Новая модель
Download
1 / 27

Новая модель бакалавриата МИЭМ (на примере программы обучения бакалавров по направлению - PowerPoint PPT Presentation


  • 165 Views
  • Uploaded on

Новая модель бакалавриата МИЭМ (на примере программы обучения бакалавров по направлению «Прикладная математика»). Увеличивающийся интерес абитуриентов к инженерным направлениям (рост конкурса в МИЭМ, увеличение числа участников олимпиад и т.п.)

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Новая модель бакалавриата МИЭМ (на примере программы обучения бакалавров по направлению' - sana


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Новая модель бакалавриата МИЭМ

(на примере программы

обучения бакалавров по направлению

«Прикладная математика»)


  • Увеличивающийся интерес абитуриентов к инженерным направлениям (рост конкурса в МИЭМ, увеличение числа участников олимпиад и т.п.)

  • Большое число направлений подготовки(ФПМиК – 3 направления)/специализаций (ФИТиВТ, ФЭТ)

  • Дублирование курсов вобразовательных программах по различным направлениям подготовки,

  • Обеспечение базовой физико-математической подготовки, а также подготовки в области ИТ на 1 и 2 курсах,

  • Ограниченность ресурсов (учебные площади, состав ППС и УВП и т.п.),

  • Востребованность инженерных кадров в промышленности,

  • Развитие магистерской подготовки

Особенности инженерной подготовки в бакалавриате МИЭМ


Цели и задачи новой модели абитуриентов к инженерным направлениям бакалавриата

  • ЦЕЛЬ - оптимизацияобразовательного процесса для достижения наилучшего соотношения между конкурентоспособностью образовательных программ и издержками НИУ ВШЭ с обеспечением интеграции различных подразделений университета

  • ЗАДАЧИ:

  • Изменение структуры образовательных программ (ОП) бакалавриата

  • Проектная направленность ОП

  • Тесная интеграция с работодателями

  • Аккредитация ОП в соответствии с международными стандартами в области инженерного образования


Пример проектирования ОП по направлению «Прикладная математика»


Основные компоненты новой модели бакалавриата

  • Блок Major - основные образовательные программы направления (например, математические дисциплины, ИТ). Majorвключает в себя следующие циклы подготовки:

  • Общий цикл. Курсы Общего цикла включают в себя только обязательные дисциплины по гуманитарному, математическому и естественнонаучному блокам подготовки

  • Профессиональный цикл. Курсы Профессионального цикла включают в себя базовые профессиональные дисциплины и дисциплины концентраций (при их наличии)

  • Концентрация- специализация внутри основной образовательной программы направления (Major)


Основные компоненты модели новой модели бакалавриата

  • Блок Minor - дополнительная образовательная траектория вне подготовки по основному образовательному направлению, реализуется за счет курсов по выбору.

  • Дисциплины Minor являются курсами по выбору, реализуемыми на 2-3 курсе бакалавриата, каждый студент должен выбрать 4 дисциплины (по 4 кредита). Количество Minor определяется факультетом (от 3 до 5, один из которых свободный).

  • Свободный Minor- представляет собой формируемый в зависимости от интересов студентов набор дисциплин из разных направлений подготовки

  • Фокус - представляет собой набор дисциплин одного направления (вне основного направления подготовки). Он позволяет освоить дополнительные профессиональные компетенции


Ограничения для ОП нового модели бакалавриата


Алгоритм проектирования Программы

ФГОС

Международные стандарты

Формирование РО

1

Список РО

Построение матрицы соответствия дисциплин ФГОС и РО 2

Работодатели

Матрица соответствия

Определение «веса» каждого РО 3

ФГОС

Матрица трудоемкости

Эксперты

Формирование новой структуры Программы 4

Эксперты


Используемые стандарты инженерного образования

1.АИОР (Ассоциация инженерного образования)

2. EUR-ACE (Стандарты аккредитации инженерных программ)

ABET(Accreditation Board for Engineering and Technology)

CDIO Syllabus

Экспертиза работодателей и международных университетов

1. ИПУ РАН

2. НИИ «Полюс»

Серпуховский завод «Металлист»

Компания ИБС

MIT (USA), KTH (Sweden)


Структура результатов обучения инженерного образования

Результаты обучения

Инженерное проектирование

Знания и понимание

Инженерный анализ

Исследования

Инженерная практика

Личностные навыки


Формирование РО инженерного образования

1

Знания и понимание

1.Знание фундаментальной математики и естественно-научных дисциплин и их применение при разработке математических моделей и методов для объектов, процессов и систем в инженерной практике.

2. Понимание и анализ социально-значимых проблем и процессов современного общества, формирующих состав профессиональных задач, а также определяющих последствия решения этих задач для общества.

3. Владение английским языком на уровне, достаточном для рабочего общения в интернациональном коллективе, профессиональной деятельности при выполнении международных проектов и в быту.


Формирование РО инженерного образования

1

Исследования

11. Умение работать с источниками информации, способность фильтровать и сужать массив знаний под задачу.

12. Умение обоснованно выбирать, дорабатывать и применять для решения исследовательской задачи математические методы и модели, осуществлять проверку адекватности моделей, анализ и интерпретацию результатов. умение оценить надежность и качество функционирования систем.

13. Умение планировать научные эксперименты, интерпретировать и анализировать получаемые результаты, работая в научно-исследовательской лаборатории, а также в исследовательских и технологических подразделениях ИТ-компаний.

14. Умение обосновывать выбор применяемых методов и средств компьютерного моделирования.


Новая структура программы по направлению «Прикладная математика»

  • 3 основных блока дисциплин:

  • физико-математический блок: математический анализ, алгебра и геометрия, теория вероятности, дифференциальные уравнения, функциональный анализ, ТФКП, физика, механика и др.

  • блок информационных технологий: алгоритмы, языки программирования, архитектура ЭВМ, операционные системы, вычислительные системы и сети, системы БД, проектирование ИС и др.

  • социальный блок: история, социология, культурология, экономика, иностранный язык, физкультура

Результаты: 1, 12, 6, 10, 5, 7, 4, 13, 20

Результаты: 8, 19, 5, 11, 14, 4, 9, 15, 10, 18, 16,17

Результаты: 2, 19, 3, 10, 18


Определение направлению «Прикладная математика»«веса» каждого РО 3

Трудоемкость образовательных результатов (существующая модель)


Формирование новой структуры Программы 4

Трудоемкость учебных циклов (существующая модель)

139

Физико-математический блок

93

Блок информационных технологий

Социальный блок

46

Итого – 278 з.е.



Программа подготовки бакалавров по направлению «Прикладная математика»

  • Общий цикл дисциплин (Fundamentals):

  • Фундаментальная математика

  • Физика

  • ИТ (Computer Science)

  • Гуманитарные науки

  • Профессиональный цикл (Professional):

  • Прикладная математика

  • Прикладные разделы ИТ

  • Проектный цикл (Project):

  • Практики

  • Курсовые проектные работы, проектный семинар

  • ВКР


Характеристики ОП «Прикладная математика»

Количество одновременно изучаемых дисциплин Major (в модуле)на 1,2 курсах– не более 6 дисциплин (5 основных предметов + Английский язык).

Количество аудиторных часов в неделю – не более 28 часов

Проектная практика – от 5% на 1,2 курсах до 18% от общей нагрузки на 3, 4 курсах

Учебная и исследовательская практика на 1 и 2 курсах – в сетке расписания,

Специализация (траектория студента) в рамках направлений подготовки осуществляется за счет выбора дисциплин профессионального цикла (Major & Minor)

Организация проектной деятельности преимущественно на базовых кафедрах


Структура программы подготовки бакалавров по направлению «Прикладная математика»


Проект базового плана - 1 курс бакалавров по направлению «Прикладная математика»


Проект базового плана - 2 курс бакалавров по направлению «Прикладная математика»


Проект базового плана - 3 курс бакалавров по направлению «Прикладная математика»


Проект базового плана - 4 курс бакалавров по направлению «Прикладная математика»


Общий цикл дисциплин для МИЭМ бакалавров по направлению «Прикладная математика»

  • Фундаментальная математика: математический анализ, алгебра и геометрия, теория вероятности, дифференциальные уравнения, функциональный анализ, ТФКП,

  • Физика+Химия: механика, электромагнетизм, оптика, термодинамика, квантовая физика,

  • ИТ: алгоритмы, языки программирования, архитектура ЭВМ,.

  • Гуманитарные дисциплины: история, социология, культурология, экономика,

  • Иностранный язык


Структура общего цикла программы подготовки бакалавров МИЭМ


Планируемые результаты программы подготовки бакалавров МИЭМ

  • Аккредитация ОП по направлениям в АИОР

  • Присоединение МИЭМ к CDIO-инициативе ведущих международных университетов в части инженерного образования

  • Международная узнаваемость МИЭМ

  • Гарантированное трудоустройство выпускников к ключевым работодателям


Спасибо за внимание! программы подготовки бакалавров МИЭМ

ВОПРОСЫ?


ad