ANALIZA MATERIAŁU BADAWCZEGO

1. ANALIZA MATERIAŁU BADAWCZEGO DIAGNOZA POTRZEB NAUCZYCIELI GIMNAZJÓW W OBSZARZE WYCHOWANIE/PROFILAKTYKA W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2006/2007

2. Prezentację opracowała Jadwiga Borkowicz Konsultant ds. rozwoju zawodowego nauczycieli

3. WPROWADZENIE W roku 2006/2007 WODN w Białej Podlaskiej skierował do nauczycieli gimnazjów z powiatów: bialskiego, radzyńskiego, parczewskiego, łukowskiego ankietę w celu pozyskania informacji na temat ich potrzeb w zakresie doskonalenia zawodowego w obszarze wychowanie/profilaktyka.

4. WPROWADZENIE • Ankieta składała się z dziesięciu pytań. • Osiem pytań zamkniętych. • Dwa pytania otwarte. • W przypadku dwóch pytań zamkniętych możliwość wyrażania przez nauczycieli własnych propozycji i uwag.

5. Pytania dotyczyły: Problemów wychowawczych występujących w szkole. Oceny własnych umiejętności wychowawczych nauczyciela. Potrzeby pomocy w rozwiązywaniu problemów szkolnych, zakresu tej pomocy. Zadowolenia z obecnej oferty szkoleniowej. Propozycji tematyki szkoleń wychowawczo-profilaktycznych. Płci, stażu pracy i obszaru działania nauczyciela. WPROWADZENIE

6. WPROWADZENIE Ankietowani nauczyciele wyrażali swoją opinię o dotychczas realizowanych formach doskonalenia zawodowego. Wyrażone przez nich opinie i potrzeby, zostaną wykorzystane do ulepszenia i usprawnienia działalności WODN w Białej Podlaskiej w aspekcie problematyki wychowawczej.

7. PŁEĆ RESPONDENTÓW

8. STAŻ PRACY

9. STAŻ PRACY Z materiału badawczego wynika, że zapotrzebowanie na ofertę szkoleniową WODN mają w większości nauczyciele ze stażem od 6 do 20 lat pracy, w mniejszym zakresie nauczyciele rozpoczynający pracę w placówkach oświatowych od 0 do 5 lat oraz posiadający staż ponad 20 lat pracy.

10. OBSZAR DZIAŁANIA ANKETOWANYCH NAUCZYCIELI

11. CZY SPRAWY WYCHOWAWCZE W PORÓWNANIU Z NAUCZANIEM POWINNY BYĆTRAKTOWANE JAKO WAŻNIEJSZE, RÓWNORZĘDNE, MNIEJ WAŻNE?

12. Z JAKIMI PROBLEMAMI WYCHOWAWCZYMI SPOTYKA SIĘ PAN/I W SZKOLE? Oto wymienione przez respondentów sytuacje szkolne w ujęciu problemowym: • Zaczepki, nadpobudliwość, brak dyscypliny • Niewłaściwe zachowanie w czasie lekcji i przerw • Ignorowanie poleceń • Wulgaryzmy • Nałogi, przemoc, wagary • Trudny kontakt z rodzicami • Korzystanie uczniów z telefonów komórkowych • Brak szacunku miedzy uczniami i wobec nauczycieli

13. Z JAKIMI PROBLEMAMI WYCHOWAWCZYMI SPOTYKA SIĘ PAN/I W SZKOLE • Bójki, agresja, wandalizm • Niska kultura osobista • Wagarowanie, palenie papierosów • Przemoc słowna i fizyczna • Trudności w nauce • Niska frekwencja • Niekulturalne odnoszenie się do nauczyciela • Brak zainteresowania i kontroli rodziców nad dziećmi • Brak współpracy z rodzicami • Odmowa pracy na lekcji

14. Z JAKIMI PROBLEMAMI WYCHOWAWCZYMI SPOTYKA SIĘ PAN/I W SZKOLE • Samowola uczniów • Brak tolerancji • Niszczenie sprzętu i obejścia szkoły • Upadek autorytetów • Brak motywacji • Nieprzestrzeganie regulaminu • Psychiczna presja • Brak kultury osobistej • Lenistwo • Palenie papierosów, marihuany

15. Z JAKIMI PROBLEMAMI WYCHOWAWCZYMI SPOTYKA SIĘ PAN/I W SZKOLE • Lekceważenie obowiązków szkolnych • Brak poszanowania mienia • Zaśmiecanie terenu szkoły • Arogancja, bezkarność, brak subordynacji • Wymuszanie, mobbing • Zaniedbanie opiekuńcze i wychowawcze uczniów • Trudne relacje dziewczyny - chłopcy

16. JAK OCENIA PAN/I SWOJE UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWAWCZE W SKALI OD 1 DO 6?

17. CZY ODCZUWA PAN/I POTRZEBĘ POMOCY W SWOJEJ PRACY WYCHOWAWCZEJ?

18. W JAKIM ZAKRESIE POTRZEBUJE PAN/I POMOCY? W ankiecie nauczyciele mieli do wyboru 27 obszarów tematycznych w zakresie których deklarowali potrzebę wsparcia merytorycznego. Wszystkie proponowane tematy znajdują zapotrzebowanie wśród respondentów. Była też możliwość zaproponowania innych tematów. Zgłosiła tylko jedna osoba.

19. W JAKIM ZAKRESIE POTRZEBUJE PAN/I POMOCY? Zestawienie tematów wg największej liczby wyborów nauczycieli: • Postępowanie prawne w sytuacjach trudnych wychowawczo – 49,3% • Przeciwdziałanie agresji – 42,9% • Rozwiązywanie trudności wychowawczych – 39,1% • Praca z uczniem z nadpobudliwością psychoruchową – 38,7% • Niepowodzenia szkolne – 30,9% • Motywowanie uczniów do nauki – 29,9% • Przemoc w grupie – 26,3% • Rozwiązywanie konfliktów – 24,9% • Współpraca z rodzicami – 24,9% • Diagnozowanie trudności wychowawczych – 20,3% • Konstruowanie programów wychowawczych i profilaktycznych – 19,8%

20. W JAKIM ZAKRESIE POTRZEBUJE PAN/I POMOCY? • Diagnozowanie potrzeb uczniów – 19,3% • Budowanie właściwych relacji z rodzicami – 17,0% • Projektowanie pracy wychowawczej – 17,0% • Asertywne zachowania nauczyciela i ucznia – 16,6% • Integracja uczniów – 16,1% • Metody aktywizujące na lekcjach wychowawczych – 16,1% • Komunikowanie się z uczniami – 15,2% • Ewaluowanie programów wychowawczych i profilaktycznych – 14,3% • Prowadzenie zebrań z rodzicami – 14,3% • Znajomość aktów prawnych – 14,3%

21. W JAKIM ZAKRESIE POTRZEBUJE PAN/I POMOCY? • Samoocena uczniów – 12,9% • Znajomość oczekiwań i potrzeb uczniów – 11,5% • Dokumentacja wychowawcza – 7,8% • Samorządność uczniowska – 7,8% • Znajomość i przestrzeganie praw uczniów w szkole – 4,1% • Formułowanie celów wychowawczych – 2,8% • WYNIKI BADAŃ POKAZUJE DIAGRAM

22. W JAKIM ZAKRESIE POTRZEBUJE PAN/I POMOCY?

23. CZY JEST PAN/I ZADOWOLNY/A Z OFERTY SZKOLENIOWEJ WODN W Białej Podlaskiej W OBSZARZE WYCHOWANIE – PROFILAKTYKA(cztery osoby - 1,8% odpowiedziały, że nie znają oferty szkoleniowej WODN)

24. PROSZĘ ZAPROPONOWAĆ TEMATYKĘ SZKOLEŃ PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZYCH W KTÓRYCH PAN/I CHĘTNIE WEŹMIE UDZIAŁ • Agresja wśród uczniów • Rozwiązywanie trudności wychowawczych • Sposoby przeciwdziałania przemocy • Niwelowanie zachowań agresywnych • Praca z uczniem o specjalnych potrzebach • Praca z uczniem z ADHD • Integracja młodzieży niepełnosprawnej • Metody pracy wychowawczej • Dziecko – ofiara przemocy domowej • Jak pomóc dziecku z rodziny alkoholowej • Praca z rodzinami z problemem alkoholowym • Dokumentacja wychowawcy klasowego

25. PROSZĘ ZAPROPONOWAĆ TEMATYKĘ SZKOLEŃ PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZYCH W KTÓRYCH PAN/I CHĘTNIE WEŹMIE UDZIAŁ • Konstruowanie programów • Metody aktywizujące na lekcjach wychowawczych • Samorządność uczniowska • Motywacja do nauki • Znajomość aktów prawnych, prawne postępowanie w sytuacjach trudnych • Przeciwdziałanie agresji • Nadpobudliwość psychoruchowa • Podniesienie wśród młodzieży poziomu kultury osobistej • Skuteczne przeciwdziałanie trudnościom wychowawczym • Diagnozowanie potrzeb uczniów • Jak karać i jak nagradzać uczniów?

26. PODSUMOWANIE • Szkoły i nauczyciele borykają się z problemami wychowawczymi. • Większość badanych osób potrzebuje pomocy w pracy wychowawczej i profilaktycznej. • Nauczyciele dostrzegają problemy szkolne, analizują swoje możliwości ich przezwyciężanie i deklarują potrzebę pogłębiania wiedzy i doskonalenia umiejętności. • Nauczyciele zainteresowani są szkoleniami dotyczącymi problematyki wychowawczej i profilaktycznej. • Zdecydowana większość badanych, sprawy wychowawcze w porównaniu z nauczaniem traktuje równorzędnie. • Oferta szkoleniowa WODN w obszarze „wychowanie-profilaktyka” uwzględnia wymieniane przez nauczycieli problemy i wychodzi naprzeciw ich potrzebom. • Większość nauczycieli (88%) zadowolona jest z oferty szkoleniowej w obszarze „wychowanie - profilaktyka”. Cztery osoby odpowiedziały, że nie znają oferty szkoleniowej. • Tematyka zgłaszana przez nauczycieli pokrywa się z tematyką proponowaną przez WODN w Białej Podlaskiej.