capacité n

compétence 3

compétence n

obj. général

obj. spécifiques

obj. opérationnels

Architecture du MFT

niveau n


Lecture des comp tences

Lecture des compétences

  • Lecture verticale : niveau de plongeur

  • Lecture transversale : progression entre niveaux

niveau 1

niveau 2

niveau 3

compétence 1

compétence 1

compétence 1

compétence 2

compétence 2

compétence 2

compétence 3

compétence 3

compétence 3

compétence n

compétence n

compétence n


Le niveau 1

Le niveau 1

Objectif = Vivre en palanquée : ne doit pas être un danger pour les autre ni pour lui-même, ne doit pas être une charge trop lourde pour le GP qui va gérer jusqu'à 4 N1

  • Ventiler (expirer)

  • Se déplacer : suivre la palanquée

  • S'équilibrer : appuis, PB

  • Communiquer : signaler un pb mais pas interpréter

  • Prévenir les risques qu'il encourt : équilibrage ORL, LRE, VDM, RCE, situation vis à vis du GP

  • Théorie informative axée sur la prévention et s'appuyant sur le vécu des élèves

  • Être autonome dans la gestion de son matériel


Niveau 1 1a utiliser son mat riel

Niveau 11a : Utiliser son matériel


Le niveau 2

Le niveau 2

Objectifs :

  • Autonomie dans l'espace médian : doit être capable de respecter sous l'eau les consignes du DP et d'assister un plongeur N2

  • Accès à l'espace lointain : prévention, comportement

  • Être autonome dans la gestion du matériel de N2 (le sien et celui des autres)

  • Se déplacer : au fond (orientation), en surface (distance, durée)

  • S'équilibrer : appuis, PB, gilet

  • Communiquer : signaler et réagir

  • Prendre en charge un N2 en difficulté pour le ramener au bateau

  • Rendre compte au DP

  • Ventiler dans l'espace lointain : prévention de l'essoufflement, condition physique

  • Prévenir les risques qu'il encourt : ADD (causes, vitesse de remontée, tables et ordinateurs), panne d'air (autonomie, réserve)


Niveau 2 1a utiliser son mat riel

Niveau 21a : Utiliser son matériel


Le niveau 3

Le niveau 3

Objectifs

  • Autonomie totale entre N3 : doit être efficace pour organiser la plongée, la réaliser de prendre en charge les éventuels problèmes

  • Planifier

  • Communiquer au-delà de l'espace lointain

  • Prendre en compte les risques au-delà de l'espace lointain

  • Gérer les incidents / accidents jusqu'à la prise charge médicale

  • Être autonome dans la gestion du matériel de N3 (ordinateur, parachute,…) : le sien et celui des autres


Niveau 3 1 utiliser le mat riel

Niveau 31 : Utiliser le matériel


Le niveau 4

Le niveau 4

Objectifs :

  • Guide de palanquée : prendre en charge des niveaux inférieurs, détecter et anticiper les éventuels problèmes, intéresser les plongeurs

  • Capacitaire : éventuel futur moniteur

  • Maîtrise technique (exemplarité, assistance de niveaux inférieurs)

  • Responsabilité

  • Condition physique

  • Communiquer : se mettre au niveau des membres de sa palanquée

  • Prévenir les risques pour le compte des autres, gérer les problèmes

  • Connaître le matériel utilisable par les plongeurs

  • Marin

  • Intérêt : connaissance et respect du milieu vivant, des sites et de leur intérêt (épaves, …)

  • Connaissances théoriques de MF1


Comp tences niveau 4

Compétences niveau 4

  • 1 : Démonstrations techniques

  • 2 : Immersion et retour en surface

  • 3 : Maîtrise de la ventilation

  • 4 : Réactions et interventions de guide de palanquée

  • 5 : Comportement général de guide de palanquée

  • 6 : Condition physique

  • 7 : Connaissances théoriques

  • Les compétences 1 à 5 constituent des aptitudes préalables à la présentation de l'examen final

  • La validation de ces compétences peut également être un sujet d'examen MF1 …


Synth se

Synthèse


Pr rogatives et comp tences ex 1

  • Encadré dans l'espace médian

  • "Autonomie" à 10m

Assurer sa sécurité au sein de la palanquée

Prérogatives et compétences : ex. 1

Prérogatives du N1

Quelques questions :

  • Qu’est ce qu’un vidage de masque réussi pour un N1 ?

  • Un N1 doit-il savoir répondre aux signes de demande d'assistance ou seulement les réaliser ?

  • Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la panne d’air pour un N1 ?

  • Que doit savoir un N1 des accidents : les symptômes, les mécanismes, la prévention, la CAT ?

  • A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N1 ?

Compétences du N1

 pour déterminer l'utilité et les limites d'un exercice, penser prérogatives


Pr rogatives et comp tences ex 2

  • Encadré dans l'espace lointain

  • Autonomie dans l'espace médian sous la responsabilité du DP

Assurer sa sécurité en palanquée dans l'espace lointain

Assister un N2 dans l'espace médian

Prérogatives et compétences : ex. 2

Prérogatives du N2

Quelques questions :

  • Un N2 doit-il savoir répondre aux signes de demande d'assistance ou seulement les réaliser ?

  • Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la panne d’air pour un N2 ?

  • Que doit savoir un N2 des accidents : les symptômes, les mécanismes, la prévention, la CAT ?

  • Pourquoi un N2 n'a pas besoin du RIFAP ?

  • A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N2 ?

Compétences du N2

 pour déterminer l'utilité et les limites d'un exercice, penser prérogatives


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