Попередження суїцидальної поведінки дітей та молоді методист центру практичної

1. Попередження суїцидальної поведінки дітей та молоді методист центру практичної психології та соціальної роботи Максимова Н.А.

2. Хоча людському життю немає ціни, ми завжди вчиняємо так, немов існує щось ще цінніше. (Сент-Екзюпері)

4. Феномен суїциду в історичному контексті Наприкінці ХІХ століття - соціальна теорія Е. Дюркгейма Зиґмунд Фрейд (1856 – 1939 роки) зіткнення протилежних бажань Індивідуальна психологія Альфреда Адлера (1870 – 1937) Аналітична психологія Карла Густава Юнга (1875 – 1961)

5. Актуальність проблеми Україна входить в першу десятку країн світу з найбільш високим рівнем самогубств

6. Актуальність проблеми гендерні відмінності в суїцидальній поведінці

7. Актуальність проблеми

8. Актуальність проблеми

9. ПРОФІЛАКТИКА СУЇЦИДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ(результатианкетування)

10. «Готовність до роботи з учнямиізсуїцидальноюповедінкою» (результатианкетування) У анкетуванні взяли участь 242 практичних психологи

16. 6. Використовують форми і методи у роботі з учнями, які знаходяться у кризових, стресових ситуаціях 7. Вважають найбільш ефективними…

17. 8. Консультаціїтаких фахівцівпотребуютьпідчас роботи з учнями з суїцидальноюповедінкою • Психіатр • Невролог • Психотерапевт • Досвідченийколегаабосуїцидолог • Юрист • Соціальнийпрацівник • Представникправоохороннихорганів

20. Складними визначаються такі життєві обставини, що об'єктивно порушують нормальну життєдіяльність особи, наслідки яких вона не може подолати самостійно (інвалідність, часткова втрата рухової активності у зв'язку із станом здоров'я, самотність, сирітство, безпритульність, відсутність житла або роботи, насильство, зневажливе ставлення та негативні стосунки в сім'ї, малозабезпеченість, психологічний чи психічний розлад, стихійне лихо, катастрофа тощо).

21. Відповідно до наказу головного управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації від 14.02.2011 № 53 «Про Порядок виявлення та здійснення заходів щодо підтримки дітей, які опинились в складних життєвих обставинах» до переліку таких обставин відноситься:

22. жорстоке поводження з дитиною; залишення дитини без батьківського піклування внаслідок розладу здоров'я батьків, осіб, які їх замінюють; проживання сім'ї у непридатних для життя умовах, тривалий конфлікт у родині; прояви девіантної поведінки дитини (асоціальної, кримінальної, аморальної, аутодеструктивної – суїцидальної, віктимної, адиктивної); перебування дитини в екстремальній життєвій ситуації.

23. У разі потрапляння дитини у складні життєві обставини чи при виявленні ознак, факторів, що можуть вказувати на ризики щодо їх виникнення адміністрація закладу має дотримуватись наступного алгоритму дій:

24. вивчення ситуації стосовно дитини, яка потребує захисту, та проведення заходів з попередження, усунення загрози життю і здоров’ю дитини; за потреби – проведення медичногоогляду дитини чи направленняїї до закладу охорониздоров’я, направлення інформації до служб, які забезпечують соціально-правовий захист дітей; формування з числа працівників закладу тимчасової команди індивідуальної підтримки дитини (для роботи з окремим випадком), визначення повноважень членів команди та відповідальності за проведення діагностики ситуації, оцінки потреб дітини, яка потрапила в складні життєві обставини, забезпечення реалізації заходів індивідуального плану роботи з дитиною. Робота командимаєтимчасовий характер, уразізмінискладних життєвих обставин (покращенняситуації, вибуттядитини з закладу тощо) тимчасова команда завершує роботу; розроблення індивідуального плану роботи з дитиною, яка має ознаки складних життєвих обставин; максимальне залучення відповідних спеціалістів суміжних галузей місцевого, районного та обласного рівнів для реалізації індивідуального плану роботи з дитиною, яка має ознаки складних життєвих обставин, та її сім’єю; забезпечення ефективної взаємодії працівників закладу освіти, спрямованої на раннє виявлення кожної дитини, яка має ознаки перебування у складних життєвих обставинах, та надання їй необхідної допомоги відповідно до потреб дитини; створення умов для реалізації заходів, визначених індивідуальним планом.

25. Самогубство - акт позбавлення себе життя, під час якого людина діє навмисно, цілеспрямовано і свідомо Суїцидальна поведінка - поняття більш широке ніж суїцид, воно включає в себе будь-які внутрішні та зовнішні форми психічних актів, які спрямовуються уявленнями про позбавлення себе життя. Внутрішня Зовнішня суїцидні думки суїцидні задуми суїцидальні наміри

26. Загальнірисисамогубств Загальною метою всіх самогубств є пошук рішення.

27. Загальнірисисамогубств Загальним завданням всіх суїцидів є припинення свідомості.

28. Загальнірисисамогубств Загальним стимулом при суїциді є нестерпний психічний біль.

29. Загальнірисисамогубств Загальним стресором при суїциді є фрустровані психологічні потреби. Фрустрованість – це ступінь підвищеної чутливості до дії травмуючих факторів

30. Загальнірисисамогубств Загальною суїцидальною емоцією є безпорадність - безнадійність.

31. Загальнірисисамогубств Загальним внутрішнім відношенням до суїциду є амбівалентність.

32. Загальнірисисамогубств Загальним станом психіки є звуження когнітивної сфери.

33. Загальнірисисамогубств Загальною дією при суїциді є агресія (втеча).

34. Загальнірисисамогубств Загальним комунікативним актом при суїциді є повідомлення про свій намір.

35. Загальнірисисамогубств Загальною закономірністю суїциду є відповідність суїцидальної поведінки загальному стилю поведінки протягом життя.

36. Суїцидальна спроба – це цілеспрямоване оперування засобами позбавлення себе життя, що не закінчилися смертю. І фаза – зворотна; ІІ фаза – незворотна.

37. Три групи суїцидів: І – Дійсний ІІ – Демонстративний ІІІ – Прихований Постсуїцид являє собою “результуючу” таких складових, як конфліктна ситуація, сам суїцидальний акт (з його “психічним” і соматичним компонентами), особливості його переривання і реанімації, соматичні наслідки, нова ситуація і особисте ставлення до неї.

38. Причина, умови і мотив. Причина– це все те, що викликає і обумовлює суїцид. Умови - такий комплекс явищ, який, хоча і не породжує конкретні наслідки, але виступає необхідною передумовою їх становлення і розвитку.

39. Десять основних мотивів суїцидальної поведінки молоді

40. 1. Переживання образи, одинокості, відчуженості, неможливість бути зрозумілим.

41. 2. Реальна або уявна втрата батьківської любові, нерозділене кохання, ревнощі..

42. 3. Переживання пов'язані із смертю одного з батьків, розлученням батьків..

43. 4. Почуття провини, сорому, образи, незадоволеність собою.

44. 5. Страх перед ганьбою, приниженням, глузуванням.

45. 6. Страх перед покаранням.

46. 7. Любовні невдачі, сексуальні ексцеси, вагітність.

47. 8. Почуття помсти, погроз, шантажу.

48. 9. Бажання привернути до себе увагу, викликати жаль, співчуття.

49. 10. Співчуття або наслідування приятелів, героїв книг, кінофільмів («ефект Вертера»)

50. 1.Чи замислювалися Ви над сенсом свого життя ?