物料的分离与操作
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物料的分离与操作. 精馏模块 72 学时 吸收解吸模块 36 学时 萃取模块 20 学时. 项目化教学 —— 必须是一个完整的工作过程 具有如下特点: 1 、具有轮廓清晰的工作(学习)任务, 具有明确而具体的成果 展示; 2 、具有 完整的工作过程 ,该工作过程可用于学习特定教学内容; 3 、能将某一教学课题的 理论知识和实践技能结合 一起; 4 、项目与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系,具有一定的 应用价值 ;.

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物料的分离与操作

  • 精馏模块 72学时

  • 吸收解吸模块 36学时

  • 萃取模块 20学时

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  • 项目化教学——必须是一个完整的工作过程

  • 具有如下特点:

  • 1、具有轮廓清晰的工作(学习)任务,具有明确而具体的成果展示;

  • 2、具有完整的工作过程,该工作过程可用于学习特定教学内容;

  • 3、能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合一起;

  • 4、项目与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系,具有一定的应用价值;

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  • 5、学生有独立进行计划工作的机会,在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为;

  • 6、学生自己处理在项目中出现的问题;

  • 7、具有一定难度,不仅是对已有知识、技能的应用,而且要求学生运用已有知识,在一定范围内学习新的适应技能,解决过去从未遇到过的实际问题;

  • 8、学习结束时,师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。

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  • 总体能力(技能)目标:

  • 总体能力目标 能根据混合物某种物理性质合理选用蒸馏、吸收、萃取不同方法对其进行分离并制定出经济合理的分离方案;能正确调节装置操作参数使生产过程稳定;能对操作过程的影响因素进行分析预防生产事故发生;能对蒸馏、吸收、萃取设备进行工艺设计。

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能力目标:

  • (1)能利用化工手册、工艺图表、网络资源等,获取有用信息;

  • (2)能根据物料性质,按照分离要求选择并制定经济合理的分离方案;

  • (3)能平稳操作精馏塔、吸收塔和萃取塔,保证产品质量;

  • (4)能优化精馏塔、吸收塔和萃取塔的操作条件, 预防异常事故发生;

  • (5)能进行正确分析影响精馏塔、吸收塔和萃取塔操作条件的因素,提高分析、解决问题能力;

  • (6)能够进行简单分离系统的工艺设计(板式塔)。

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知识目标:

  • (1)了解精馏塔的分类、各种塔板的特点;

  • (2)理解精馏塔流体力学性能对精馏操作的影响;

  • (3)掌握精馏原理;

  • (4)掌握双组分连续精馏塔的典型计算;

  • (5)掌握浮阀塔板设计原则;

  • (6)了解吸收设备的结构和特点;

  • (7)理解吸收的定义、依据及相平衡与吸收的关系;

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知识目标:

  • (8)掌握吸收剂用量和吸收液出口浓度计算;

  • (9)掌握填料层高度计算;

  • (10)了解萃取操作的经济性;

  • (11)了解液——液萃取设备及其选用;

  • (12)理解溶剂选择原则;

  • (13)掌握萃取过程的原理;

  • (14)掌握单级萃取过程的计算,多级萃取过程的计算及互不相溶物系的萃取过程计算。

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素质目标:

  • (1)在操作过程中,穿工作服、戴安全帽、正确使用工具,体现安全意识;

  • (2)在检测产品质量时,坚持以事实为依据,体现诚信意识和质量意识;

  • (3)小组成员在工作过程中,分工合作明确,共同解决问题,体现团队精神和合作意识;

  • (4)在个人评价时,能实事求是、客观公正的评价自己,体现公平、公正意识;

  • (5)在小组讨论时,能认真倾听别人发言,体现出尊重他人、文明礼貌的素质。

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  • 项目的总体描述:

    北方石油化工产品公司根据市场需要,计划在4个月内完成包括乙醇——水、苯——甲苯——二甲苯、液化气等石油化工产品的分离任务,经多方考察决定委托LYJS

  • 0831公司完成上述分离任务,具体项目见表1-1。

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Lyjs0831
乙方(LYJS0831)机构设置

  • 公司总经理:(班长)

  • 公司副总经理:(书记)

  • 总工程师:(学习委员)

  • 各子项目执行经理:

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参考资料:

  • 1、教育部高职高专规划教材——《化工原理》下册(陆美娟 化学工业出版社);

  • 2、石油高职高专规划教材——《化工单元仿真实训》(苗顺玲 石油工业出版社);

  • 3、吸收——解吸操作实训讲义;

  • 4、精馏操作实训讲义;

  • 5、普通高等教育“十一五”国家规划教材——《化工单元操作技术》(刘爱民 王壮坤 高等教育出版社);

  • 6、普通高等教育“十一五”国家规划教材——《化工设备使用与维护》(马秉骞 高等教育出版社);

  • 7、普通高等教育“十一五”国家规划教材——《化工安全技术》(关荐伊 高等教育出版社)。

  • 8、中国期刊网

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考核方式:

  • 知识考核和技能考核两部分。

  • 知识考核为课程笔试卷面成绩(闭卷+开卷);

  • 技能考核为技能操作考核;

  • 学习档案主要考察学生在完成每一项目中资料的收集、整理与归档作出评价,以小组为一评价整体;

  • 活动表现成绩为学习中能力训练可展示成果、作业成绩平均;

  • 综合评价则是教师针对学生个体在完成项目过程中所表现出的关键能力、素质情况作出综合评价;

  • 学生自评主要由学生根据自己各单元学习过程中的表现作出自我评价。

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  • 技能考核知识:指完成本项目必须具备的操作性知识,如操作步骤、工艺、工具设备名称等。

  • 经验知识与技能仍然必须是职业教育课程的重要内容

  • 理论知识:指完成本项目必须具备的理解性知识,用于解释“为什么要这样操作”。

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工作环境

工作环境

工作内容

工作任务

工作结果

工作对象

工作组织

工作产品

工作手段

工作环境

工作环境

工作过程 工作过程是企业为完成工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序,是由劳动组织方式、不同的工作内容、手段、对象以及主观工作能力来决定的。工作过程的基本组成元素包括:工作内容、对象、手段、组织和产品。

基本组成要素

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典型工作任务描述一项完整的工作行动,包括计划、实施和评估整个行动过程,一般以任务的形式表述。它反映了职业工作的内容和形式以及该任务在整个职业中的意义、功能和作用。

  • 典型工作任务具有以下特征:

  • 具有结构完整的工作过程(计划、实施以及工作成果的检查评价);

  • 能呈现出该职业的典型的工作内容和形式;

  • 在整个企业的工作(或经营)大环境里具有重要的功能和意义;

  • 完成任务的方式和结果有较大的开放性。

  • 典型工作任务来源于企业实践,它对人的职业成长起到关键作用,不一定完全是实际生产中经常出现的具体工作任务、环节或步骤。如“更换轮胎”是汽车修理企业最常见的工作任务,但不是汽车修理工职业的典型工作任务

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布置任务

  • 项目一 二氧化碳、空气混合气体的分离

  • 任务一 分离方案的选择(预方案的制定)

  • 内容包括:检索资料、提取精华、形成方案

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项目报告格式

  • 封皮内容:

  • 项目编号:

  • 项目名称:

  • 具体承担的任务名称:

  • 下达任务的时间: 年 月 日

  • 完成任务的时间: 年 月 日

  • 子项目(任务)的组别:

  • 子项目(任务)的执行经理:

  • 子项目(任务)组的成员:

  • 子项目(任务)的汇报人:

  • 年 月 日

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具体内容:

  • 1.项目(任务)提出的原则要求:[简述你对项目(或任务)的理解,即究竟想做啥?]

  • 2.选择的依据

  • 1)…2)…3)

  • 3.选择的结果[做了以后的结果]

  • 4.在完成任务过程中组内争议最大(最多)的问题

  • 5.体会最大的事

  • LYJS0831公司总经理签字:

  • 年 月 日

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