Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 36

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura PowerPoint PPT Presentation


  • 69 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura. Pornainen 2014 Tarkistuspiste 2. Camera obscura on. Kokemuksellista oppimista. Vuorovaikutusta ja omaa ajattelua. Camera obscura on kokonaisuus, joka muodostuu ennakkotunnista, seikkailupäivästä ja purkutunnista.

Download Presentation

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Arvo- ja terveyskasvatusohjelmaCameraobscura

Pornainen 2014

Tarkistuspiste 2


Camera obscura on

Cameraobscura on

  • Kokemuksellista oppimista.

    • Vuorovaikutusta ja omaa ajattelua.

    • Cameraobscura on kokonaisuus, joka muodostuu ennakkotunnista, seikkailupäivästä ja purkutunnista.

  • Opettajien ja muiden aikuisten asenne ja toiminta ovat keskeisessä roolissa oppilaan kokemuksen näkökulmasta.

    • Oppilaan kokemuksen vaikuttaa aikuisten toiminta.

  • Toiminnan onnistumista tarkastellaan yksittäisen oppilaan näkökulmasta.

  • Parhaimmillaan osa kasvatusyhteisön toimintaa.

    • Aikuisten välistä rajat ylittävää yhteistyötä, jossa luottamuksella on keskeinen merkitys.


Camera obscura

Cameraobscura

  • Jotain aivan muuta, kuin temppu, tempaus tai vieraileva sirkus.

    • Vaati valmistelun ja perehtymisen. Ensimmäisellä kerralla ei tarvitse olla mestari, mutta virheistä saa oppia, myös toisten.

  • Perustuu mielihyvän, mielikuvienja mielikuvituksen hyödyntämiseen ja prosessointiin.

    • Tarjoaa oppilaalle mahdollisuuden löytää jotain uutta itsestään ja se edellyttää järjestäjiltä myös keskittymisrauhan tarjoamisen oppilaalle.

  • On jotain muuta, kuin ainekeskeistä päihdekasvatusta.

    • Cameraobscura -kokonaisuus auttaa oppilasta rakentamaan itseään ja vahvistaa oman arvon tuntemusta.


Tavoitteena on oppilaan kokemus min olen ainutlaatuinen ja arvokas

Tavoitteena on oppilaan kokemus:- ”Minä olen ainutlaatuinen ja arvokas”


Camera obscura seikkailun raamit

Cameraobscura –seikkailun raamit

6,5m

9.0 m

2,5m


Camera obscura seikkailun huoneet

Camera obscura –seikkailun ”huoneet”

Elämäntaidonportaat

Toiveiden teatteri

Urheiluhalli

Paineiden virta

Huolettomien unelmien ranta

Silta

Sisäänkäynti

Finaali


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Sijaitsee

Startti

(valmistautuminen)

Sali

Omapohdinta

Ajatustenvirta

Parkki

(Toimintahuone)

Sijaitsee


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Ari Inkinen

Camera obscuran rakentaminen

Ensimmäisenä runko kasataan lattialla.

www.cameraobscura.fi


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Ari Inkinen

Camera obscuran rakentaminen

Rakennusryhmään kuuluu neljä henkilöä.

www.cameraobscura.fi


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Ari Inkinen

Camera obscuran rakentaminen

Runko on valmis. Kehikossa on myös sähköjohdot valmiina.

www.cameraobscura.fi


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Ari Inkinen

Seinien asennus

www.cameraobscura.fi


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Valaisimet asennetaan lopuksi.

Ari Inkinen

www.cameraobscura.fi


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Ari Inkinen

Kangaskatto viimeistelee työn.

www.cameraobscura.fi


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Seikkailuaikataulun laatiminen

  • Cameraobcuran läpi kulkeminen vie jokaiselta oppilaalta noin 10 minuuttia

  • Yhden luokan ajantarve lasketaan seuraavasti:

    (opettaja + oppilasmäärä) x 3min + 25 min = kokonaisaika

  • Esim. 20 oppilaan luokassa: (20+ope) x 3min + 25min = 1 h 28 min 

  • Jätä aikatauluun 30 min ruokatauko avustajille

  • Non-stop-periaate

  • Yksikin vastuuta kantava ja myötämielisesti suhtautuva aikuinen voi muuttaa nuoren elämän suuntaa.


Seikkailuun saapuminen

Seikkailuun saapuminen

  • Opettaja tuo ryhmänsä seikkailuun ja on mukana toiminnassa koko sen ajan kun tilanne on päällä.

    • Oppilaat tietävät mihin ovat tulossa.

    • Tieto on saatu ennakkotunnilla

    • Oppilaat ovat osallistuneet ennakkotunnille

  • Seikkailun operaattorilla on asiansa tunteva miehistö valmiina seikkailun ja siihen liittyvään toimintaan.

    • Startti-huoneen vastaava

    • Parkkihuoneen vastaava

    • Lähettäjä (salissa)

    • Vastaanottaja & Ajatusten virta -ohjaaja


Startti huoneen vastaava henkil

Startti-huoneen vastaava henkilö

  • Vastaa tilasta, josta oppilaat lähtevät Cameraobscuraseikkailuunja jonne he myös palaavat.

  • Hän kertoo myös koko luokalle ennen Cameraobscuraan menoa yleisiä sääntöjä:

    • Cameraobscurassa liikutaan ilman päällystakkeja, kenkiä ja kännykkää, juomapulloa, kiirettä ja ”wessahätää”.

    • Oppilaita tullaan hakemaan tilasta, jokainen kulkee matkan yksin, oppaanaan MP3-soitin kuulokkeineen.

    • Edessä mukava, turvallinen ja rauhallinen kokemus

    • Seikkailutilassa puhutaan kuiskaten

  • Toteutuksen laatu vaikuttaa oppilaan kokemukseen


Parkkihuoneen vastaava henkil

Parkkihuoneen vastaava henkilö

  • Parkin sisältö koostuu seikkailua tukevasta toiminnasta

  • Puolet oppilaista ovat Parkissa ennen seikkailua ja puolet seikkailun jälkeen.

  • Toiminnan kesto on noin 30 minuuttia ja se voi olla erilainen puoliluokittain.

  • Toiminnan alussa Parkin vastaava kertoo Cameraobscuran perussäännöt, koska se kiinnostaa oppilaita. Tämän jälkeen voi alkaa Parkin ohjelma.

  • Toteutuksen laatu vaikuttaa oppilaan kokemukseen


L hett j salissa sis nk ynnin vieress

Lähettäjä (salissa) sisäänkäynnin vieressä

  • Hakee oppilaat yksin tai ryhmissä Startista tai salin ulkopuolelta.

  • Lähettää oppilaan matkaan vihreän valon syttyessä.

  • Kertoo oppilaalle:

    • Kuunnelma ja kulkuohjeet tulevat kuulokkeista

    • Ovet merkattu näkyvin tunnuksin

    • Äänitteen ohjeita tulee noudattaa.

    • Jokaiseen huoneeseen tulee pysähtyä

  • Varmistaa että äänite on alkutilanteessa.

  • Käynnistää soittimen ja laittaa kuulokkeet oppilaan päähän.

  • Luo turvallisuuden tunnetta

  • Lisää savua aina tarvittaessa.


Vastaanottaja salissa ulosk ynnin vieress

Vastaanottaja (salissa) uloskäynnin vieressä

  • Ottaa kuulokkeet vastaan oppilaalta.

  • On läsnä ja kohtaa oppilaan.

    • Voi kysyä oppilaiden kokemuksia seikkailusta, esim.

    • Älä katkaise oppilaan ajatuksia viemällä hänen huomiota epäolennaisiin asioihin.

  • Kertoo oppilaalle seuraavaan vaiheen tehtävästä, Ajatusten virrasta.

  • Ohjaa oppilaan tehtävän tekopaikalle.

  • Vie tämän jälkeen vapautuneet kuulokkeet lähettäjälle.

  • Valmistautuu ottamaan vastaan seuraavan oppilaan.


Vuoden 2011 palaute oppilaat

Vuoden 2011 palaute - oppilaat


Mit tekisin toisen ensi kerralla

Mitä tekisin toisen ensi kerralla

  • Hiljentäisin koulun välitunti kellon sekä ulko-oven ovikellon.

  • Olisin tiukempi liikunta tuntien pukukoppien käytön kanssa.

  • Opettajat tekisivät itse aikataulun, ettei tarvitse viikolla tapella kuka tuo oppilaat ja kuulla, että jos me olisimme tehneet niin...

    • Vaikka aikataulu oli ollut hyvissä ajoin nähtävillä ja kommentoivissa.


Oppilaiden n kemys camera obscuran sis ll st ja paikkakuntien toteutuksista vuosina 2011 2013

Oppilaiden näkemys Cameraobscuran sisällöstä ja paikkakuntien toteutuksistavuosina 2011-2013

  • Arviointikooste perustuu yhteensä 2823 oppilaan vastauksiin vuosilta 2011-2013.

  • Vastauksissa painottuvat alkuvuodet.

  • Vastaajista oli

    • poikia 1338 ja

    • tyttöjä 1485.

  • Vastaajista oli

    • 6.-luokkalaisia 354

    • 7.-luokkalaisia 1086

    • 8.-luokkalaisia 839

    • 9.-luokkalaisia 546


Oppilaan kokemus j rjestelyiden onnistumisesta

Oppilaan kokemus järjestelyiden onnistumisesta

  • Oppilaan kokemus paikkakunnan järjestelyiden onnistumisesta koostuu kolmesta arvioitavasta asiasta

    • Cameraobscuran paikalliset oheistoiminnat

    • Lähettäjän toiminta

    • Oppilaan kokemus jälkikeskustelun mahdollisuudesta

  • Tulosten analysoinnin yhteydessä näkyi että paikallisen toteutuksen onnistuminen on sidoksissa oppilaan kokemukseenCameraobscura sisällöstä ja sen liittymisestä omaan elämäänsä.

  • Järjestelyt näyttävät parantuneen vuosittain, keskimääräistä paremmin toteutuksissa onnistuttiin

    • vuonna 2011 yhteensä 64%

    • Vuonna 2012 yhteensä 67%

    • vuonna 2013 yhteensä 71%


Seikkailussa k siteltiin asioita jotka liittyv t nuoren el m n

Seikkailussa käsiteltiin asioita, jotka liittyvät nuoren elämään.

  • Arviointiväittämä oli: ”Cameraobscurassa käsiteltiin sellaisia asioita, jotka liittyvät minun elämääni.”

  • Tosin, enemmän tyttöjen ja yhdeksäsluokkalaisten

  • Lähettäjän toiminnan laadukkaampana kokeneet oppilaat arvioivat sisällön paremmaksi kuin koko ryhmä.

  • Arviointiasteikko, 0.00 = ei liity, 1.00 = liittyy (N2825)


Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa nuoren kokemukseen

Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa nuoren kokemukseen

  • Tulokset kysymykseen: Cameraobscurassa käsiteltiin sellaisia asioita, jotka liittyvät minun elämääni.

  • Arviointiasteikko, 0 = ei käsitelty, 1 = käsiteltiin (2825)


Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa enemm n poikien kokemukseen

Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa enemmän poikien kokemukseen

  • Tulokset kysymykseen: Cameraobscurassa käsiteltiin sellaisia asioita, jotka liittyvät minun elämääni.

  • Arviointiasteikko, 0 = ei käsitelty, 1 = käsiteltiin (N1339)


Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa my s tytt jen kokemukseen

Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa myös tyttöjen kokemukseen

  • Tulokset kysymykseen: Camera obscurassa käsiteltiin sellaisia asioita, jotka liittyvät minun elämääni.

  • Arviointiasteikko, 0 = ei käsitelty, 1 = käsiteltiin (N1486)


Seikkailun sis ll n ja teknisen toteutuksen kokonaisarvio luokka asteen mukaan vuosina 2011 2013

Seikkailun sisällön ja teknisen toteutuksen kokonaisarvio luokka-asteen mukaan vuosina 2011-2013

  • Tekniikan, äänitteen ja huonekohtaisten arvioinnin keskiarvo.


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Seikkailun sisällön ja teknisen toteutuksen kokonaisarvion perusteellamuutokset näkyvät arvioinneissa

  • Tekniikan, äänitteen ja huonekohtaisten arvioinnin keskiarvo.

  • Kaikki oppilaat vuosina 2011-2013 (N2825)


Seikkailun sis ll n kehitt minen n kyy oppilaiden arvioinneissa

Seikkailun sisällön kehittäminen näkyy oppilaiden arvioinneissa.

  • Seikkailussa puhutaan asioista,jotka kiinnostavat ikäisiäni nuoria.

  • Indeksiluku oli vuonna 2011 kaikkien oppilaiden osalta 0.61 ja vuonna 2013 luku oli 0.65.

  • Kaikki oppilaat vuosina 2011-2013 (N2825)


Huoneet

Huoneet


7 8 lk arviointi seikkailun huoneista vuosina 2013 n448

7.-8.-lk arviointi seikkailun huoneista vuosina 2013 (N448)


Www cameraobscura fi

www.cameraobscura.fi


Arvo ja terveyskasvatusohjelma camera obscura

Avainhenkilöt

  • Koulun yhteistyökumppani on ohjelman tilaaja

    • Yhteyshenkilö ja hänen varahenkilö

    • Muut toteutukseen osallistuvat henkilöt ja yhteisöt

  • Koulu tai koulut

    • Yhteyshenkilö

    • Toteuttavat opettajat

    • Ryhmän kanssa kulkevat opettajat

  • Helsingin NMKY

    • Koordinaattori Pete Nieminen / Tuomas Kaila 1.2.2015 alkaen


  • Login